峨眉山月歌教案(推荐3篇)

峨眉山月歌教案 篇一

在课堂教学中，教师常常需要通过各种形式来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。而音乐教育作为一种独特的教学方式，能够有效地促进学生的学习与发展。本文将以峨眉山月歌为例，探讨如何通过这首经典的古诗词来设计一堂生动有趣的音乐教学课。

首先，教师可以通过介绍峨眉山月歌的背景和故事情节，引发学生对这首古诗的兴趣。学生可以了解到这首诗描绘了峨眉山上的美景和月夜的宁静，以及诗人对家乡的深情眷恋。通过让学生了解诗歌的内涵和情感表达，可以增强他们对这首诗的认识和理解。

其次，教师可以结合峨眉山月歌的曲调，引导学生一起学唱这首歌曲。学生可以通过学习曲调和歌词，感受到古诗的美妙之处，并培养他们的音乐表达能力。同时，教师还可以邀请学生一起演唱这首歌曲，通过合唱的形式，让学生更好地体会到音乐的魅力和美妙。

最后，教师可以设计一些与峨眉山月歌相关的音乐活动，如创作歌曲伴奏、编排舞蹈动作等。通过这些活动，学生可以在音乐中感受到诗歌的情感和意境，培养他们的创造力和表演能力。同时，这些活动也可以促进学生之间的合作与交流，增强班集体的凝聚力和团队合作精神。

综上所述，通过峨眉山月歌这首经典的古诗词，教师可以设计一堂生动有趣的音乐教学课，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表达能力，培养他们的创造力和团队合作精神。希望教师们可以在日常的教学中多多尝试音乐教育的方式，为学生的全面发展提供更多的可能性。

峨眉山月歌教案 篇二

峨眉山月歌是中国古代文学中的一首经典之作，其诗情画意、意境深远，被誉为“诗中之绝唱”。在音乐教学中，通过学习和演唱这首古诗，不仅可以提高学生的音乐素养和表达能力，还可以增强他们对中国传统文化的了解和认识。本文将以峨眉山月歌为例，探讨如何设计一堂富有创意和情感表达的音乐教学课。

首先，教师可以通过介绍峨眉山月歌的背景和意境，引发学生对这首古诗的兴趣和好奇心。学生可以了解到这首诗描绘了峨眉山上的美景和月夜的宁静，以及诗人对家乡的深情眷恋。通过让学生感受诗歌的情感和意境，可以增强他们对中国传统文化的认识和理解。

其次，教师可以带领学生一起学唱峨眉山月歌，并进行声乐训练和表现训练。学生可以通过学习曲调和歌词，感受到古诗的美妙之处，并培养他们的音乐表达能力和艺术修养。同时，教师还可以引导学生进行声乐练习和表演训练，提高他们的音乐技巧和表现能力。

最后，教师可以设计一些与峨眉山月歌相关的音乐活动，如创作歌曲伴奏、编排舞蹈动作等。通过这些活动，学生可以在音乐中感受到诗歌的情感和意境，培养他们的创造力和表演能力。同时，这些活动也可以促进学生之间的合作与交流，增强班集体的凝聚力和团队合作精神。

综上所述，通过峨眉山月歌这首经典的古诗词，教师可以设计一堂富有创意和情感表达的音乐教学课，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表达能力，培养他们的创造力和团队合作精神。希望教师们可以在日常的教学中多多尝试音乐教育的方式，为学生的全面发展提供更多的可能性。

峨眉山月歌教案 篇三

峨眉山月歌教案

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的峨眉山月歌教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；

　　2、学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”；教学重点、难点了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学设计预案：

　　一、导入

　　从历史上看，我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚，我们抬头望月，想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍，再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句，有一种特别的感受。如果这也算是一种民族心理，那么最善于表现这种心理的`诗人就是李白了。“太白十诗九言月”，明月经过诗人反复歌咏成为美丽皎洁动人的形象，赋予了它特别的生命和感情。

　　二、走进李白笔下的月光世界

　　“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》）；

　　“俱杯逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

　　三、作者简介

　　李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”。

　　四、背景

　　这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。

　　《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。

　　五、朗读诗歌，理解大意。

　　1、听录音，结合注释感知。调整：调整：教学反思教学内容《峨眉山月歌》第二课时主备人缪君丽执教老师教学目标1、理解两首古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境，受到美的熏陶。2、默写古诗教学重点、难点展开丰富想象，理解诗意，了解古诗表达的情感，教学准备多媒体课件教学设计预案一、基础性诊断与矫治。

　　1、复习背诵学过的李白的诗歌。

　　2、范读，让学生初步感受两首古诗。

　　3、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景。

　　二、发展性诊断与矫治。

　　1、读前启发：两首诗皆有山有水，景色优美，你能体会出诗的意境吗？

　　2、自渎，读后同桌检查是否准确通顺，再交流各自对诗句的理解。

　　3、图文对照，理解词义：（1）半轮；（2）影入；（3）下渝州。

　　4、展开想象，理解诗意，体会“青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，影子倒映在平羌江中”这一优美意境。

　　5、读边悟，体会全诗意境。

　　三、理解性诊断与矫治。

　　1、反复诵读，进一步体会诗的意境。

　　2、领会作者写该诗的思想感情。

　　3、讨论交流。

　　4、熟读成诵，在诵读中进一步体会。

　　四、发展性练习。

　　1、写字指导，注意“君”第二笔“横”要写长一些。

　　2、出示一首描写山水景色的诗，生自渎自悟。

　　3、读后交流诗歌意境及作者思想感情。

　　4、熟读成诵。调整：调整：教学反思