冉庄印象教案(精彩3篇)
冉庄印象教案 篇一
冉庄印象教案是一份针对中学生的哲学教育教案，旨在通过介绍冉耕和庄周两位古代哲学家的思想，引导学生思考人生、价值观和世界观。这份教案的设计非常巧妙，既让学生了解古代哲学思想，又引导他们将这些思想与现实生活联系起来，培养学生的批判性思维和创造力。
首先，冉庄印象教案通过生动有趣的故事情节，向学生介绍了冉耕和庄周的生平和主要思想。学生通过阅读故事，能够更加直观地了解这两位哲学家的思想内涵，激发对古代哲学的兴趣。同时，教案还设计了一些问题和思考题，引导学生深入思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
其次，冉庄印象教案还注重将古代哲学思想与现实生活相结合，引导学生运用哲学思想解决实际问题。通过案例分析和讨论，学生可以将冉耕和庄周的思想运用到日常生活中，思考如何建立正确的人生观和价值观。这种将哲学思想与实际生活相结合的教学方法，有助于培养学生的综合能力和创造力。
总的来说，冉庄印象教案是一份非常优秀的哲学教育教案，它不仅传授了古代哲学知识，还引导学生思考人生、价值观和世界观。通过这份教案的学习，学生将受益匪浅，不仅可以了解古代哲学思想，还可以培养自己的批判性思维和创造力，为未来的发展打下良好的基础。
冉庄印象教案 篇二
冉庄印象教案是一份在当今教育领域备受瞩目的教学资料，它通过对冉耕和庄周两位古代哲学家的思想介绍，引导学生思考人生、价值观和世界观。这份教案在教学设计上独具匠心，不仅注重知识传授，更强调培养学生的批判性思维和创造力。
首先，冉庄印象教案通过生动有趣的故事情节，向学生介绍了冉耕和庄周的生平和主要思想。学生通过阅读故事，可以更加直观地感受到这两位哲学家的思想内涵，激发对古代哲学的兴趣。同时，教案还设计了一些启发性的问题和思考题，引导学生深入思考和讨论，提升他们的思维能力。
其次，冉庄印象教案还注重将古代哲学思想与现实生活相结合，引导学生运用哲学思想解决实际问题。通过案例分析和讨论，学生可以将冉耕和庄周的思想运用到日常生活中，思考如何建立正确的人生观和价值观。这种将哲学思想与实际生活相结合的教学方法，有助于培养学生的综合能力和创造力。
综上所述，冉庄印象教案是一份具有创新性和实用性的哲学教育教案，它不仅传授了古代哲学知识，还引导学生思考人生、价值观和世界观。通过这份教案的学习，学生将受益匪浅，不仅可以了解古代哲学思想，还可以培养自己的批判性思维和创造力，为未来的发展打下坚实的基础。
冉庄印象教案 篇三
冉庄印象教案范文
【三维目标】
知识与技能
1、会认读本课出现的生字
2、了解抗日战争时期我军民为抵抗日军入侵做的大量的工作。
过程与方法：
学生课前收集资料，教师指导。同时利用大量的音像资源使学生理解更加容易。
情感态度与价值观：
1、 对日军惨无人道的略杀我中国人的暴行痛斥。
2、 地道战是中国人民智慧的结晶，加强民族自豪感的教育。
3、 学习英雄的精神。
【教学重难点】
1、 为什么说地道战是个奇迹。
2、 张森林两首诗所要表达的思想。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、 导入。
师：本单元我们学习了不同时期为我们祖国做出牺牲的英雄的`事迹，他们在我们中国的历史上写下了浓墨中彩的一笔，今天让我们再次回到那个战火纷飞的年代。
1、师：（出示课件）日军在河北省制造的千人以上的惨案统计
大家看这串数据，通过这组数据你了解到了什么？
师：数字并不都是枯燥、苍白、无力的 ，它充满着血腥与惨烈，记录着日寇的罪行，燃烧着中华民族的仇恨。
2、 师：我们河北省是革命老区，在我们石家庄就是非常有名的革命圣地——西柏坡，其实在我们河北省像这样的红色阵地还有很多，你们还知道哪？
（白洋淀、狼牙山、冉庄、涉县）
师：今天我们就一起走进我们河北省清苑县的冉庄去参观，从文章中找出来读一读。
二、讲读文章。
（一）冀中的地道战
1、学生默读
谈感受 地道战神奇
师：为什么说地道战是个奇迹？
播放纪录片《地道战》
3、 看完后生回答 围绕 样式、长度、设计的隐蔽来说
师：我们的人民用自己的智慧创造出了奇迹很好的打击的日本鬼子。其实我们人民智慧的力量是巨大的，咱们不仅有地道战还有地雷战、等许多打击敌人的手段，还有像雁翎队、铁道游击队等听力让敌人闻风丧胆的人。
除了地道战冉庄什么给你留下了深刻的印象？
（二）中华民族的脊梁 浩气长存的诗篇——张森林
师：大家知道这地道战创始人是谁吗？
1、 播放课件 展示张森林的事迹
2、 师：咱们来读读张森林写下的诗，从这些诗句中我们来认识这位英雄。
3、 师：你觉得他是一个什么样的人？
英雄 不怕死
三、小结。
师：在战火纷飞的岁月我们的人民用自己的智慧创造了一个又一个的胜利，除了我们看到的冉庄的地道战，在当时让敌人闻风丧胆的还又地雷战，课下同学们可以再收集一些抗战时期人民和敌人做斗争使用的方法和涌现出的英雄。
