混合运算和应用题教案设计(通用3篇)

混合运算和应用题教案设计 篇一

在教学混合运算和应用题时，教师需要设计一份详细的教案来引导学生学习。以下是一个示范的教案设计：

教学目标：

1. 理解混合运算的概念并能够正确应用到实际问题中；

2. 提高解决应用题的能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

教学内容：

1. 复习四则运算的基本规则；

2. 混合运算的概念和基本步骤；

3. 应用题的解题方法和策略。

教学过程：

1. 导入：通过一个简单的四则运算题目引入混合运算的概念，激发学生的学习兴趣；

2. 讲解：介绍混合运算的定义和基本步骤，例如先乘除后加减，注意运算符的优先级；

3. 案例分析：给学生几个实际应用题，让他们根据题目中的信息进行混合运算，并找出最终的解答；

4. 练习：让学生自主完成几道混合运算和应用题，然后互相交流答案，找出问题并订正；

5. 拓展：提出一些稍难一点的应用题，让学生进行思考和解答，培养他们的解决问题的能力；

6. 总结：回顾今天的学习内容，强调混合运算和应用题的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

教学评估：

1. 课堂练习：通过课堂练习来检验学生对混合运算和应用题的掌握程度；

2. 作业：布置一些混合运算和应用题的作业，让学生在家里进行巩固和练习；

3. 小测验：定期进行小测验，检查学生对知识的掌握情况，并及时进行补充和提升。

通过以上的教学设计，学生可以在混合运算和应用题方面得到有效的指导和帮助，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

混合运算和应用题教案设计 篇二

在教学混合运算和应用题时，教师需要设计一个生动有趣的教案来吸引学生的注意力。以下是一个创意的教案设计：

教学目标：

1. 理解混合运算的概念和重要性；

2. 提高解决应用题的能力，培养学生的逻辑思维和创造力。

教学内容：

1. 复习四则运算和混合运算的基本规则；

2. 应用题的解题方法和策略；

3. 利用游戏和实际情境来进行教学。

教学过程：

1. 导入：通过一个有趣的数学游戏引入混合运算的概念，让学生在游戏中体会到混合运算的乐趣；

2. 讲解：简单介绍混合运算的定义和基本步骤，然后通过实际情境让学生进行操作和练习；

3. 小组合作：分成小组，让学生通过合作的方式来解决一些应用题，培养他们的团队合作精神；

4. 创意设计：让学生自己设计一些有趣的混合运算题目，并和同学们分享，激发他们的创造力；

5. 实践活动：组织一次实际情境的活动，让学生在实践中应用混合运算的知识，体验数学在生活中的应用价值；

6. 总结：通过讨论和分享，总结今天的学习内容，强调混合运算和应用题的实际意义。

教学评估：

1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现来评估他们对混合运算和应用题的理解程度；

2. 作品展示：让学生展示自己设计的混合运算题目，评选出最有创意和难度的作品；

3. 实践活动：通过实践活动的表现来评估学生对应用题的掌握情况，看看他们能否将知识运用到实际情境中。

通过以上的教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习混合运算和应用题，激发他们对数学的兴趣和学习动力。

混合运算和应用题教案设计 篇三

四则混合运算和应用题教案设计

　　教学要求：

　　1、使学生掌握四则混合运算的运算顺序，学会中括号的使用方法，能够正确地、比较熟练地计算四则混合式题。

　　2、使学生能够用综合算式解答三步计算的一般应用题和相遇问题，进一步提高解答应用题的能力。

　　教学重点：

　　1、掌握四则混合运算的运算

　　2、列综合式解答三步计算的一般应用题和相遇问题。

　　教具准备：

　　投影片

　　教学内容：

　　式题

　　课型：

　　新授课

　　教学目标：

　　1、使学生掌握四则混合运算的云运算顺序，学会中括号的使用方法，能够正确地比较熟练地计算四则混合式题。

　　2、培养学生计算四则混合式题的能力。

　　教学重点：

　　学会中括号的使用方法。

　　教具准备：

　　投影片

　　教学过程：

　　一、准备题：

　　先说出运算顺序，再口算。

　　（1）250-200+50

　　（2）250×200÷50

　　（3）250+200×50

　　（4）250-200÷50

　　提问：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，运算的顺序是什么？

　　如果只有乘除法，运算的顺序是什么？

　　既有加减法，又有乘除法怎么做？

　　二、新课：

　　1、板书课题：式题

　　2、概括总结在一个算式里，只含有同级运算时的'运算顺序。

　　出示例1：（1）460-180+270-320

　　（2）250×40÷125×8

　　学生独立计算，订正。

　　问：在一个没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，按什么顺序计算？

　　师：我们通常把加法和减法叫做第一级运算，把乘法和除法叫做第二级运算。

　　问：（1）题里只有加减法，我们就说它只含有什么运算？

　　（2）题呢？

　　问：在一个算式里，如果只含有同级运算，应当按什么顺序进行计算？

　　结论：

　　一个算式里，如果只含有同一级的运算，要从左往右依次演算。

　　3、总结在一个算式里，既有加减法，又有乘除法时的运算顺序。

　　出示例2：（1）480-126×5÷21

　　（2）136÷17+12×4

　　问：第（1）题中含有哪些运算？第（2）题中含有哪些运算？

　　在一个算式里，如果既有加减法，又有乘除法，应按什么顺序进行计算？

　　总结：

　　在一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，再做第一级运算。

　　4、练一练：先说出运算顺序，再计算。

　　（1）76+24-31+19（3）260+125×8÷10

　　（2）190÷5×10÷10（4）2000÷25-20×4

　　5、出示例3：（1）2000÷（25-20）×4

　　师：先说出运算顺序，再计算。

　　（2）3024÷

　　师：“”叫中括号。

　　这道题有哪几种括号?先算哪一步，再算哪一步？

　　板书：3024÷

　　=3024÷

　　=3024÷252

　　=12

　　总结：一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

　　练一练：先说出运算顺序，再计算。

　　（1）320÷

　　（2）×6

　　三、巩固练习：

　　先说出下面各题的运算顺序，再计算。

　　150-50+25-5150×50-25×5150÷50×25×5

　　150÷50+25÷5150+50÷25+5150-50+25×5

　　四、作业：

　　p35-1、2、3

　　五、板书设计：