孤独的小螃蟹公开课教案(优选3篇)

孤独的小螃蟹公开课教案 篇一

在这个充满繁忙和喧嚣的世界里，有一只孤独的小螃蟹。它总是一个人在海滩上漫步，没有朋友，没有伙伴，整日里只有自己和海浪作伴。小螃蟹渴望能够找到属于自己的家园，渴望能够找到属于自己的伙伴，但它总是感到孤寂和无助。

为了帮助这只孤独的小螃蟹，我们举办了一场公开课，邀请了专家和志愿者们一起来为它提供支持和帮助。在这堂公开课上，我们将为小螃蟹设计一个关于自我成长和自我认知的课程，帮助它找到自己的位置和价值。

首先，我们将通过讲解小螃蟹的生活习性和行为特点，让它了解自己所处的环境和位置。了解自己是认识自己的第一步，只有明白自己的优势和劣势，小螃蟹才能够更好地适应生活的挑战。

其次，我们将引导小螃蟹进行自我反思和自我认知。通过让它回顾自己的成长历程和经历，找出自己的内心需求和欲望。只有认识到自己的内在需求，小螃蟹才能够更好地把握自己的方向和目标。

最后，我们将组织小螃蟹参与各种社交活动和团体训练，让它学会与他人合作和沟通。通过和其他螃蟹一起合作，小螃蟹能够建立起自己的社交网络和人际关系，找到自己的生活伙伴和朋友。

通过这场公开课的帮助和支持，孤独的小螃蟹终于找到了自己的位置和价值，学会了如何与他人合作和沟通。它不再感到孤寂和无助，而是展现出了更加积极和自信的态度。我们相信，在未来的日子里，孤独的小螃蟹将会过上幸福美满的生活。

孤独的小螃蟹公开课教案 篇二

在这个充满竞争和挑战的世界里，有一只孤独的小螃蟹。它总是一个人在海滩上寻找食物，没有朋友，没有伙伴，整日里只有自己和海浪作伴。小螃蟹渴望能够找到一片安宁和温暖的海域，渴望能够找到一群志同道合的伙伴，但它总是感到孤独和无助。

为了帮助这只孤独的小螃蟹，我们举办了一场公开课，邀请了专家和志愿者们一起来为它提供支持和帮助。在这堂公开课上，我们将为小螃蟹设计一个关于团队合作和情感管理的课程，帮助它找到属于自己的群体和归属感。

首先，我们将通过讲解小螃蟹的社交能力和情感管理，让它了解自己在团队中的作用和价值。学会团队合作是每个个体都需要具备的能力，只有懂得尊重和包容他人，小螃蟹才能够更好地融入团队。

其次，我们将引导小螃蟹进行情感表达和情感释放。通过让它学会如何表达自己的情感和情绪，找到适合自己的情感管理方式。只有学会控制自己的情感，小螃蟹才能够更好地与他人相处和合作。

最后，我们将组织小螃蟹参与各种团队活动和合作项目，让它学会如何与他人协作和共同进步。通过和其他螃蟹一起合作，小螃蟹能够建立起自己的合作意识和团队精神，找到自己的归属感和安全感。

通过这场公开课的帮助和支持，孤独的小螃蟹终于找到了自己的团队和群体，学会了如何与他人协作和合作。它不再感到孤寂和无助，而是展现出了更加团结和积极的态度。我们相信，在未来的日子里，孤独的小螃蟹将会过上充实和美好的生活。

孤独的小螃蟹公开课教案 篇三

孤独的小螃蟹公开课教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的孤独的小螃蟹公开课教案，欢迎大家分享。

　　《孤独的小螃蟹》讲述了一只失去了小伙伴的小螃蟹如何战胜孤独的故事。小螃蟹喜欢的邻居小青蟹为了寻找更好的住所而离开了，小螃蟹陷入了孤独之中，他的生活似乎只剩下漫无目的的寻找和无尽的等待。可是，他的善良驱使他帮助小纸鸟找回自我，他还帮狮子剪头发；为了救土坑里的小鸟失去了一只大钳子。因为帮助别人，因为接纳自己，小螃蟹不再孤独。这时，去了很多地方却发现到哪儿都不如小泥洞好的小青蟹回来了。

