认识年月日教案(优选6篇)

认识年月日教案 篇一

在幼儿园教学中，学习年月日是非常基础的内容，也是孩子们日常生活中必备的知识。通过教学年月日，不仅可以让孩子们认识时间的概念，还可以培养他们的观察力和记忆力。下面我将介绍一份适合幼儿园教学的年月日教案。

教学目标：

1. 让孩子们认识并掌握年月日的概念。

2. 培养孩子们对时间的观察和记忆能力。

3. 通过游戏和互动，激发孩子们学习的兴趣。

教学准备：

1. 班级中的日历和钟表。

2. 数字卡片和月份卡片。

3. 一些有关年月日的图片或故事书籍。

教学过程：

1. 通过日历和钟表，让孩子们了解一天的时间是如何划分的，帮助他们认识小时、分钟和秒的概念。

2. 使用数字卡片和月份卡片，让孩子们拼凑出不同的日期，同时教他们如何念出日期。

3. 通过图片或故事书籍，让孩子们了解一年中不同的节日和重要日子，帮助他们建立时间概念。

4. 组织一些有趣的游戏和活动，让孩子们在玩中学，通过互动加深对年月日的认识。

教学总结：

通过这份年月日教案的教学，孩子们能够认识并掌握年月日的概念，培养对时间的观察和记忆能力。同时，在游戏和互动中，他们也能够更好地理解时间的概念，激发了他们学习的兴趣。希望这份教案能够帮助幼儿园教师更好地教授年月日知识，让孩子们在快乐中学习成长。

认识年月日教案 篇二

在小学教学中，学习年月日是非常基础的内容，也是孩子们日常生活中必备的知识。通过教学年月日，不仅可以让孩子们认识时间的概念，还可以培养他们的观察力和记忆力。下面我将介绍一份适合小学教学的年月日教案。

教学目标：

1. 让孩子们掌握年月日的基本概念和读法。

2. 培养孩子们对时间的观察和计算能力。

3. 通过实际例子，帮助孩子们理解年月日的应用场景。

教学准备：

1. 课堂中的日历和钟表。

2. 数字卡片和月份卡片。

3. 一些有关年月日的练习题和实际应用题。

教学过程：

1. 通过日历和钟表，让孩子们了解一天、一个月和一年是如何划分的。

2. 使用数字卡片和月份卡片，让孩子们练习写出不同日期和月份的读法。

3. 通过练习题和实际应用题，帮助孩子们巩固所学的知识，培养他们对时间的计算能力。

4. 结合实际生活，让孩子们了解年月日在日常生活中的应用，如生日、节日等。

教学总结：

通过这份年月日教案的教学，孩子们能够掌握年月日的基本概念和读法，培养对时间的观察和计算能力。同时，通过实际例子的应用，他们也能够更好地理解年月日在日常生活中的重要性。希望这份教案能够帮助小学教师更好地教授年月日知识，让孩子们在学习中感受到时间的重要性，提高对时间的认识和利用能力。

认识年月日教案 篇三

　　每4年里有3个平年，1个闰年。

　　师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？ 师：按照这样的规律请你推断一下，下一个闰年是哪一年？往前推算，哪一年是闰年？ 通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。” 要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。 当学生按一般方法判断2100年为闰年时，教师说2100年是平年。这是怎么会是呢？

　　练一练：

　　1、判断下列各年份是平年还是闰年。

　　（1）1997后7月1日香港回归祖国。

　　（2）北京承办2008年第29届奥运会。

　　2、中华人民共和国是 年 月 日成立的，今年的 月 日是建国 周年纪念日。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　1、判断正误。

　　（1）每年都有365天。（ ）

　　（2）一年中有7个大月，4个小月。（ ）

　　（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ）

　　（4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（ ）

　　（5）1900年是闰年。（ ）

　　2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（视频）

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？ 如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。教学目标：

　　知识教学点： 结合熟悉的事物和生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

　　能力教学点：帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

　　德育教学点：体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点： 发现并掌握闰年的判断方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？

　　师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（教师板书讲课当天的日期）

　　师：我特意给你们带来了一组精彩的图片。你们想看吗？

　　师：谁愿意把你熟悉的图片给大家介绍一下。

　　师：（出示赛跑的图片）

　　生：赛跑

　　师：你跑100米大约用多长时间？

　　师：谁还愿意给大家介绍介绍。（出示学生篮球比赛的照片）

　　生：这是一场篮球比赛。

　　师：你知道一场篮球比赛大约是多长时间吗？

　　生：40分钟 师：谁还想来？（出示春节联欢晚会图片）

　　生：这是春节联欢晚会上千手观音的图片。

　　师：你知道春节晚会什么时候开始，什么时候结束，一场春节晚会大概经过多长时间？

　　生：春节晚会晚上8：00开始、12：30结束。一场春节晚会大概经过3个半小时。

　　师：你知道国庆节是在什么时候吗？

　　生：十月一日

　　师：你从上小学到现在经过了几年？

　　生：三年。

　　师：这些图片都跟什么有关系？（时间）

　　师：我们学过那些时间单位？（时、分、秒）

　　师：其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。这节课我们就来研究--------年、月、日。

　　二、观察年历，探究新知

　　1、认识年历。

　　师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？

　　生：（自由发言）

　　师：是这样子的吗！老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？ 结合学生的回答教师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月 28天或29天 一年有365天或366天

