大班教案《找规律》【优选3篇】

大班教案《找规律》 篇一

在大班教学中，找规律是一项非常重要的数学活动。通过找规律的活动，可以帮助幼儿培养逻辑思维能力，提高他们的分析和推理能力，同时也可以让他们在解决问题时更加灵活和有创造性。下面我将分享一节大班教案《找规律》的教学内容和教学方法。

首先，我会准备一些简单的数学题目，让幼儿通过观察和思考找出其中的规律。比如，我会给幼儿出示一组数字序列：2，4，6，8，10，让他们找出其中的规律并继续这个数列。通过这个活动，可以让幼儿锻炼他们的观察和分析能力，培养他们的逻辑思维。

其次，我会引导幼儿通过绘画、拼图等方式来找规律。比如，我会给幼儿一些彩色图形卡片，让他们按照规律进行排列组合。通过这个活动，可以让幼儿在实践中感受到找规律的乐趣，同时也可以锻炼他们的动手能力和空间想象能力。

最后，我会设计一些趣味性强的找规律游戏，让幼儿在游戏中学习。比如，我会准备一些卡片，上面画有不同的图案，让幼儿按照某种规律将这些卡片进行排列。通过这个游戏，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习找规律，激发他们对数学的兴趣。

总的来说，大班教案《找规律》是一项非常有趣和富有挑战性的数学活动，可以帮助幼儿培养逻辑思维能力，提高他们的分析和推理能力。通过这个活动，可以让幼儿在实践中体会到数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣，为他们未来的学习打下良好的基础。

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大班教案《找规律》 篇二

找规律是数学中非常重要的一个环节，也是幼儿数学思维发展的重要一环。在大班教学中，如何设计好找规律的教案，让幼儿在活动中感受到乐趣和成就感，是每位老师都需要思考的问题。下面我将分享一节大班教案《找规律》的设计思路和教学方法。

首先，我会选择一些与幼儿生活相关的内容，让他们更容易理解和接受。比如，我会以水果为例，让幼儿通过观察水果的形状、颜色、大小等特征找出规律。通过这个活动，可以让幼儿在日常生活中感受到找规律的重要性，增强他们对数学的兴趣。

其次，我会设计一些具有挑战性的找规律题目，激发幼儿的思考和探索欲望。比如，我会给幼儿出示一组复杂的数字序列，让他们通过不断试错和思考找出其中的规律。通过这个活动，可以让幼儿在挑战中成长，在失败中学会坚持，培养他们的坚韧和毅力。

最后，我会引导幼儿在找规律的过程中运用多种方法和工具。比如，我会让幼儿通过绘画、拼图、游戏等方式来找规律，让他们在实践中感受到数学的乐趣和魅力。通过这些多样化的活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

总的来说，设计一节好的大班教案《找规律》，需要老师充分考虑幼儿的兴趣和特点，选择合适的内容和形式，让幼儿在活动中获得成就感和快乐。通过找规律的活动，可以帮助幼儿培养逻辑思维能力，提高他们的分析和推理能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

大班教案《找规律》 篇三

大班教案《找规律》

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的大班教案《找规律》，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

　　2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。

　　教学重点：发现图形的排列规律。

　　教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

　　教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。

　　教学过程：

　　一、创设情景，认识规律

　　1、孩子们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。学生主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？

　　2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观察）

　　3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律课件跟上）

　　3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的'规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。

　　4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。

　　这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！

　　二、动手实践，找规律

　　（一）教学例1中跳舞图

　　1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。）

　　2、（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。

　　（二）教学例2

　　1、聪聪：小朋友，我们去观看魔术表演吧。师：看魔术去。（魔术师出现）小朋友，欢迎你们来到数学乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！（魔术师吹口气，变出例2第1图）

　　2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间稍停一会儿）

　　3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。

　　4、师表扬学生：真聪明，继续加油，魔术还要变。（变成例2第2图）

　　师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。

　　5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈）

　　师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。

　　6、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，变！这些鲜花送给你们。师问：你们喜欢吗？

　　（二）教学例3和“做一做”

　　1、师：孩子们，数学乐园里有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。（出示课件）出示课件：聪聪明明拿着画板，聪聪说：我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小朋友，你们会不会呢？

　　2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第89页，开始吧！

　　3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。

　　4、出示“做一做”第2题：一群小星星和一些正方形跳到舞台上。其中一颗星说：唉呀，我们怎么都没涂色呀，一点儿都不好看。小朋友，你们能帮帮我们，给我们涂上有规律的漂亮的颜色吗？让我们来当一次小小设计师，给这些图形设计出有规律的美丽的颜色来。（收2本，逐一展示。可根据实际问：你是怎么涂得又快又好的？）

　　课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上左挥一下，右挥一下有规律的音乐和动作。）

　　师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。

　　三、创造规律、表演规律。

　　那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）

　　四、生活中的规律。

　　我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看

　　（课件出示生活中有规律的事物：让学生发现开始一两张图抽生说规律，找到规律了吗？后面让学生抢着答。当看到孔园时，师：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。课件：聪聪、明明出现：只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。小朋友再见。