　　【设计理念】

　　本课设计为导读课，导读导什么？导兴趣，兴趣是源泉，导方法，方法是推力，导习惯，习惯是保障。让学生了解这本书的大致内容，激发学生阅读的兴趣。在导读的过程中，渗透给学生通过插图猜测故事情节，再通过文字阅读去验证猜测的读书方法，体验阅读的乐趣。

　　【阅读目标】

　　1.通过部分章节的导读，产生对《孤独的小螃蟹》这本书的阅读欲望，激发阅读兴趣。

　　2.在导读过程中，学习看封面知信息，看插图猜情节的阅读方法，感受小螃蟹的孤独和对小青蟹深厚的友谊。

　　【阅读重难点】

　　阅读重点：通过部分章节的导读，产生对《孤独的小螃蟹》这本书的阅读欲望，激发阅读兴趣。

　　阅读难点：在导读过程中，学习看封面知信息，看插图猜情节的阅读方法，感受小螃蟹的孤独和小青蟹深厚的友谊。

　　【过程】

　　一、初见，认识朋友（封面大发现）

　　1.谜语导入：八个娃娃抬面鼓，两个大人前面舞，娃娃抬鼓真奇怪，不走直布走横步。

　　2.出示封面插图：看，这只小螃蟹在干什么？但这本书的名字却叫《孤独的小螃蟹》，看看图片和书的名字，你有什么疑问吗？

　　3.出示封面图：和同桌互相说一说，你在封面上还发现了什么？

　　作者简介：冰波爷爷啊，可是国家一级作家。他为小朋友写了很多童话集，比如《毒蜘蛛之死》《蛤蟆小姐减肥》，还有中篇童话《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》，长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等等，出版了180余本童话呢。他写了这么多故事，今天我们要读的《孤独的小螃蟹》就是他写的其中一本有意思的书。

　　【设计意图：通过封面大发现的环节，引导学生仔细观察封面上的插图和文字，培养学生根据封面提取关键信息的能力。在这个过程中，也要注重学生思维的发展，对插图和书名提出自己的疑问。】

　　二、交往，了解朋友（片段来导读）

　　（一）片段一：听《小青蟹不见了》，了解故事起因

　　1.出示片段：

　　池塘边的小泥洞，里面住着小螃蟹。

　　他坐在洞口晒太阳。

　　小螃蟹举起他的大钳子，在墙上敲了两下：咚，咚’。”

　　隔壁也传来了声音：“笃，笃。”

　　那是住在隔壁的小青蟹敲的。她是小螃蟹的邻居，她的小泥洞和小螃蟹的小泥洞是并排着的。一个咚咚，一个笃笃，这是他们互相约定出来晒太阳的小秘密哦！

　　2.分组做动作：尝试用“咚咚”“笃笃”敲一敲。

　　3.看图猜一猜：可是，有一天，却发生了意想不到的事。发生了什么呢？你们猜一猜？（出示第6、7页插图）

　　4.了解友谊暗语：师：小青蟹想要一个更好的住处，所以它离开了这个地方，离开了小螃蟹。这时，小螃蟹——

　　他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。”

　　那边再也不会传过来“笃，笃”的声音了。

　　师：此时，小螃蟹的心情怎么样？他会怎么做呢？

　　5.看图猜一猜：（出示插图：吐泡泡）

　　小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。

　　师：小螃蟹难过的时候会把自己藏起来，你难过的时候会怎么做呢？那小螃蟹还可能做什么？

　　（二）片段二：读《咚咚鼓》，感受小螃蟹的思念

　　1.猜一猜：（出示27页插图）

　　师：你们看，小螃蟹在做什么呢？

　　2.想一想：（出示其他动物的插图）

　　师：小螃蟹打鼓时，其他小动物是什么反应啊？

　　（生：小乌龟不耐烦的眼神，小乌龟想：能不能别再敲了!再敲我的龟壳都要裂了！）

　　（生：小鱼头晕了，小鱼想：天哪，要命啊。再敲我就要翻肚皮了。）

　　（生：小青蛙两眼一瞪，小青蛙想：比我的.呱呱声难听多了！）

　　3.读一读：

　　小螃蟹的邻居们可不喜欢听这种鼓声。

　　好吵啊，好烦啊！

　　小青蛙来说：“小螃蟹啊，你能不能不敲你的破鼓？吵得我耳朵痛！”

