音乐教案《唱脸谱》【经典6篇】

音乐教案《唱脸谱》 篇一

近年来，越来越多的音乐教师开始尝试创新教学方法，其中一种备受欢迎的方式就是使用音乐教案《唱脸谱》。这一教案结合了音乐和戏曲元素，旨在通过学生唱脸谱的方式，帮助他们更好地理解音乐节奏和情感表达。

首先，教师可以准备一些简单易懂的脸谱图案，例如快乐、悲伤、愤怒等。然后，让学生根据不同的情绪唱出相应的音乐节奏，从而达到情感表达的目的。通过这种方式，学生不仅可以更好地理解音乐的节奏感，还可以培养他们的情感表达能力。

另外，音乐教案《唱脸谱》也可以帮助学生更好地理解音乐的表达方式。通过唱脸谱的练习，学生可以更直观地感受到音乐中的情感变化，从而更好地理解音乐作品的内涵和意义。这对于提高学生的音乐欣赏能力和表达能力都具有积极意义。

总的来说，音乐教案《唱脸谱》是一种创新的教学方法，可以帮助学生更好地理解音乐的节奏感和情感表达，提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。希望越来越多的音乐教师能够尝试这种教学方法，为学生的音乐学习带来新的体验和启发。

音乐教案《唱脸谱》 篇二

音乐教案《唱脸谱》是一种结合了音乐和戏曲元素的教学方法，在教学实践中备受好评。这种教案不仅可以帮助学生更好地理解音乐的节奏感和情感表达，还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

首先，音乐教案《唱脸谱》可以帮助学生更好地理解音乐的节奏感。通过唱脸谱的方式，学生可以更直观地感受音乐中的节奏变化，从而更好地把握音乐作品的节奏感。这对于提高学生的音乐表演水平和音乐欣赏能力都具有积极意义。

另外，音乐教案《唱脸谱》还可以帮助学生提高情感表达能力。在唱脸谱的过程中，学生需要根据不同的情绪唱出相应的音乐节奏，这可以帮助他们更好地表达自己的情感。通过这种方式，学生可以在音乐中找到情感宣泄的出口，从而提高他们的情感表达能力。

综上所述，音乐教案《唱脸谱》是一种创新的教学方法，可以帮助学生更好地理解音乐的节奏感和情感表达，提高他们的音乐表演水平和音乐欣赏能力。希望越来越多的音乐教师能够尝试这种教学方法，为学生的音乐学习带来新的启发和体验。

音乐教案《唱脸谱》 篇三

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。

　　2、过程与方法

　　通过观察认识了解中国的京剧脸谱，并且可以掌握演唱方法。

　　3、情感、态度与价值观

　　通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

　　教学难点：

　　欣赏全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸谱》。

　　教学准备：

　　视频，多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　播放京剧《苏三起解》，提出问题。

　　二、学习新课。

　　1、简介京剧的形成。

　　2、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧的知识。学生观察图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。

　　3、多媒体播放《唱脸谱》，听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识？剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

　　学生听歌曲，自由谈论。

　　4、歌曲范唱。

　　学生感受歌曲的韵味。

　　5、学唱新歌。

　　（1）、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。

　　（2）、难点突破，倚音、下滑音。

　　（3）、随教师一起唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。

　　（4）、齐唱歌曲（加深情感体验）。

　　三、课堂小结。

　　今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。

音乐教案《唱脸谱》 篇四

　　《唱脸谱》是初中音乐教材第三单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

　　歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

　　教学目的：

　　1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

　　2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

　　3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

　　教学重点：

　　1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

　　教学过程：

　　一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

　　1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；

　　3、脸谱的样式

　　二、活动与体验──唱脸谱

　　㈠新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

　　2、学生自由谈

　　㈢学唱新歌

　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、难点突破，前半拍休止

　　3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

　　4、齐唱歌曲（加深情感体验）

　　三、思考与创作──画脸谱

　　㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

　　㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。

　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

　　四、反馈与小结──演脸谱

　　㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

　　㈡小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

　　五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

音乐教案《唱脸谱》 篇五

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。

　　【过程与方法】

　　通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段，充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合，从而提高学生对综合艺术审美的能力。

　　【知识与技能】

　　学生通过欣赏《唱脸谱》，掌握京剧与脸谱的一些知识，能够简单的演唱这首歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。

　　【难点】

　　学生能随着京剧的音乐，有感情、简单的演唱歌曲。

　　三、教学工具

　　多媒体课件、钢琴、脸谱的图片

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　课件播放视频《新贵妃醉酒》，请学生探究以下问题：

　　1、演唱者是谁?

　　2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?

　　“戏歌”是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，这种既像戏曲又像歌的唱段它就是戏歌。戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民族风格和文化特色，动听的同时也感动人的心灵，而流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相得益彰，风格独特。

　　环节二：新课教学

　　1.欣赏《唱脸谱》，思考以下三个问题。

　　(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗?

　　这首歌曲也是“戏歌”，中间我们听到有蓝、红、黄、白、黑几个颜色的脸谱。

　　(2)什么是脸谱?

