《三借芭蕉扇》优秀教案【经典3篇】
《三借芭蕉扇》优秀教案 篇一
《三借芭蕉扇》是一部经典的文学作品，它既富有趣味性，又蕴含着深刻的道德寓意。在教学过程中，如何设计一份优秀的教案，引导学生更好地理解和欣赏这部作品，是每位老师都需要思考和努力的问题。
首先，教师需要在教案中充分挖掘作品的文学价值和思想内涵。通过分析作品中的人物形象、情节设置、语言运用等方面，引导学生深入理解作者的用心和意图。同时，教师还可以结合历史背景和文化背景，帮助学生更好地把握作品的时代特点和价值观念，拓展他们的认知视野。
其次，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。可以通过小组讨论、角色扮演、文学赏析等形式，让学生积极参与到课堂中来，感受文学的魅力和乐趣。同时，教师还可以引导学生进行创作性的写作或表演，培养他们的文学表达能力和审美情趣。
最后，教师需要注重引导学生进行批判性思考和评价。通过对作品中的人物行为、情节发展、价值观念等方面进行分析和评价，让学生形成独立的思考和判断能力。同时，教师还可以引导学生比较不同版本的作品，探讨作者的创作意图和文学风格，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
总之，《三借芭蕉扇》是一部具有深刻内涵和丰富意义的文学作品，通过优秀的教案设计和教学实践，可以让学生在欣赏和理解作品的同时，提升他们的文学素养和人文修养，引领他们走向更广阔的知识殿堂和精神世界。
《三借芭蕉扇》优秀教案 篇三
《三借芭蕉扇》优秀教案
教学目标 ：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。
2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。
教学准备：
熟读课文、课件
教学过程 ：
一、导入 ：
1、古人很喜欢用三字，比如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也经常用三字来编写故事，比如《水浒传》有三打祝家庄，三碗不过岗；《三国演义》有三顾茅庐；《隋唐演义》中有陈咬金三斧子定瓦岗；《西游记》中有三打白骨精，还有我们今天要学习的三借芭蕉扇。
2、出示、读课题：三借芭蕉扇
（读课题明确：①通过三感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是借④描红芭蕉。
小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。）
二、整体把握：
三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。
（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇）
[说明:学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本,进行基本的概括。]
三、精读：
1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能说说你满意的理由。
2、交流：
第三次：
满意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量：叫来猪八戒，又请来众神；英勇善战：恶战；
不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。
训练：
（1）具体描述：众神围得水泄不通、恶战。
（2）指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。
（3）通过叫与请的比较感受用词的准确性。
（4）创造性地复述故事。
第一次：（若无生答，便请学生帮助老师答）
满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；三扇
不满意：粗心毛糙：拿了扇子满心欢喜，却不辨真伪。
训练：
（1）想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。办法：一生读，余生闭目想画面，说画面。
（2）复述。
第二次：
满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙。
不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。
训练：
（1）通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。
方法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。
四、总结：
1、通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。
（齐读8、9自然段）
2、你想对孙悟空说些什么？
3、你还知道哪些《西游记》的故事。
4、正是由于孙悟空的`机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。（播放《敢问路在何方》）
五、尾声：
本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？三于此处还有特别的含义吗？
芭蕉扇真的是借来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？
板书：
逼借 借得假扇
骗借 被骗
打借 得到真扇
