初中生物教案【精选6篇】

初中生物教案 篇一

标题：细胞的基本结构

在生物学的学习中，细胞是一个非常重要的概念。细胞是生命的基本单位，它们构成了所有生物体。本节课将重点介绍细胞的基本结构。

首先，让学生了解细胞的基本组成。细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。细胞膜是细胞的外层，起到保护细胞内部结构的作用。细胞质是细胞内液体的总称，其中包含着各种细胞器和溶质。细胞核是细胞的中心，控制着细胞的生长和分裂。

接下来，介绍细胞内的重要细胞器。例如，线粒体是细胞内的能量中心，负责产生细胞所需的能量。另外，内质网和高尔基体则参与蛋白质的合成和分泌。细胞核则包含着遗传物质DNA，是细胞的遗传信息库。

最后，进行一些实践操作，让学生亲自观察细胞的结构。可以利用显微镜观察植物细胞和动物细胞的差异，让学生更直观地了解细胞的结构。

通过本节课的学习，学生将对细胞的基本结构有一个清晰的认识，为以后的生物学学习打下坚实的基础。

初中生物教案 篇二

标题：遗传与进化

遗传和进化是生物学中非常重要的概念，也是生物多样性的基础。本节课将围绕遗传和进化展开教学。

首先，介绍遗传的基本原理。遗传是指生物体将遗传信息传递给后代的过程。让学生了解基因是遗传信息的载体，不同基因组合形成了个体的遗传特征。通过遗传，后代会继承父母的遗传信息，同时也会产生新的变异。

接着，讲解进化的概念。进化是生物种类逐渐变化和发展的过程，是物种适应环境的结果。通过自然选择和变异，物种会逐渐适应环境的变化，并产生新的特征。进化理论是现代生物学的基石，也是解释生物多样性的重要理论。

最后，可以通过一些案例和实例让学生更深入地理解遗传和进化的原理。例如，可以介绍达尔文的进化论和孟德尔的遗传学实验，让学生了解这两个领域的重要贡献。

通过本节课的学习，学生将对遗传和进化有一个全面的认识，了解生物多样性背后的科学原理，激发对生物学的兴趣和好奇心。

初中生物教案 篇三

　　一、教学目标：

　　1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

　　2、描述身边的生物和它们的生活环境。

　　3、关注周围生物的生存状况。

　　二、教学重点：

　　使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

　　教学难点：

　　描述部分所调查生物的特征

　　三、课前准备：

　　帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

　　四、教学过程：

　　1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

　　2、注意事项：

　　如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

　　应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

　　3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

　　4、纪律要求：

　　出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

　　各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

　　5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题：1、你们组调查了多少种生物?2、你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境?调查中，你又想到哪些新的问题?)

　　教学后记：

　　初一(2)班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

　　初一(9)班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。

　　初一(10)班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷

　　初一(3)班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。

　　初一(5)班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。

　　初一(4)班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。

　　教学反思：

　　在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。

初中生物教案 篇四

　　教师寄语：

　　勤观察，多调查，增知识，拓视野!

　　知识目标：

　　学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

　　能力目标：

　　学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

　　情感目标：

　　学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

　　学习重点：

　　初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

　　学习难点：

　　试描述身边的生物和它们的生存状态。

　　学习过程：

　　一、课前预习：

　　我国的森林资源每五年清查一次，这就是xxxxxxxxxx，人口普查也是xxxxx。

　　二、导入新课：

　　上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。

　　三、合作探究：

　　(一)通过学生的发言，明确以下知识：

　　1、调查时首先要明确和，制定合理的。调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

　　2、调查校园的生物种类的方法步骤是：

　　(1)选择调查范围(校园)

　　(2)分组：xxxxxxxxxx人为一个调查小组。

　　(3)设计调查路线

　　(4)调查记录(请特别注意xx、xx和xx里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的xx和xx。

　　(5)归类

　　(6)将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

　　(二)生物的归类方法

　　1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：

　　(1)我们的调查路线是;

　　(2)我们的调查范围是;

　　(3)我们组一共调查到了( )种生物，其中植物( )种，动物( )种，其他生物( )种;说说它们与人类的关系。

　　(4)从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同?

　　(5)这次活动中，我体会最深的是：

　　2、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为xxx、xxx和xxxxx三大类;也可按照生活环境将生物分为xx和x等;还可以按照用途，将生物分为xx、xx、xxxx、xxxx等。

初中生物教案 篇五

　　教材分析：

　　本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。

　　教学目标：

　　本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上(80%)，体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。

　　课时准备：

　　1、了解初一新生的基本情况。

　　2、收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。

　　3、磁带(如《校园的早晨》等)。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、引入：放一首优美的钢琴曲(或其它如《校园的早晨》磁带)使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。

　　让学生在优美的音乐中阅读全文。

　　二、分组：选定小组长(组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例)进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。

　　1、学校的垃圾问题(特别是食品包装袋、快餐盒等)用哪些方法解决，哪种方法?分析原因。

　　2、学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同?为什么?

　　3、校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么?

　　4、今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题?

　　5、关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗?你能简单回答你是怎样由小到大的吗?你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗?更聪明吗?

　　6、你是从什么途径了解克隆和转基因的?你了解哪些。

　　三、全班分小组交流、讨论

　　四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。

　　因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。

　　五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗?

　　六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗?(最后教师补充)

　　七、结束语：

　　同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢?是否应该具备获取知识的方法和能力呢?自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧!

初中生物教案 篇六

　　教学目标

　　1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

　　2.识别当地常见的-子植物和被子植物。

　　3.运用观察的方法识别种子的结构。

　　重点和难点

　　1.运用观察的方法识别种子的结构。

　　2.识别当地常见的-子植物和被子植物。

　　课前准备

　　教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的-子植物、被子植物的图片;

　　学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

　　教学过程

　　一、观察种子

　　①菜豆种子的结构;

　　③玉米种子的结构;

　　③菜豆、玉米种子结构的异同。

　　方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。

　　方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种.种子结构。

　　二、产生种子的主要意义

　　方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。

　　方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。

　　出示讨论提纲如下：

　　1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?

　　2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么?

　　三、-子植物和被子植物

　　1.二者异同

　　方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。

　　方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。

　　1以-子植物、被子植物的共同点是“-”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。

　　2.识别常见的-子植物、被子植物

　　一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的-子植物和被子植物。

　　方案二：观察CAI课件，识别常见的-子植物、被子植物。

　　3.种子的传播方式和途径

　　方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。

　　方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的CAI课件，小组讨论，得出答案。

　　出示讨论提纲：

　　1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用?

　　2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。