科学实验活动教案【优秀6篇】

科学实验活动教案 篇一

在幼儿园科学实验活动中引导幼儿探究自然规律

在幼儿园阶段，通过科学实验活动可以引导幼儿主动探究自然规律，培养其观察、思考和实验的能力。下面将介绍一节科学实验活动的教案，帮助幼儿了解空气的存在和性质。

教学目标：

1. 帮助幼儿了解空气的存在和性质；

2. 培养幼儿的观察能力和实验操作能力；

3. 激发幼儿对科学的兴趣。

教学准备：

1. 实验材料：一个透明的玻璃瓶、一张纸、一杯水、一个橡皮圈；

2. 实验工具：玻璃棒、喷壶、手持风扇；

3. 实验环境：安静、通风的教室。

教学过程：

1. 引入：教师向幼儿提出问题，“空气是什么？我们怎么知道空气存在？”

2. 实验操作：

a. 将玻璃瓶倒立放在桌子上，用橡皮圈固定一张纸在瓶口上；

b. 向瓶子中注入水，然后将玻璃棒插入瓶子中；

c. 用喷壶向瓶子中喷射空气，观察纸的情况；

d. 用手持风扇吹向瓶口，观察纸的情况。

3. 总结：让幼儿观察实验现象，总结空气的存在和性质，引导幼儿发表自己的看法。

延伸活动：

1. 让幼儿尝试用吸管吹气球，观察气球的变化；

2. 让幼儿在室外用风筝进行实验，观察风的存在。

通过这样的科学实验活动，幼儿可以在探究自然规律的过程中，培养出良好的观察力、思考力和实验操作能力，同时也可以激发幼儿对科学的兴趣，为以后的学习奠定基础。

科学实验活动 篇二

利用科学实验活动培养小学生的创新思维

科学实验活动是培养小学生创新思维的有效途径之一。通过设计有趣的实验活动，可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。下面将介绍一个关于水的实验活动，帮助小学生深入了解水的性质。

教学目标：

1. 帮助学生了解水的性质和特点；

2. 培养学生的观察能力和实验设计能力；

3. 激发学生对科学的热爱和探索欲望。

教学准备：

1. 实验材料：一个透明的玻璃杯、水、一根吸管、一个纸张；

2. 实验工具：温度计、天平、计时器；

3. 实验环境：安全、整洁的实验室。

教学过程：

1. 引入：教师向学生提问，“水是什么？水有哪些性质？”

2. 实验操作：

a. 将水倒入玻璃杯中，测量水的温度；

b. 用吸管吹气泡，观察气泡的形状和特点；

c. 将纸张放在水面上，观察纸张的情况；

d. 用计时器测量气泡的持续时间。

3. 总结：让学生观察实验现象，总结水的性质和特点，引导学生分享自己的发现和想法。

延伸活动：

1. 让学生设计自己的水实验，探究水的其他性质；

2. 让学生在户外进行水的实验，比如水的流动性等。

通过这样的科学实验活动，不仅可以帮助学生深入了解水的性质，还可以培养学生的观察、思考和实验设计能力，激发学生对科学的兴趣和热爱，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

科学实验活动教案 篇三

　　活动目标：

　　（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。

　　（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。

　　活动准备

：

　　弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。

　　活动过程：

　　（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

　　A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。

　　B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。

　　提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？

　　小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

　　（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。

　　提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？

　　小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

　　（3）说一说：有弹性的物体。

科学实验活动教案 篇四

　　活动目标：

　　1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、了解生活中油水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用

　　活动准备：

　　每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰一个；图示若干

　　活动过程：

　　一、 情景导入

　　1、小海鸥：小朋友们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行观察：油、水的颜色，他们的共性——流动性。

　　2、出示图片请幼儿进行猜测，油到了水里会出现以下那种现象:①油在水上面 ②油在水下面 ③油和水混在一起

　　二、感知油和水相互倾倒后分离的现象

　　1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会出现什么现象？

　　2、幼儿操作，教师指导

　　3、交流：你把什么倒入什么？发现了什么？

　　4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分离的，不会混合的。小朋友们，你们猜对了吗？

　　三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象

　　1、小海鸥：可是海上经常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？请幼儿进行猜测

　　2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发现了什么？

　　3、请所有幼儿操作：你也去试一试，到底是不是这样？

　　4、 出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的搅拌（就像海上风浪来的时候），油和水还是分离的，不会混合。这次你们猜对了吗？

　　5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变干净了，现在我该回家去了！

　　四、延伸 请幼儿玩一玩“油水分离画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分离现象在生活中的运用。

科学实验活动教案 篇五

　　一、教学目标：

　　1、让幼儿了解手机的功能和用途，学会在生活中观察、发现。

　　2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识，启动幼儿主动探究问题的愿望。

　　二、教学准备：

　　多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔

　　三、教学过程：

　　（一）导入

　　1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面

　　2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题

　　3、投影出示关于手机广告的报纸

　　提问：小朋友，刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关？；你对手机熟悉吗？你对手机又知道些什么？

　　（二）小组讨论。

　　（三）集体交流。

　　让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总（用表格形式）

　　（四）揭示本次活动主题，布置任务

　　1、师：小朋友，刚才大家都说到你对手机的一些了解，但关于手机的知识还有很多，例如：发展史、机型、品种、使用注意点等等，今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。

　　2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格

　　3、集体汇总，确立研究小组预设成立四个小组。

　　4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决

　　5、展示幼儿活动的成果

　　（五）教师总结：本次幼儿活动情况。

　　四、活动反思：

　　手机是现在日常生活中随处可见的，而且手机的样子和功能吸引了很多很多的孩子。他们非常喜欢、爱不释手，因此设计了此次活动。满足每个不同幼儿的合理需要。激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼的主动活动，重视幼儿自身的实践过程，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。

科学实验活动教案 篇六

　　设计评析：

　　由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。

　　小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。

　　鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。

　　活动设计背景

　　北方的冬天，到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　教学重点、难点

　　知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　活动准备

　　若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳

　　活动过程

　　导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？

　　1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。

　　3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。

　　4、教师与幼儿合作制作冰灯。

　　5、分组讨论，教师总结。

　　教学反思

　　本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。