小雨点教案(优秀6篇)

小雨点教案 篇一

标题：小雨点教案：培养孩子的自信心

在孩子的成长过程中，自信心是非常重要的一种品质。有了自信心，孩子才能更好地应对各种挑战，勇敢地追求自己的梦想。而小雨点教案正是一个很好的方式，可以帮助孩子培养自信心。

首先，小雨点教案注重每个孩子的个性差异。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、优点和缺点。小雨点教案通过细致入微的观察和了解，可以为每个孩子量身定制适合他们的学习计划。这样一来，孩子们会感受到老师的关心和尊重，从而增强他们的自信心。

其次，小雨点教案鼓励孩子们勇于表达自己的想法和观点。在课堂上，老师会给孩子们充分的发言机会，鼓励他们大胆地说出自己的想法。同时，老师也会认真倾听每个孩子的意见，并对他们的表现给予肯定和鼓励。这种积极的互动可以让孩子们感到自己的声音被重视，从而激发他们更多的自信心。

最后，小雨点教案注重帮助孩子们建立积极的心态。在学习和生活中，孩子们难免会遇到困难和挫折。小雨点教案教导孩子们要学会积极地面对挑战，勇敢地迎接失败。老师会引导孩子们从失败中汲取经验教训，不断提升自己的能力。通过这样的训练，孩子们逐渐建立起对自己的信心，变得更加坚强和自信。

总的来说，小雨点教案通过个性化教学、鼓励表达和培养积极心态的方式，帮助孩子们建立自信心。在这样一个充满挑战和竞争的社会中，自信心是每个孩子都需要具备的素质。相信通过小雨点教案的引导和培养，孩子们一定能够变得更加自信、坚强和勇敢。

小雨点教案 篇二

标题：小雨点教案：激发孩子的创造力

创造力是孩子们非常重要的一种能力，它是培养孩子独立思考、富有想象力和创新能力的关键。而小雨点教案正是一个很好的教学方法，可以激发孩子们的创造力。

首先，小雨点教案注重启发孩子的思维。在传统的教学中，老师往往会以灌输知识为主，孩子们只需要被动地接受。而小雨点教案则强调激发孩子的主动思考和独立解决问题的能力。在课堂上，老师会提出一些开放性的问题，鼓励孩子们自由发挥想象力和创造力，找到自己的答案。这样一来，孩子们的思维能力得到了锻炼，创造力也得到了激发。

其次，小雨点教案注重培养孩子的观察力和表达能力。观察是激发创造力的第一步，而表达则是将想法和创意实现的关键。在小雨点教案中，老师会引导孩子们多角度观察事物，锻炼他们的观察力。同时，老师也会鼓励孩子们用自己的语言和方式表达自己的想法，培养他们的表达能力。通过这样的训练，孩子们不仅可以更好地理解世界，还能够更好地表达自己的创意和想法。

最后，小雨点教案注重提供多样化的学习环境和资源。创造力需要在丰富多彩的环境中得以培养和展现。小雨点教案通过组织各种各样的活动和课程，为孩子们提供了广泛的学习资源和机会。在这样的环境中，孩子们能够自由地发挥自己的想象力和创造力，不断探索和创新。

总的来说，小雨点教案通过启发思维、培养观察和表达能力以及提供多样化学习环境的方式，激发孩子们的创造力。在这个充满变化和挑战的时代，创造力是每个孩子都需要具备的素质。相信通过小雨点教案的引导和培养，孩子们一定能够成为有想法、富有创意和勇于创新的人才。

小雨点教案 篇三

　　教材分析：

　　雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

　　活动目标：

　　1、学习诗歌，理解诗歌内容。

　　2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　用动作表现诗歌内容。

　　活动难点：

　　理解诗歌内容。

　　难点形成原因：

　　小班幼儿处于具体形象思维阶段。

　　难点解决策略：

　　依靠图片形象、动作表演来加深认识。

　　设计依据：

　　1、前期有关于春雨的经验铺垫。

　　2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

　　3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

　　活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

　　2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

　　3、小雨点落在鱼池里，大,考吧.幼师,网出,处!鱼儿会怎么样呢?

　　4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?

　　花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

　　小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?

　　小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

　　小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?

　　苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

　　2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　三、游戏

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

　　活动反思：

　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

　　1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

　　本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

　　3、运用多中语言教学策略。

　　在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

小雨点教案 篇四

　　设计理念

　　1 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。

　　2 创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。

　　教学目标

　　1 认识11个生字，会写8个字。

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3 初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

　　教学重、难点

　　认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。

　　教学准备

　　生字、词卡片，多媒体课件。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　1 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它又在唱歌了，你知道它是谁吗？（课件展示：伴着歌曲及其生动的动画）

　　2 刚才小朋友们给它取了个很好听的名字小雨点（板书课题：小雨点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题）

