大班科学活动《有趣的惯性玩具》教案(优秀3篇)

大班科学活动《有趣的惯性玩具》教案 篇一

今天我们将带领大班同学进行一项有趣的科学活动——探究惯性玩具。惯性玩具是一种利用惯性定律制作的玩具，通过旋转、推动等方式使其运动，让孩子们在玩耍中学习科学知识。

活动目标：

1. 让孩子们了解惯性定律，认识惯性在日常生活中的应用。

2. 培养孩子们动手操作、观察实验的能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。

活动准备：

1. 不同类型的惯性玩具，如惯性车、陀螺等。

2. 实验用具：尺子、计时器等。

3. 活动指导手册。

活动步骤：

1. 介绍惯性定律：向孩子们简单解释惯性定律的概念，让他们了解物体在没有外力作用下会保持匀速直线运动或静止状态。

2. 展示惯性玩具：向孩子们展示不同类型的惯性玩具，并让他们观察玩具的运动特点。

3. 实验探究：让孩子们分组进行实验，比较不同惯性玩具的运动轨迹、速度等参数，并记录实验结果。

4. 总结讨论：引导孩子们总结实验结果，讨论惯性玩具的运动规律，并与惯性定律进行联系。

5. 制作惯性玩具：鼓励孩子们动手制作惯性玩具，体验科学实践的乐趣。

通过这次活动，孩子们不仅能够深入理解惯性定律，还能培养动手实践的能力和科学探究的兴趣。希望这次活动能够激发孩子们对科学的好奇心，为他们未来的学习打下坚实的基础。

大班科学活动《有趣的惯性玩具》教案 篇二

在大班的科学活动中，惯性玩具是一种引人入胜的教学工具，通过亲身体验和观察，让孩子们更好地理解物体的运动规律和惯性定律。本文将围绕科学活动《有趣的惯性玩具》展开讨论，探讨如何有效地引导大班同学进行学习和探究。

首先，活动中的惯性玩具种类多样，如惯性车、陀螺等，每种玩具都有其独特的运动方式和特点。在活动中，教师可以通过展示不同类型的惯性玩具，引导孩子们观察玩具的运动轨迹、速度等参数，培养他们的观察和分析能力。同时，教师还可以通过实验探究的方式，让孩子们亲自操作惯性玩具，比较不同玩具的运动规律，从而深入理解惯性定律的原理。

其次，活动中的实验探究环节是培养孩子们科学探究精神的重要一环。在实验过程中，孩子们可以自由探索、发现规律，培养自主学习和解决问题的能力。教师可以引导孩子们设计实验方案、记录实验数据，并帮助他们总结实验结果，从而促进孩子们的思维发展和科学素养的提升。

最后，通过本次活动，希望能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。通过亲身体验和探索，让孩子们在玩耍中学习，激发他们对科学的好奇心和探究精神，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。愿我们的科学活动《有趣的惯性玩具》能够为大班同学带来一次愉快而有意义的学习体验。

大班科学活动《有趣的惯性玩具》教案 篇三

大班科学活动《有趣的惯性玩具》教案

　　设计意图：

　　玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。

　　活动目标：

　　1.熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。

　　2.乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。

　　2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。

　　3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

　　活动过程：

　　初步分享玩具，感知不同启动方式并分类

　　1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。

　　师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。

　　（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）

　　2.集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。

　　师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？

　　（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）

　　3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。

　　（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地"后退"，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）

　　探究惯性玩具的奥秘

　　1.出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。

　　师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？

　　（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。）

　　2.个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

　　师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？

　　（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的`兴趣。）

　　3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。

　　师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？

　　（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）

　　4.幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。

　　（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）

　　5.集体交流发现，教师进行小结。

　　师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？

　　教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？

　　（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）

　　观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具

　　师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？

　　播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。

　　（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）

　　延伸活动：

　　1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。

　　2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。

　　活动反思：

　　是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。在《有趣的陀螺》这节绘画和操作相结合的美术活动中，色彩缤纷的陀螺让孩子们眼花缭乱，充满了好奇……

　　本次活动，主要让幼儿通过“玩陀螺、看陀螺、说陀螺、画陀螺、制作陀螺”来感受陀螺转时色彩的变化，培养其动手操作能力，并在玩的过程中体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　说到“玩陀螺”，孩子们在情境游戏活动中都很感兴趣，他们都能各显神通的用自己的方法玩着陀螺。在玩的过程中，我让孩子们根据老师提出的问题去思考、观察：陀螺的形状和颜色是什么样的？再看一看陀螺发生了哪些变化？在“说陀螺”这一环节中，我运用集体讨论法，让孩子们大胆讨论，说出自己在玩的过程中发现了什么秘密？（转之前，陀螺有齿轮，转的很快的时候，齿轮线变圆了）（颜色变了）等。“画陀螺”和“制作陀螺”是本次活动的重要环节，我运用讲解、示范法让孩子们了解陀螺的制作过程。（涂色、剪、做）

　　在大家共同制作陀螺的过程中，部分孩子存在的问题是陀螺转不起来，经讨论原来是陀螺卡片中间的点被弄大了，所以小棒松了导致转不起来。如果改用火柴棒而不用牙签，效果会更好。这是一节比较有趣的美术活动，孩子们玩的很开心，制作得也很开心！