　　小鱼游到水面上来说：“小螃蟹啊，你一敲鼓，震得水乱摇，我头都晕了。”

　　小乌龟来说：“你老敲老敲，我背上的裂缝又要开啦！”

　　小螃蟹默默望着大家，被大家骂得呆头呆脑。

　　4.演一演：咱们来当当小螃蟹，小青蛙，小鱼，小乌龟吧！（四人小组合作，小组内练习表演，后全班展示）

　　5.比一比：

　　出示对比图（快乐的小螃蟹，厌烦的小动物）

　　师：为什么小螃蟹这么喜欢打这个鼓，而其他小动物却这么不喜欢？

　　（“咚咚”是它和小青蟹的友谊暗语，它在思念小青蟹。但是对小动物来说，对它们来说就是噪音。）

　　6.说一说

　　师：因为小动物们不喜欢，所以小螃蟹把鼓搬到了一个没有人的地方敲——咚咚咚，咚咚咚。而此时，发生了奇怪的事情——（出示26、27页插图）

　　师：咦，发生什么了？

　　（生：小动物们竟然都来听它打鼓了。有哪些小动物来啦？他们的反应是什么呀？）

　　7.听一听：

　　师：晚上，圆圆的月亮升起来了，清幽的月光洒在他们身上。这静静的大地在说着什么，好像是这淡淡的月亮在说着什么，好像是这凉凉的风在说着什么……草叶上，有一滴露珠掉了下来。小草被这鼓声感动了。咚咚咚，咚咚咚。

　　出示原文（师读生听）：

　　“我们……是想来……听着，听着，就忘了……”小青蛙和小乌龟很难为情地说，他们想来请他回去，因为听着他的鼓声，身上好像会产生一种力量，而且，小鱼也想听，但他不能游到这里来……

　　……

　　水面上，小鱼正在游来游去，等着听这鼓声。

　　（三）留下悬念，激发兴趣

　　1.师：这么思念小青蟹的小螃蟹最后有没有找到小青蟹呢？在寻找小青蟹的路上，他又会遇到什么人，经历什么事儿呢？这些有趣的故事都藏在这本书里，等着你们去阅读。

　　2.出示故事小标题：《咔嚓咔嚓剪头发》《一只大钳子》你们想读哪个？

　　3.选择一个你想读的小故事，给大家五分钟读一读，然后和同学们讲一讲这个小故事。

　　【设计意图：离开——孤单——思念。因为小青蟹的离开，小螃蟹变得孤独，因为孤独，更加思念。这个片段的导读，重在让学生了解故事的起因，感受小螃蟹对小青蟹的思念，通过猜一猜、想一想、读一读、演一演、比一比、说一说、听一听的多种形式，引导学生对故事情节有一点了解。二年级的学生，兴趣第一，要设置悬念，激发学生的阅读兴趣。】

　　三、珍惜，爱护朋友（爱护书本）

　　师：小朋友们，今天我们认识了《孤独的小螃蟹》这本书，和它交上了朋友。有时候，我们会不小心把书角弄褶皱了。这时，应该怎么做呢？（老师示范抚平折角）生跟着做抚平书角动作。

　　师：尽管我们很爱护书本，但在生活中我们难免都会让书角有褶皱。看老师的如果给它“穿衣服”就更好了。当我们读完整本书，一定有最能打动你的一个故事，这个故事的画面会深深地印在你的脑海里。通过我们的巧手，可以把它画下来作为你的书的封面，那就成了你独一无二的朋友。

　　结语：

　　师：书是我们的朋友，我们常常和它见面，想着它，念着它，才能让友谊天长地久。因此，冰波爷爷对我们说：

　　“孩子，你一定想成为一个优秀的人吧，那你就需要阅读。阅读会丰富你的词汇，扩大你的视野，让你发挥想象。渐渐地，你就成了一个有格调又聪明的人。”