　　2、教学大月、小月。

　　师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

　　师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？ 师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？

　　师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？

　　师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？

　　生：（自由发言）

　　师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

　　师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差， 平年二月二十八，闰年再把一日加。 （教师说明：这里的“腊”是指十二月。）

　　师：我们还可以这样来记： 7个大月心中装，七前单数七后双。

　　3、教学平年、闰年。

　　教师指出：二月是一个特殊的月份，它既不是大月，也不是小月，它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天，这是怎么回事呢？

　　师：我不用看年历，你要你说出这一年的年份，我就知道这一年的二月份有多少天？不信谁来考考我？

　　生：自由说 师：我为什么不用查看年历就能准确地判断这一年的二月份有多少天呢？这里面有什么规律吗？

　　师：请同学们看大屏幕上表格看看你发现了什么？ 学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。

　　师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？ 引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。 出示课件让学生观察并发现规律，并能总结规律。即：每

认识年月日教案 篇四

　　一、教学目标

　　1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

　　二、教学内容

　　1．学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

　　实践活动：

　　制作年历

　　教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。

　　新知识点：

　　1、认识年、月、日。

　　2、24时计时法。

　　3、简单的时间计算方法。

　　教学要求：

　　1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

　　教学建议：

　　1、关注学生的对的生活经验 ，让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。

　　2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。

　　年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

　　3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

　　由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间。

　　第一课时

　　认识年、月、日

　　课题

　　认识年、月、日

　　课型

　　新课

　　教学目标

　　1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

　　2、使学生会判断大、小月。

　　3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

　　教学重点

　　探究发现年、月、日之间的关系。

　　教学难点

　　发现并掌握大月、小月的判断方法。

　　教具准备

　　各年份的年历卡。

　　教学设计

　　一、学前准备

　　1、填空。

　　1时=（）分 1分=（）秒

　　1时=（）秒 240分=（）时

　　1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分

　　2、提问：

　　（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）

　　（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）

　　（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？

　　3、导入新课

　　讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

　　二、探究新知

　　1、认识年、月、日。

　　（1）出示材料。

　　提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）

　　（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

　　（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

　　提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？

　　（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

　　（5）合作探究。

　　观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？

　　（6）讨论交流。

　　教师根究学生的回答内容，板书：

　　年 月 日

　　一年 12个月 365天或366天

　　1、3、5、7、8、10、12 31天

　　4、6、9、11 30天

　　2 29天或28天

　　（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）

　　（8）认识大月、小月。

　　讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

　　年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

　　2、巩固。

　　刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？

　　3、记住大月、小月。

　　通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？

　　教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？

　　（1）出示左拳图。

　　（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

　　（3）根据图，全体一起记忆。

　　（4）指着自己左拳再次记忆。

　　（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。

　　七个大月心中装，七前单数七后双。

　　二月是个特殊月，其他各月是小月。

　　三、课堂作业新设计

　　观察今年的年历。

　　（1）一、二、三月一共有（ ）天。

　　（2）六一儿童节是星期（ ）。

　　（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。

　　四、思维训练

　　想一想：9月30日的后一天是几月几日？

　　五、板书设计

认识年月日教案 篇五

　　设计意图：

　　进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生，在日历上写天气预报，这时就会发现有的幼儿不会看日历，不会在日历上查找日期，所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日，会察看日历。

　　《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。

　　幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。

　　活动目标：

　　（1） 能够了解年月日，感知年月日的关系，知道一年有12个月，每月有多少天。

　　（2） 会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。

　　（3） 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　（4） 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　（5） 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　（1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔）

