区分己和已的方法教案设计(最新3篇)

区分己和已的方法教案设计 篇一

在中文中，己和已是两个容易混淆的字，但它们在意义上有着明显的区别。为了帮助学生正确使用这两个字，我们可以设计一份教案来帮助他们更好地区分己和已。

首先，我们可以通过引导学生分析己和已的意义和用法来帮助他们理解这两个字的不同之处。己通常用来表示某种动作的主体是第一人称，表示自己，比如“我己学会了这个技能。”而已则表示动作已经完成，已经做过了，比如“我已经吃过晚饭了。”

其次，我们可以设计一些练习题来帮助学生巩固己和已的区分。例如，让学生填空，选择正确的句子：“他（己/已）去过北京了。”“我（己/已）经交了作业。”这样的练习可以帮助学生通过实际运用来加深记忆。

此外，我们还可以设计一些游戏或活动来增加学生对己和已的兴趣和参与度。比如，可以设计一个“己和已大作战”的游戏，让学生通过比赛来巩固己和已的用法，从而加深他们的记忆。

最后，我们可以通过阅读一些己和已的相关文章或故事来扩展学生的语言能力。让学生通过阅读来感受己和已的不同用法，从而更好地掌握这两个字的用法。

通过以上的教学设计，相信学生们会更好地掌握己和已的区分，从而在写作和口语表达中更加准确地运用这两个字。

区分己和已的方法教案设计 篇二

在中文中，己和已是两个很容易混淆的字，但它们在意义上是有区别的。为了帮助学生正确使用这两个字，我们可以设计一份教案来帮助他们更好地区分己和已。

首先，我们可以通过引导学生分析己和已的意义和用法来帮助他们理解这两个字的不同之处。己通常用来表示某种动作的主体是第一人称，表示自己，比如“我己学会了这个技能。”而已则表示动作已经完成，已经做过了，比如“我已经吃过晚饭了。”

其次，我们可以设计一些练习题来帮助学生巩固己和已的区分。例如，让学生填空，选择正确的句子：“他（己/已）去过北京了。”“我（己/已）经交了作业。”这样的练习可以帮助学生通过实际运用来加深记忆。

此外，我们还可以设计一些游戏或活动来增加学生对己和已的兴趣和参与度。比如，可以设计一个“己和已大作战”的游戏，让学生通过比赛来巩固己和已的用法，从而加深他们的记忆。

最后，我们可以通过阅读一些己和已的相关文章或故事来扩展学生的语言能力。让学生通过阅读来感受己和已的不同用法，从而更好地掌握这两个字的用法。

通过以上的教学设计，相信学生们会更好地掌握己和已的区分，从而在写作和口语表达中更加准确地运用这两个字。

区分己和已的方法教案设计 篇三

区分己和已的方法教案设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的区分己和已的方法教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　内容简析

　　本课以故事的形式写了小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的，在故事中教给学生识字的方法，让学生认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字，并会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。

　　设计理念

　　《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。”本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。

　　教学目标

　　1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。

　　2、认识12个生字，会写7个字。

　　3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。

　　重点难点

　　1、了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。

　　2、认识12个生字，会写7个字。

　　教具准备：生字卡片。

　　教学时间：两课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　一、引导发现，导入新课

　　（课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。）

　　1、小朋友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念）你发现这两个字有什么相同的或不同的`地方？（让学生自由说）

　　2、有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。

　　二、自由读课文，要求读得准确流利

　　1、自由读课文，画出不会读的字。

　　2、开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。

　　3、互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。

　　4、去掉生字上面的拼音，再认读生字。

　　5、指名读课文，让学生评一评。

　　三、分角色读故事

　　（一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。）

　　四、讨论，交流学习方法

　　1、学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。

　　2、指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。

　　3、你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字？在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。

　　4、找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。（课后习题2）再指名说一说。

　　五、总结

　　你学了这个小故事，懂得了什么？

　　第二课时

　　一、复习认读生字

　　认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。

　　二、自学、交流识字方法

　　1、你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。

　　2、指名说说记住这些字的好办法。（学生想说哪个就说哪个。）

　　3、小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。

　　爪——瓜、其——共、人——入、外——处

　　三、组词说句

　　在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。

　　四、指导书写

　　1、出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。

　　2、观察字形，谈谈这7个字中你认为难写的字。

　　3、教师范写“典、区”这两个字，提醒学生注意笔顺。

　　4、学生描红、写字。互评

　　五、小结