古诗教案(精简3篇)
古诗教案 篇一
古诗教案是中学语文课程中不可或缺的一部分，通过学习古诗，可以帮助学生提高语言表达能力，培养审美情趣，了解中国传统文化。在教学中，老师需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法，使学生在欣赏古诗的同时，能够理解其中的意境和情感，进而进行深入的思考和分析。
首先，在古诗教学中，老师可以通过朗诵古诗的方式激发学生对诗歌的兴趣。朗诵是一种声情并茂的表达方式，可以帮助学生更好地体会到诗歌中蕴含的情感和意境。通过朗诵，学生可以更加深入地理解古诗的内涵，同时也可以提高他们的语言表达能力和表演能力。老师可以引导学生选择自己喜欢的古诗进行朗诵，并在朗诵过程中进行指导和点评，帮助他们提高表达的准确性和感染力。
其次，在古诗教学中，老师还可以通过分析古诗的语言特点和艺术手法，引导学生深入理解诗歌的内涵。古诗的语言优美、意境深远，其中蕴含着丰富的文化内涵和情感体验，学生需要通过对古诗语言的分析和理解，才能更好地领略到其中的美和哲理。老师可以选择一些经典的古诗进行分析，帮助学生了解古诗的韵律、修辞手法以及表现手法，引导他们逐步提高对古诗的审美水平和鉴赏能力。
最后，在古诗教学中，老师还可以通过启发性的问题引导学生深入思考和探讨古诗的主题和意义。古诗是中国文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的情感和智慧，学生需要通过思考和讨论，才能更好地领悟其中的内涵和启示。老师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考古诗中表达的情感和思想，促使他们进行深入的思考和探索，从而提高他们的文学素养和思维能力。
在古诗教学中，老师需要根据学生的实际情况，采用多种教学方法，引导学生深入理解古诗的内涵和意境，提高他们的语言表达能力和文学素养。通过古诗教学，可以帮助学生领略到中国传统文化的瑰宝，培养他们的美感和审美能力，为他们的人文素养和综合素质的提升打下坚实的基础。
古诗教案 篇二
古诗作为中国传统文化的瑰宝，是中学语文课程中不可或缺的一部分。通过学习古诗，可以帮助学生提高语言表达能力，培养审美情趣，了解中国传统文化。在古诗教学中，老师需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法，使学生在欣赏古诗的同时，能够理解其中的意境和情感，进而进行深入的思考和分析。
首先，在古诗教学中，老师可以通过朗诵古诗的方式激发学生对诗歌的兴趣。朗诵是一种声情并茂的表达方式，可以帮助学生更好地体会到诗歌中蕴含的情感和意境。通过朗诵，学生可以更加深入地理解古诗的内涵，同时也可以提高他们的语言表达能力和表演能力。老师可以引导学生选择自己喜欢的古诗进行朗诵，并在朗诵过程中进行指导和点评，帮助他们提高表达的准确性和感染力。
其次，在古诗教学中，老师还可以通过分析古诗的语言特点和艺术手法，引导学生深入理解诗歌的内涵。古诗的语言优美、意境深远，其中蕴含着丰富的文化内涵和情感体验，学生需要通过对古诗语言的分析和理解，才能更好地领略到其中的美和哲理。老师可以选择一些经典的古诗进行分析，帮助学生了解古诗的韵律、修辞手法以及表现手法，引导他们逐步提高对古诗的审美水平和鉴赏能力。
最后，在古诗教学中，老师还可以通过启发性的问题引导学生深入思考和探讨古诗的主题和意义。古诗是中国文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的情感和智慧，学生需要通过思考和讨论，才能更好地领悟其中的内涵和启示。老师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考古诗中表达的情感和思想，促使他们进行深入的思考和探索，从而提高他们的文学素养和思维能力。
在古诗教学中，老师需要根据学生的实际情况，采用多种教学方法，引导学生深入理解古诗的内涵和意境，提高他们的语言表达能力和文学素养。通过古诗教学，可以帮助学生领略到中国传统文化的瑰宝，培养他们的美感和审美能力，为他们的人文素养和综合素质的提升打下坚实的基础。
古诗教案 篇三
古诗三首教案
一、教学要求：
1、学会本课3个生字。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、培养学生对文的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。
二、教学时间：2课时。
三、教学过程：
第一课时
一、板书课题，简介内容
本课选的三首古诗，是唐代诗人的作品。这三首诗都是通过景物的描写，表达自己的思想感情。
二、教学《枫桥夜泊》
1、揭题：《枫桥夜泊》
此诗是写枫桥泊舟一夜之景，诗中除所见所闻外，是一愁字透露心情。
2、教师范读
月yuè
渔yú
翘舌：霜愁城山声
平舌：寺
3、学生试读
4、理解诗句意思
月落乌啼霜满天。
啼：啼叫。
满：到处。
句意：月亮渐渐落下去，满天霜落，只听到乌鸦啼叫。
江枫渔火对愁眠。
渔火：渔船上的灯火。
对：面对，对着。愁眠：忧愁地难以入睡。
句意：夜泊的作者面对江边的枫树和渔船上的灯光。愁思起伏，不能入睡。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
句意：听到寒山寺半夜钟声，阵阵传了过来。
5、讨论：
（1）诗人看到了哪些景物？（月落、霜满天、江枫、渔火）
（2）诗人听到了什么？（鸟啼、钟声）
（3）诗人在枫桥夜泊时感觉到什么？（幽静清冷）
（4）表达了诗人旅途中孤寂的思想感情。
6、指导背诵
三、教学《别董大》
1、揭题《别董大》
别，告别。董大，唐玄宗时著名琴客，在音乐上有很高的造诣。本诗作于与董大告别之际。
2、学生朗读
3、理解有关词句的意思
千里黄云白日曛。
千里：形容宽大。
黄云：黄土。曛：曛黄。
句意：黄沙弥漫如云，顿时间天地昏暗。
北风吹雁雪纷纷。
句意：北风催送了大雁，又带来了纷纷扬扬的大雪。
莫悉前路无知已。
莫：不要。愁：担心。知已：知心朋友。句意：不要担心前去的路上没有知心朋友。
天下谁人不识君。
君：指董大。句意：普天下有谁不知道你的`大名呢？
4、讨论：
（1）第1、2句诗中写了哪些景物？（黄沙、夕阳、雁群）
（2）这句话描绘了一幅怎样的画面！
（3）从诗的第3、4句，你体会出了什么？
（4）小结：诗人、高适是一个一生不会放弃自己追求的人，失望、挫折、压抑、冷落从示动摇他为实现自己这张和抱负秋极追求的决心。
第二课时
一、教学《暮江吟》
1、板书诗题
暮是什么意思！交代时间，江交代地点。吟：吟唱。题目意思：吟唱傍晚江上的景色。
2、学生默读古诗。
3、联系上下文，理解词语，诗句的意思。
一道残阳铺水中。
残阳：夕阳。铺：照射。句意：残阳照射在江面上。
半江瑟瑟斗江红。瑟瑟：碧绿的颜色。句意：天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片红色；受光中的地方呈现出深深的碧色。
露似真珠日似弓。
真珍：珍珠。句意：露珠如同昌莹的珍珠，月亮如同一弯弓挂在天上。
4、讨论
（1）诗人描写了什么景物？（残阳、江水、露珠、月亮）
（2）找出一句比喻句，说出用
比喻 ；把比作 ；
（3）这首诗写的是秋天季节，从暮到夜江上的景色诗人抒发了对大自然的喜悦、热爱的情感。
5、背诵这首诗。
一、作业：
1、练习册19课
2、课时训练19课
