我们的民族教案(经典6篇)

我们的民族教案 篇一

在教育教学中，民族教育一直是一个重要的方面。为了更好地传承和弘扬民族文化，许多学校都开设了相关的民族教育课程。而我们的学校也不例外，我们有着丰富多彩的民族教案，让学生在学习中感受到民族文化的魅力。

首先，我们的民族教案注重传统文化的传承。在课程设置上，我们不仅学习了汉族的传统文化，还深入了解了其他少数民族的风俗习惯和传统节日。通过学习，同学们了解到不同民族的文化特点，增进了对民族文化的理解和尊重。同时，我们的教案还注重培养学生的文化自信，让他们自豪地展示自己的民族文化。

其次，我们的民族教案注重实践教学。除了课堂上的理论学习，我们还组织学生参加各种民族文化活动，如传统手工艺制作、民族舞蹈表演、民俗风情展示等。通过实践，学生们更加直观地感受到民族文化的魅力，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

最后，我们的民族教案注重跨学科教学。我们将民族教育融入到语文、历史、地理等多个学科中，使学生在不同学科中都能感受到民族文化的魅力。通过跨学科教学，学生们更加全面地了解民族文化，拓宽了视野，提高了综合素质。

总的来说，我们的民族教案不仅传承了传统文化，还注重实践教学和跨学科教学，使学生在学习中全面感受到民族文化的魅力。相信通过这样的民族教育，我们的学生将更加热爱自己的民族文化，更加自信地走向世界。

我们的民族教案 篇二

随着社会的发展和进步，民族教育在教育领域中的地位日益凸显。民族教育不仅是学校教育的重要组成部分，更是培养学生爱国主义情怀和文化自信的重要途径。我们的学校也在积极探索民族教育的新模式，努力让学生更好地了解和传承民族文化。

首先，我们的民族教案注重创新教学方式。在传统的教学方法之外，我们还引入了多媒体技术、互动教学等现代教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习民族文化。通过生动有趣的教学方式，学生更容易理解和接受民族文化知识，激发了他们学习的兴趣。

其次，我们的民族教案注重家校合作。学校不仅在课堂上进行民族教育，还积极邀请家长参与其中。通过学校和家庭的共同努力，学生在家庭中也能感受到民族文化的熏陶，增强了对民族文化的认同感和传承意识。

最后，我们的民族教案注重培养学生的创新能力。除了传统文化的传承，我们还鼓励学生进行创新实践，如设计民族风情展览、编排民族舞蹈等。通过创新实践，学生们更能体会到民族文化的生动魅力，培养了他们的创造力和领导力。

总的来说，我们的民族教案以创新教学方式、家校合作和培养学生创新能力为特色，努力让学生更好地了解和传承民族文化。相信通过我们的努力，学生们将在民族教育中茁壮成长，为中华民族的繁荣和发展做出自己的贡献。

我们的民族教案 篇三

　　教 学内 容

　　我 们 的 民 族 小 学

　　设 计理 念

　　学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　课 时

　　教 学目 标

　　1、 会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

　　2、 边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。

　　3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　4、 了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。

　　教学重点

　　会认5个生字，会写12个生字

　　了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。

　　教学难点

　　体会语句中蕴含 的思想感情

　　教学资源

　　关于我国少数民族的相关资料修改意见

　　教学过程

　　教学过程 一

　　１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。

　　师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？

　　２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。

　　３、出示课题，齐读。

　　４、读了课题，你想知道什么？

　　（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）

　　５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。

　　６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。

　　７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。

　　８、分成四个大组分段读课文。

　　９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。

　　10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？

　　11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：

　　12、你是怎么记住它的？

　　13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。

　　14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。

　　（师指导范写“戴、舞”）

　　15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。

　　哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下。

　　16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的１０个字，每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看。

　　17、小结：

　　只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字写得美观漂亮。

　　18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。

　　教学过程 二

　　一、引入，继续学习课文

　　１、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。

　　２、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。

　　３、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。

　　４、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。

　　５、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。

　　⑴ 第一句，师：你从这句话中知道了什么？

　　⑵ 第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）

　　小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。

　　⑶ 他们不同的穿戴，鲜艳的服装把学校装扮得那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？

　　正如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校变得更加绚丽多彩。（再读二、三两句话）

　　⑷ 第四句，师：读了这句话，你体会到什么？

　　（民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗。）

　　带着你的体会再读。（注意三个“向”，指导朗读。） （做动作）

　　⑸ 总结：

　　各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。（全班齐读）

　　二、学习第二、三、四自然段

　　１、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交

　　流交流，再读给大家听一听。

　　２、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。

　　（自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作。）

　　这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？（指名背，齐背。）

　　３、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）

　　想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话。

　　４、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话。

　　多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话。

　　５、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱之情读给周围的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘抄本上。

