小学六年级数学教案：加法和减法之间的意义(推荐3篇)

小学六年级数学教案：加法和减法之间的意义 篇一

在小学六年级的数学教学中，加法和减法是两个最基础也是最常见的运算。虽然它们看似是两个独立的概念，但实际上它们之间有着密切的联系，相互之间有着深刻的意义。

首先，加法和减法是互为逆运算的。这意味着，如果我们知道了两个数的和，就可以通过减法得到其中一个数；反之亦然，如果我们知道了两个数中的一个数和另一个数的差，就可以通过加法得到另一个数。这种逆运算的关系，帮助我们在运算中更加灵活地应用加法和减法，使得数学计算更加简便和高效。

其次，加法和减法之间还存在着数学结构的联系。在数轴上，加法可以看作是向右移动，而减法可以看作是向左移动。通过加法和减法，我们可以更好地理解数轴上的正数和负数之间的关系，帮助我们更好地把握数值的大小和方向。这种数学结构的联系，有助于我们更深入地理解加法和减法的意义，提高我们的数学思维能力。

最后，加法和减法之间的意义还体现在实际生活中的应用。在日常生活中，我们经常需要进行加法和减法运算，比如购物时计算总价、做菜时调配食材的比例等等。通过加法和减法的运算，我们可以更好地规划和管理我们的生活，提高我们的生活质量。

综上所述，加法和减法之间不仅是两个独立的运算概念，更是互为逆运算、具有数学结构联系和实际生活应用的重要概念。在数学教学中，我们应该注重培养学生对加法和减法之间意义的理解，帮助他们建立起正确的数学思维方式，提高他们的数学能力。

小学六年级数学教案：加法和减法之间的意义 篇二

在小学六年级的数学教学中，加法和减法是非常重要的概念，它们之间有着密切的联系和深刻的意义。通过深入理解加法和减法之间的关系，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学能力。

首先，加法和减法是相互联系的。在实际运算中，我们经常会遇到需要先进行加法，然后再进行减法的情况。比如，当我们计算一个数加上另一个数，然后再减去一个数时，就需要先进行加法，然后再进行减法。通过这种连续的加减运算，我们可以更好地理解加法和减法之间的联系，提高我们的数学运算能力。

其次，加法和减法还可以帮助我们更好地理解数学问题。在解决数学问题时，我们经常会需要进行加法和减法运算。通过加法和减法的运算，我们可以更好地理解问题的本质，找到问题的解决方法，提高我们的数学问题解决能力。

最后，加法和减法之间的联系还可以帮助我们更好地理解数学知识。在学习数学知识时，加法和减法是最基础的运算概念，它们贯穿于整个数学学科的各个领域。通过深入理解加法和减法之间的联系，我们可以更好地理解其他数学知识，建立起扎实的数学基础，提高我们的数学学习成绩。

综上所述，加法和减法之间不仅是两个独立的数学运算概念，更是相互联系、相互依存的重要概念。通过深入理解加法和减法之间的关系，可以帮助我们更好地掌握数学知识，提高我们的数学能力。在数学教学中，我们应该注重培养学生对加法和减法之间意义的理解，帮助他们建立起正确的数学思维方式，为他们的数学学习打下坚实的基础。

小学六年级数学教案：加法和减法之间的意义 篇三

小学六年级数学教案：加法和减法之间的意义

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学六年级数学教案：加法和减法之间的意义，希望对大家有所帮助。

　　教学内容

　　p86，加法和减法之间的关系。

　　教学目的

　　1、理解加法，减法的意义。

　　2、使学生明确加，减法之间的关系，进而使学生知道减法是加法的逆运算。

　　3、学习了加地各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。

　　4、培养学生概括能力。

　　教学重点：

　　理解加法，减法的意义。

　　明确加、减法之间的关系。

　　教学难点

　　理解减法是加法的逆运算。

　　教学过程：

　　准备训练。

　　说出算式各部分名称。

　　40+30=70

　　()()()

　　40=30

　　()()()

　　新授。

　　出示课题加法和减法之间的关系

　　出示例1

　　先让学生说出每幅线段图的表示的意思，列出算式

　　40+30=70

　　引导学生说出这是和与加数＝关系。

　　在算式下面写出加数＋加数＝和。

　　从而引出加法的意义；

　　说清图意，列式。

　　引导学生把(2),(3)与(1)比较。

　　谁是已知的，谁是未知的，已知，未知有什么变化。明确第(2)题是求第二加数，

　　第(3)题是求第一加数。

　　从中引导减法的意义。

　　引导学生看书，理解减法是加法的逆运算

　　着重引导学生想，为什么减法是加法的逆运算。

　　将加法算式及各部分名称与减法算式各部分名称加以比较。

　　得出：一个加数＝和一另一个加数

　　师：学习了加法各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。

　　试做：验算743+257=1000,对不对？

　　出示例2

　　求□中的未知数

　　□+6=13根据一个加数等于和减另一个加数由生填，讲清怎样想的`？就可以求出□中的数。

　　再完成

　　478+522=1000

　　1000-478=522

　　生完成后，回答怎样想的。

　　三、小结：

　　什么叫加法？什么叫减法？

　　加法之间有怎样的关系？

　　运用这一关系可以验算加法。

　　四、巩固练习

　　根据加，减法的关系，在下面算式的□里填数。

　　(1)237＋69＝306(2)5002-3875=1127

　　306-□=2373875+□=1127

　　□-237=69□-1127=3875

　　求□中的未知数

　　□＋378＝10824657＋□＝7102

　　□＋265＝9301896＋□＝3024

　　□＋489＝8142743＋□＝5000

　　坚式计算，并验算。

　　3748+6279134-514

　　课后作业：

　　1.根据560+430=990，写出两道减法算式。

　　□－□＝□

　　□－□＝□

　　2.根据500-240=260，写出一道加法算式和一道减法算式。

　　□＋□＝□

　　□－□＝□

　　3.求□中的未知数

　　589+□=1062□+495=702

　　298+□=594□+324=500