大班语言古诗：古朗月行(精选3篇)

大班语言古诗：古朗月行 篇一

《古朗月行》是唐代诗人李白的代表作品之一，以其独特的语言和深刻的意境被广泛传颂。这首诗描绘了月亮在夜空中飘然而行的景象，充满了浪漫主义的情感和对自然的赞美之情。

在这首诗中，李白运用了丰富的比喻和修辞手法，将月亮比作“古朗”的船，漂浮在“天之涯”，“红尘”之外。这种超脱尘世的意境，让人不禁感叹诗人的豪情壮志和对自由的向往。

诗中还描绘了月亮在夜空中的壮丽景象，如“白露”、“苍茫”、“星河”等词语，让人仿佛置身于广阔的宇宙之中，感受到大自然的神奇与美丽。李白通过这些细腻的描写，将自己对月亮的赞美之情表现得淋漓尽致。

总的来说，《古朗月行》是一首具有浓厚浪漫主义色彩的诗歌，展现了诗人对自然的独特感悟和对自由的向往之情。这首诗不仅在当时引起了广泛的共鸣，而且至今仍被人们传诵，成为中国古代诗歌的经典之作。

大班语言古诗：古朗月行 篇二

《古朗月行》这首诗，以其独特的语言风格和深邃的意境，成为了中国古代诗歌的经典之作。诗人李白通过对月亮的描写，展现了自己对自然的独特感悟和对自由的向往之情。

在这首诗中，李白将月亮比作“古朗”的船，漂浮在“天之涯”，“红尘”之外。这种超脱尘世的意境，让人感受到诗人豪情壮志和对自由的向往。诗中还描绘了月亮在夜空中的壮丽景象，如“白露”、“苍茫”、“星河”等词语，让人仿佛置身于广阔的宇宙之中，感受到大自然的神奇与美丽。

李白通过这些细腻的描写，将自己对月亮的赞美之情表现得淋漓尽致。这首诗不仅在当时引起了广泛的共鸣，而且至今仍被人们传诵，成为了中国古代诗歌的经典之作。

综上所述，《古朗月行》以其独特的语言和深邃的意境，展现了李白对自然的独特感悟和对自由的向往之情。这首诗不仅在当时引起了广泛的共鸣，而且至今仍被人们传诵，成为了中国古代诗歌的经典之作。

大班语言古诗：古朗月行 篇三

大班语言古诗：古朗月行

　　在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编帮大家整理的大班语言古诗：古朗月行，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。

　　2、感受中秋之夜月儿的美丽、神奇。

　　3、感受古诗的韵律，会用简单的动作配合古诗的朗诵。

　　活动准备：

　　1．古诗课件、音乐。

　　2、幼儿了解有关月宫的神话。

　　活动过程：

　　一、导入课题、吸引幼儿兴趣。

　　中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形状的吗？

　　二、呈现活动主题

　　1、教师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。

　　师：小朋友，这是什么？是什么形状的？

　　圆圆的月亮像什么？（幼儿发挥想象，说说像什么。）

　　2、出示图片李白，简单介绍作者。

　　小朋友们今天我们班来了一位古代的客人，是我国唐代著名的诗人李白，大家都叫他“诗仙”。

　　3、学习古诗。

　　出示图片李白看月亮。

　　师：李白小时候，有一天在晚上抬头忽然看到天上有一个又圆又亮的'东西，他不知道这是什么，不认识月亮。他觉得很像白玉做的盘子，于是就叫月亮“白玉盘”。

　　后来他才知道这原来是月亮，于是他写了一首诗叫“古朗月行”，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。

　　（教师朗诵古诗、配上音乐）

　　师：李白真是有趣，他把月亮当成了白玉盘，又把月亮想象成什么了呢？

　　李白又把月亮当成瑶台镜，小朋友们猜猜瑶台镜是什么东西？

　　师：这个瑶台是神话故事里的王母娘娘住的地方，瑶台镜就是王母娘娘用的镜子哦。

　　出示瑶台和镜子

　　师：为什么李白会把月亮当成瑶台镜呢？月亮和瑶台镜有什么一样的吗？

　　师：诗中说瑶台镜怎么了？

　　可再次朗诵古诗，引导幼儿自己说“出飞在青云端”。（重点理解前四句）

　　三、完整理解古诗含义，配乐朗诵古诗。

　　1、理解前四句的古诗含义

　　师：李白小时候想象力丰富，不认识月亮，就呼作白玉盘”，

　　但是又不确定“又疑瑶台镜”，

　　却又好奇瑶台镜怎么就“飞入青云端”。（幼儿跟读古诗）

　　学习理解后四句古诗含义

　　教师提问：

　　师：小朋友，你们猜猜，月亮上都有些什么呀？（幼儿讲述、幼儿基本上都知道嫦娥奔月）

　　教师小结：哦，有嫦娥、有桂树、有玉兔，原来你们都知道嫦娥奔月的故事。

　　①、出示嫦娥坐月宫里的图片

　　师：你们看到什么？

　　幼儿简述。

　　②、引导幼儿更加细致的观察画面

　　教师小结：

　　你们看像不像仙人把双脚垂下来坐在月宫里呢？那桂树长得多茂盛呀。咦？白兔手里好像拿了什么东西？（幼儿讲述）月宫里有这么多好玩的事，你们想不想去月宫里玩一玩呢？让我们完整的听一次古诗。

　　③、完整倾听古诗

　　④、教师边解释古诗含义，幼儿尝试着念古诗。

　　3、朗诵古诗。

　　师：幼儿分组练习。

　　感受古诗的韵律

　　师：你觉得这首古诗怎么念最好听？（鼓励幼儿大胆尝试各种念古诗的形式，比如速度、动作、节拍等，教师适当的引导，与幼儿一起互动）

　　通过音乐，让幼儿进一步感受古诗的乐趣

　　师：这首好听的古诗，我们还可以用歌曲来唱一唱呢。（播放音乐，鼓励幼儿唱一唱，感受念唱古诗的乐趣）

　　活动延伸：

　　师：小朋友们，你们喜欢看月亮吗？那你们喜欢李白观看月亮的这首诗吗？它叫什么呀？（古朗月行）原来在月亮上有这么多有趣的事情。你们回家以后可以把李白看月亮的故事说给爸爸妈妈听。也可以把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听。