　　板书设计

　　我们的民族小学

　　不 同 相 同

　　来处不同 一起上课 团结

　　民族不同 一起读课文

　　语言不同 一起跳舞 其乐无穷

　　穿戴不同 一起做游戏

　　课后记录

我们的民族教案 篇四

　　教学目标1．认识“坝、傣”等5个生字，《我们的民族小学》第一课时教案。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。

　　4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　教学重点、难点1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　课时安排2课时

　　第一课时课时目标1．举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。

　　2．自学生字词，试读课文。

　　3．指导书写生字新词。

　　教学流程一、举行“民族风情”展示会

　　1．师谈话导入。轻声播放音乐《爱我中华》，

　　师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗，

我们的民族教案 篇五

　　复习旧课，导入新课

　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　分段读议，加深感悟

　　1．第一自然段

　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　b.学生读后交流。

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　教师评点后再指名练习。

　　d.配乐朗读这一段。

　　2．第二、三自然段。

　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　b.学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　4．第四自然段。

　　a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　c．抒情地齐读这一自然段。

　　感情朗读，比赛背诵

　　1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　抄写句子，加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

　　布置综合性学习

　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流

　　我们的民族小学

　　一、学习目标

　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

　　二、课前准备

　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

　　3．词语卡片。

　　第一课时

　　一、民族风情展示会

　　创设情境，激趣导入

　　（出示课件资料）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

　　教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族

　　顺势切入，初读课文

　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

　　提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　1.教师配乐范读

　　选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

　　2．学生试读。

　　3．指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

　　第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族

　　阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩

　　来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 单 元备课 1 我们的民族小学_一往情深_新浪博客

　　第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

　　第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）

　　二、分组朗读，组间比赛

　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　2．各组练习后进行比赛。

　　三、巩固字、词，指导写词

　　1．指名读生字，新词。

　　2．指导书写课后田字格中的字。

　　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的构成。

　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　b．学生写字。

　　3．抄写词语表中列出的本课的词语。

　　第 二 课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　二、分段读议，加深感悟

　　[设计意图] 补白想象，移情入境，在读中感悟。

　　1．第一自然段

　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　b.学生读后交流。

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　教师评点后再指名练习。

　　d.配乐朗读这一段。

　　2．第二、三自然段。

　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　b.学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　，《我们的民族小学》教案

　　4．第四自然段。

　　a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　c．抒情地齐读这一自然段。

　　[设计意图] 抒发观感、自然作结束

　　“这就是我们的民族学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”课文篇末点明写作对象，选取有代表性的物件加以勾画，再次呈现了边疆民族小学的形象，如同电影镜头由近及远，富有诗意。

　　“参观即将结束，我们也要与民族小学挥手告别，这所民族小学给你留下怎样的印象你有什么话要说？”营造与课文内容相适合的情境，教师回应导入时的“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学优美的环境、民族小学学生美好的学习生活的赞美，又首尾相衔，自然作结，使教学过程圆合无缝。学生的观感就是作者在结尾时所要传达的意蕴，此后无需再加分析阐述，只要指导好学生有感情的齐读，美好的感受尽在不言中。

　　三、感情朗读，比赛背诵

　　1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　画画民族小学

　　联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

　　四、布置综合性学习

　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

我们的民族教案 篇六

　　一、教材分析：

　　本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。

　　本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。

　　二、学习目标：

　　1、 会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

　　三、学习重难点：

　　1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；

　　2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。

　　四、教学准备：

　　省略

　　五、教学课时：

　　2课时

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。

　　学习过程：

　　一、导入新课：

　　新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。

　　二、教师范读课文：

　　要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。

　　三、学习生字新词：（教师ppt）

　　1、借助拼音，读准生字词：

　　坪坝（bà） 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo）

　　2、正确阅读下成的词语：

　　坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

　　3、运用卡片，检查学生学习生字情况。

　　（1）指名读，正音；

　　（2）“开火车”练习读准字音；

　　四、指导书写生字：

　　重点指导以下几个字，田字格书写示范：

　　先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。

　　“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。

　　“蝴”左中右结构，注意各部分大小。

　　“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。

　　“雀”“小”字下的“丿”要写长些。

　　“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。