　　在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。

　　(3)什么叫京剧?

　　出示京剧的基本知识以及传统的剧照

　　2.再次欣赏戏歌《唱脸谱》，然后回答问题。

　　(1)这首戏歌可以分为几个部分?

　　(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱?

　　出示课件：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰

　　(3)不同颜色的脸谱分别代表的性格?

　　红色：忠勇 白色：奸诈 黑色：正直

　　蓝色脸谱：窦尔敦，是一员勇猛、刚强的武将。

　　红色：关羽。刘备手下的一员武将性格耿直忠勇。

　　黄色：典韦。曹操手下一员凶猛、残暴的武将。

　　黑色：张飞或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。张飞的性格刚好符合。包公主要是说他铁面无私的性格。

　　3.老师弹奏《唱脸谱》，学生跟着钢琴来进行学唱。

　　(1)发声练习

　　(2)念歌词

　　(3)注意其中的节奏与装饰音的变化。

　　反复练习，能够简单的演唱出来。采取抽查或者分小组来进行检查的方式。在演唱的时候注意节奏、节拍掌握要准确;注意下滑音、倚音、装饰音的唱法。

　　4.再次欣赏音频《唱脸谱》，进一步体会其中所表达的思想感情。

　　环节三：拓展与探究

　　欣赏《唱脸谱》视频，看看在视频中他们的出场亮相并跟着学一学。

　　学生跟音乐演唱并表演亮相。(给学生展示自我的机会，增强学生的自信心。)多练习进行几次。

　　五、小结与作业

　　今天，我们愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲。学到了许多京剧中的知识，认识到了京剧艺术的博大精深。京剧是我国的国粹，希望同学们做一个热爱民族音乐的人。所以，课后，请同学们把今天所学的知识讲解并演唱给自己的家人听。

　　六、板书设计

音乐教案《唱脸谱》 篇六

　　【教学目标】

　　1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。

　　2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。

　　【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。

　　【教学过程】

　　一、复习

　　师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲。首先我们一起来回顾我们上节课已经

　　学习过的内容：京剧的行当分为——？

　　生：生、旦、净、丑。

　　（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）

　　师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。

　　（板书：什么是戏歌）

　　二、新课

　　1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用

　　师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。

　　第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

　　（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。学生好奇地在观看，完毕鼓掌）

　　师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

　　（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）

　　师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

　　（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。学生认真地在观看，完毕鼓掌）

　　师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？

　　生：都采用了京剧的元素。

　　师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？

　　生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。

　　师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？

　　生：生、旦、净、丑。

　　师：净角所扮演的人物有什么特点？

　　生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。

　　师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。

　　（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）

　　师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家互相交流一下。

　　生：展示和交流脸谱图片和画片。

　　师：（边展示多媒体边讲解）脸谱有很多种颜色，简单地讲，红色含有褒义，代表忠勇；黑色为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是神秘，代表神妖。

　　除颜色外，脸谱的勾画也是有类似的象征意义的，有的红脸，有的黄脸，脸谱中面积的大小不同标志着阴险狡诈的程度不同。总之，颜色代表着性格，而不同的勾画法则代表着性格的程度。

　　脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有很高的技术性。像书法和绘画一样，用笔要准确，才能体现人物的性格特征。

　　2.欣赏几种不同表演形式的《唱脸谱》

　　师：三位同学把自己查找的有关脸谱的资料与大家进行了交流。现在我们欣赏一首歌曲——《唱脸谱》。请大家听听歌里唱了些什么内容，表达了什么样的情感。第二，这首歌曲与我们平时所听到的歌曲有什么不一样。

　　（活动：欣赏独唱《唱脸谱》，完毕鼓掌）

　　师：刚才我们欣赏了由青年歌手杭天琪演唱的《唱脸谱》，现在请回答第一个问题：歌里都唱了些什么？

　　生：唱了京剧的脸谱：

　　师：有什么颜色记得吗？

　　（活动：与学生一起忆记歌词）

　　（师唱）蓝脸的窦尔墩——盗御马，红脸的关公——战长沙。

　　黄脸的——典韦、白脸的——曹操、黑脸的张飞——叫喳喳。

　　师：这首歌曲与我们平时唱的歌有什么不一样？

　　生：加了一些京剧的风格。

　　师：那位同学还能具体地说一说，那些地方最能凸显出京剧的色彩？

　　生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开始。

　　师：归纳：这首歌是用京剧的素材创作的一首歌曲，近年来这种体裁非常受欢迎，我们把它称为戏歌或者叫京歌，很多电视剧、歌曲都用了这种体裁。

　　师：《唱脸谱》这首歌曲后半段的旋律取材于京剧音乐西皮唱腔音乐的素材。

　　（活动：老师多媒体播放旋律片断）

　　师：由于它是一首具有戏曲风格的歌曲，所以很多人都喜欢演唱它。戏曲演员唱、小品演员也唱，唱歌的演员也能唱。老师录了两段精彩的片断供大家欣赏。请大家再次欣赏时不要忘了记记歌词，跟着唱一唱。