　　3 读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！

　　二、初读感知，自主、合作中学习生字

　　1 自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。

　　2 同桌认读生字、词，交流识记的方法。

　　3 反馈生字认读情况。

　　我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。

　　可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。

　　4 指导识记、写字。

　　（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？

　　比如凡字，生：平凡的凡，几字加上一点

　　师重点指导琴、厌。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）

　　5 同桌互相评比，画上小红花。

　　6 抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。

　　7 读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。

　　三、品读课文，理解感悟

　　（一）学习第一自然段。

　　1 孩子们真会读书。生字朋友手拉手，组成新朋友了，请能干的小朋友读读词语。（师出示词语卡片）指读，开

　　火车读，齐读。

　　看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙

　　许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈

　　师再次出示平凡、注意这两个词语，生齐读

　　2 小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么？随机理解注意、平凡，并让学生用注意一词说句话。

　　3 如果你是那个小雨点，你的心情怎样？（不高兴、难过）能带着这样的心情来读读第一自然段吗？指导学生朗读体会。（抽学生读、评、议。）

　　（二）学习2、3自然段。

　　1 是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。咦！听听，两只青蛙在谈论什么呢？（课件展示：两只青蛙在荷叶上说话，但只有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论什么吗？赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。

　　2 抽学生回答：他们在谈论什么呢？（课件随机出示两只小青蛙说的话。）

　　3 同桌互读，分小组读两只青蛙说的话。

　　4 读后学生质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？

　　5 为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家？随机理解许多、悦耳，用许多说句话。如：我家里有许多书。我们学校有许多老师

　　6 指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的？（课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐）让我们看着雨点滴落时可爱的样子，再来读读。

　　（1）自由读。

　　（2）抽生读，评价。

　　（3）男女生角色表演读。

　　（4）齐读（加上动作）。（三）学习最后一自然段。

　　1 小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？大家一起读读课文最后一段。

　　2 为什么它那么欢快？（板书：了不起）

　　3 此时如果你就是小雨点，你想说些什么？

　　四、拓展延伸，情感升华

　　1 你喜欢小雨点吗？为什么？

　　2 欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地）

　　3 欣赏后，写一写赞美小雨点的话。

　　4 在谈论中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确到看待自己的道理。附：板书设计

小雨点教案 篇五

　　设计意图

　　《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，歌词简单，节奏欢快，富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱，或者以教师出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词来学习歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。

　　歌曲中有小雨点、小鱼两个角色，幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程中学唱歌曲，体验快乐。

　　整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣一小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏一“按门铃”游戏。结束活动。

　　活动过程

　　1．在角色转换的游戏情境中学会唱歌曲。

　　2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。

　　活动准备

　　鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。

　　活动过程

　　1.小鱼游，激发兴趣。

　　师：外面天气真好，我们一起去玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。)

　　师：看，这是什么地方?(小椅子围圆成“鱼池”。)

　　师：我们跟着小鱼到鱼池里玩吧! (跟着音乐在“鱼池”里游一游，跳一跳。)

　　评析：切合主题的情景设置，把孩子们很快带入游戏情境中：小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。

　　2．小雨点找朋友，循序渐进地熟悉歌词。

　　(1)门铃声引出小雨点。

　　师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)

　　师：咦，什么声音?

　　幼：门铃声。

　　师：是谁在按门铃?

　　幼：小鸟、小狗、大狗熊……

　　师：到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!

　　评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨森充满了好奇和期待。

　　(2)小雨点作客，学唱歌曲。

　　师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲。)

　　提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?

　　幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。)

　　评祈：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。

　　师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)

　　师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀，这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁(额头上、衣服上。)

　　师：咦!又落下来三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：一“来吧，客人请!”

　　(幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)

　　评析：教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅，更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色，为后面的游戏做好铺垫。

　　3．幼儿互换角色进行游戏。

　　(1)师：哪些小鱼身上落到了小雨点?那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃。)

　　(2)师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。)

　　(3)师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。

　　(4)跟着音乐边唱边玩游戏。

　　(5)交换角色进行游戏。

　　评析：幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的愿望。

　　4．教师扮演小鱼，结束游戏。

　　(1)师：(把另一半幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏。)

　　(2)你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?(跟客人老师做游戏，结束活动，音乐一遍。)

　　评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃”在哪里?身上哪个部位会发出“叮咚”的声音?充满了好奇，每个幼儿都争抢着在老师的身上摸一摸，捏一捏，按一按，对老师的回应感到极大的满足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。

小雨点教案 篇六

　　设计意图：

　　有时候孩子们不太听得清老师的指令，在操场上玩游戏后，老师的“收放”不是很好，老师喊了好几次，孩子们都只顾自己玩，因此我想通过这个活动练习学会听指令。

　　活动目标：

　　1. 学会听指令，练习一个跟着一个跑。

　　2. 能用身体动作表现小雨点的样子。

　　活动准备：

　　1. 每个幼儿一个“小雨点”的头饰。

　　2. 在大的操场上。

　　活动过程：

　　1. 准备运动：给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰，让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。

　　2. 教师讲解游戏的玩法：当教师说：“下雨啦！”时，全体幼儿在操场上四散跑。当教师说：“小雨点变成一条小河啦！”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说：“下雨啦！”幼儿便又四散跑开，幼儿做游戏数次。

　　3. 放松动作：教师说：“雨水流到农田里啦！”幼儿便找一个位置站好，跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。

　　4. 游戏重复进行。

　　活动延伸：

　　请能力强的幼儿里扮演教师的角色。

　　活动反思：

　　幼儿在四散跑时，有的幼儿跑得很远，教师应该控制好范围，以免幼儿消耗过多的体力。