　　（2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

　　软件：白板课件

　　（3）经验：知道星期的概念

　　活动重点难点：

　　重点：感知年月日的关系，认识月、日、星期

　　难点：在日历上查找日期

　　活动过程：

　　引起幼儿活动兴趣

　　故事引入：年妈妈和她的一家

　　听故事，进入活动情景

　　出示图片

　　引导幼儿观察

　　比较大小

　　提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

　　个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天

　　教师提问：

　　他们住在几座房子里啊？

　　出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。

　　提问：为什有的房子大、有的房子小呢？

　　那咱们先来看看一月份有多少天？

　　那咱们再看看这几个月有多少天？

　　数后，回答教师的提问：

　　12座

　　观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。

　　里面住的宝宝多，

　　里面住的宝宝少

　　幼儿观察后：31天

　　幼儿继续观察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。

　　幼儿观察后知道4、6、9、11月是30天。

　　出示白板课件

　　出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。

　　出示一月份的日历表。

　　出示四月份的日历表。

　　引导幼儿观察日历（知道日历上有月份，星期、日子）

　　学习如何查看日历

　　教师提问：

　　这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？

　　那咱们怎么看日历啊？

　　幼儿观察白板，回答教师提问

　　有数字、还有星期

　　出示幻灯P5

　　练习查看日历

　　找一找6月份的节日，在上面画上小标记

　　自己练习在日历上查找相应日期并做上标记；在日历上找到自己的生日，做上自己喜欢的标记

　　出示6月日历

　　活动反思：

　　认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识，在平时的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活经验上展开的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，教师在活动中只是一个引导的角色，通过教师的引导，帮助幼儿梳理已有的生活和知识经验，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌握知识技能。

　　本次活动较好的完成了活动目标。

　　尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

认识年月日教案 篇六

　　认识年、月、日

　　【教学目标】

　　1、认识时间单位年、月、日知道大、小月，平年、闰年有关知识；

　　2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。

　　3、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。

　　【教学重点】

认识时间单位年、月、日，判断平闰年。

　　【教学难点】

掌握年月日之间的关系，懂得四年一闰的道理。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、同学们，我们已经学过哪些时间单位？

　　2、除了时、分、秒外，你还知道哪些时间单位？

　　3、今天，这节课我们就一起来研究年、月、日。（板书：年、月、日）

　　二、进行新课

　　1、年、月、日的知识跟我们的生活非常贴近，那么经过多久为一年呢？

　　问：①从春天到夏天到秋天，最后到冬天，这段经过的时间是________？

　　②谁能用你自己生活中经历的一些事情描述一下经过多久为一年？一月呢？一日呢？

　　2、你们知道年、月、日的哪些知识呢？小组内交流后，推代表发言，教师根据学生的回答，作适当的板书。

　　师生一起用年历卡验证刚才的知识。

　　3、再仔细观察一下年历卡，你还能从中发现什么？

　　出示：十年月份天数表1992年－20xx年

　　观察这些年份里的情况跟刚才的是否一样？

　　从这张表中，我们可以看出虽然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月总是31天，所以称它为大月。（板书：大月）4、6、9、11月总是30天，称它为小月。（板书：小月）。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？较多是几天的？较少的是_________？

　　教师指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是闰年。（板书：平年、闰年）

　　4、师介绍左拳记忆法。

　　指名数。

　　5、练习：①你出生在几月，那个月是大月还是小月？

　　②8月1日的前一天是（）月（）日

　　11月30日后一天是（）月（）日

　　3月1日前一天是（）月（）日。

　　③游戏：老师报月份，是大月男生起立，是小月则女生起立。

　　6、计算平年、闰年全年天数。

　　提问：有人说一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱们来算一算20xx年全年有多少天？你是怎样算的？

　　7、判断平年、闰年

　　提问：怎样来判断一个年份是平年还是闰年呢？

　　（出示：1991～20xx年各月天数表）

　　问：观察这个表格，你发现了什么？

　　用一个能正好框出4年年份的长方形框，逐格下移，让学生看出每4年里有3个平年，1个闰年。

　　边移动边问：框内几年？有几个闰年？你发现了什么规律？（板书：每4年里有3个平年，1个闰年）

　　闰年年份与“4”的关系非常密切，它到底有什么关系呢？我们将一些年份数除以4，看看，能不能找到规律？

　　出示：1992÷41996÷41994÷4

　　20xx÷41993÷41999÷4（分组计算）

　　讨论：①闰年、平年年份数除以4的结果有什么不同？

　　②给你一个公历年份数，如1932年，怎样判断它是平年，还是闰年？

　　教师小结：闰年的年份数除以4没有余数，而平年的年份数除以4有余数。

　　练习：判断各年份是平年还是闰年。

　　1949年1840年1921年2100年

　　20xx年呢？看书P45最底下两小字。

　　所以，刚才我们说，每4年只有3个平年，一个闰年是通常情况下。（板书：通常）

　　8、认识世纪、季度

　　日常生活中还听到“世纪”“季度”这样的词，那么什么是世纪？一年有几个季度呢？季度又是怎样划分的呢？

　　自己读一读书上45页最后两小节。

　　问：比年大的时间单位是什么？一个世纪有多长？（板书：100年是一个世纪）

　　说明：从20xx年开始，我们已进入21世纪。

　　提问：一年有几个季度？（板书：4个季度）这四个季度是怎样划分的？

　　三、课堂练习

　　1、练一练

　　2、练习九1、2、3、

　　四、课堂小结

　　说说今天这节课你有什么收获？

　　说明：一日与“小时”有什么关系呢？这是我们后面要学习的内容。