　　请欣赏欣赏有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断。

　　（活动：欣赏《唱脸谱》B段）

　　3.练唱歌曲

　　师：大家都非常喜欢唱这首歌，它也非常容易上口。听过几次后，你们试试能不能跟着唱一唱。

　　（活动：练唱《唱脸谱》后半段。）

　　师：你们认为这首歌当中最有特点，或者说最难学的是那一句？

　　生：“啊——”（指结束处的拖腔）

　　师：长长的拖腔正是戏曲中最有特色的地方。其实，只要掌握了京剧的板式，就不觉得难了。如：蓝脸的窦尔墩盗御马……（老师示范击拍演唱，学生陆续附和着跟唱）我们再来试一试最后一句的拖腔，注意老师手势会给你换气的提示。

　　（活动：老师带领学生练唱歌曲，学生在老师的手式指挥下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）

　　师：大家又有进步了。大家一定要注意老师手势中给你换气、“转弯”的提示。

　　（活动：再次示范讲解，练唱，并不断针对学生在练唱过程中所出现的问题提出要求，学生能演唱歌曲，虽还不够熟练，但都表现出对学唱歌曲的兴趣）

　　师：京剧中的拖腔非常有韵味，我们再听一次。

　　（活动：播放音乐片段，再次带领学生进行来练唱，并进一步提出练唱结束句拖腔的新要求。）

　　师：歌曲可以分为几个部分？

　　生：两个部分，分别是……

　　师：这两个部分各有什么特点，同学们可以分组讨论一下。

　　（活动：学生分组讨论，老师参与并引导）

　　师：每组请选代表总结各部分的特点。

　　生1回答（第一部分的特点：女生齐唱，以外国人的角度评价京剧，旋律有流行歌曲的特点，生动有趣，容易学唱）

　　生2回答（第二部分采用了净角的西皮唱腔，浑厚流畅，介绍了京剧的经典剧目和人物脸谱，最后一句拖腔有浓郁的京剧韵味，难唱）

　　师：同学们总结的非常好，（展示多媒体，总结两部分的特点和难点）

　　师：下面老师用钢琴为你们伴奏一次，要学会听前奏。

　　（活动：用钢琴伴奏带领学生练唱歌曲。学生基本能演唱全曲，但结束句的演唱还不是十分好）

　　师：上节课老师教了你们一个京剧表演中的动作，还记得吗？

　　（活动：复习“亮相”、“走台步”、学习新动作。简述、示范动作要领，学生模仿。）

　　师：现在，我们来加上这些动作来唱一唱。

　　（活动：带领学生在歌曲表演中加上简单的京剧身段动作，进一步体验京剧音乐的风格特征。学生兴趣浓厚地模仿、习练，很开心也愿意参与。）

　　师：请几位同学来做做动作，其他同学合着音乐再练唱一次。

　　（活动：练唱歌曲。）

　　师：现在，哪位同学能带头为大家表演一下？

　　（活动：一学生举手，全体掌声鼓励。学生提议邀请其他同学参与表演，老师表示赞许。四名学生出来为大家表演，其他同学伴唱。台上和台下气氛活跃，完毕掌声）

　　师：谢谢四位同学的表演。现在我们来对他们作一个评价，看看他们的表演有什么优点，还有什么不够的地方。

　　生1：某某同学做的不象，某某同学好像做得好看一些。

　　生2：我觉得他们没合上节奏。

　　师：你觉得他们什么做得不够好？

　　生：他们的亮相不和节奏。

　　师：老师给你一段锣鼓点，请你为大家示范一下，好不好。（全体大笑、掌声，学生不好意思，不敢上台表演）

　　师：这样吧，大家来演奏一句刚才的锣鼓经，老师来表演好不好？

　　（活动：示范讲解，学生模仿，掌声）

　　（活动：再次讲解表演过程中所存在的问题，讲解动作要领，示范，学生后排与前排换位，再次合音乐练唱。）

　　三、小结

　　师：今天我们主要学习和了解了净角的主要特点，你们回去后可以找一些自己喜欢的人物来画一画脸谱，或者做一些脸谱图案的手工艺品互相交流或展示，脸谱的特点请表现出来，脸谱的色彩和花纹有什么特点？

　　生：颜色很鲜艳，对称。

　　师：以前，同学们都不了解京剧所以不喜欢京剧现在，通过一个单元的学习后，你们有哪些收获？哪些感想呢？请大家讨论一下，一会儿与大家一起交流。

　　（活动：学生分四人小组讨论。（教师分别巡视各小组，了解讨论的话题。气氛活跃，学生分别发表自己的意见）

　　师：同学们：京剧是我们的国粹，她像一杯浓浓的香茶，只要你去细细的品味，定会是你感到回味无穷。希望你们都能做一个小戏迷。多听多唱多体会，你会慢慢地喜欢上它，宏扬民族艺术，我们也有责任。好，谢谢同学们的精心准备和热情参与！