猜猜他是谁的教案(精彩6篇)

猜猜他是谁的教案 篇一

在一间小小的教室里,一位年轻的老师正在认真地备课。他一边翻阅着教材,一边思考着如何让学生更好地理解知识。这位老师是一位热情洋溢的年轻人,总是能够激发学生的学习兴趣,让他们在课堂上投入到学习中。

这位老师的名字叫李明,是一位刚刚毕业不久的新教师。尽管他没有多少教学经验,但他总是充满激情地投入到每一堂课中。他喜欢通过各种互动方式来引导学生思考,让他们在探索中学习,从而更好地掌握知识。

李明的教学方法备受学生们的喜爱。他总是能够将抽象的知识用生动的例子和图表来解释,让学生们轻松理解。在他的课堂上,学生们不再感到枯燥和枯燥,而是充满了好奇和探索的精神。

在备课的过程中,李明发现了一份旧教案,上面写着一个名字:“王老师”。他猜想这份教案可能是之前的一位老师遗留下来的,于是开始仔细研究起来。他发现这份教案内容丰富、条理清晰,对于学生的理解和提高都有很大的帮助。

李明决定将这份教案融入到自己的教学中,他在备课的时候对照着教案进行修改和完善,以适应自己的教学风格和学生的需求。在课堂上,他灵活运用这份教案,结合自己的教学经验和方法,让学生们更深入地理解知识。

通过这份教案,李明不仅提高了自己的教学水平,也让学生们受益匪浅。他用自己的激情和努力,让每一堂课都变得生动有趣,让学生们在学习中找到乐趣。他不仅是一位教师,更是一位引导学生走向成功的导师。

猜猜他是谁的教案 篇二

在一所繁忙的学校里,一位中年教师正在忙碌地备课。他是学校里的资深教师,经验丰富、教学水平高。他的名字叫王老师,是学校里备受学生和家长喜爱的一位老师。

王老师教学风格严谨、条理清晰,深受学生们的尊重和爱戴。他总是能够用简洁明了的语言,让学生轻松理解抽象的知识,从而提高他们的学习效果。在他的课堂上,学生们不仅能够掌握知识,还能够培养自己的思维能力和创新精神。

在整理教案的时候,王老师发现了一份旧教案,上面写着一个名字:“李明”。他猜想这份教案可能是学校里一位新教师遗留下来的,于是开始仔细研究。他发现这份教案内容新颖、富有创意,对于学生的启发和激励都有很大的帮助。

王老师决定将这份教案融入到自己的教学中,他在备课的时候对照着教案进行修改和完善,以适应自己的教学风格和学生的需求。在课堂上,他灵活运用这份教案,结合自己的教学经验和方法,让学生们更深入地理解知识。

通过这份教案,王老师不仅提高了自己的教学水平,也让学生们受益匪浅。他用自己的教学经验和智慧,让每一堂课都变得丰富多彩,让学生们在学习中找到乐趣。他不仅是一位教师,更是一位引导学生走向成功的导师。

猜猜他是谁的教案 篇三

  一、教学目标

  (1)做一个“猜猜他是谁”的游戏,完成一次写人的习作。

  (2)初步学习写作的格式,尝试修改自己的习作。

  二、教学重点

  选择一个同学,把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作,突出重点。

  三、教学难点

  写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作,突出重点。

  四、教学时间

  1课时

  五、教学过程

  1、谈话导入

  (1)同学们一定看过《西游记》吧,谁能说说孙悟空有什么本领?

  预设:火眼金睛

  (2)孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用,那同学们有没有火眼金睛呢?让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗?他们有什么不同?(出示人物剪影)

  (3)同学们的观察真仔细,生活中很多人看起来有些相似,但是每个人都有着自己的特点,只有发现这些特点,才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏,游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

  2、我会选材

  导学:我们每个人都有自己独特的品质,同学们朝夕相处,可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人,比如:有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……

  想一想你印象最深刻的人是谁?他有什么特点?为自己的写作准备材料。

  3、我会构思

  导学:选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房,也可以盖一座高楼,还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。

  (1)选人物,拟题目。

  选好你要写的人物后,就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题,比如:《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等;也可以用人物的外貌做题目,比如:《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等;还可以以人物的特长为题,比如:《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然,你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏,所以题目中不可以出现人物的名字哦。

  (2)排顺序,巧安排。

  写作一定要确定先写什么,再写什么,最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌,比如长相、衣着等;再写他的爱好特长;最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来,就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。

  (3)抓特点,写生动。

  人物的特点很多、兴趣很广泛,我们不能眉毛胡子一把抓,这样的特点不突出,效果就不好了。比如写人物的外貌,只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点,其他的可以不写,不能从头写到脚。

  描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用,这会让你的文采提升不少。比如:

  “她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的头发乌黑发亮,像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢?使用比喻、拟人等修辞可以让你的作文生动形象。

  4、范文欣赏

  (1)出示范文,讲解写作注意事项。

  (1)题目要居中写。

  (2)每段的开头空两格。

  (3)写作的时候抓住重点,突出特点。

  (4)写出特点后可以举个例子印证一下。

  (5)注意标点符号的占格,通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。

  (2)学习文章的写作顺序。

  5、学生写作

  学生独立完成写作,教师巡回指导。

  6、我会修改

  (1)小组修改,读给别人听一听。

  (2)发现不合适的句子,小组讨论一下如何修改。

  出示例句:讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。

  七、佳作展示

  (1)小组推荐代表上来朗读自己的作品。

  (2)声音洪亮,富有感情。

  (3)吐字清楚,讲普通话。

  (4)指定同学猜一猜他写的是谁。如若猜得出就说明写作非常成功。

  八、课堂总结

  虽然这是我们第一次习作,但是同学们表现出非凡的写作才能,把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。

猜猜他是谁的教案 篇四

  教学目标:

  1、初步了解什么是外貌描写。

  2、明确外貌描写要抓住人物的特点写,要按顺序写,即从整体到局部,局部描写时从上到下,鼓励运用恰当的修辞手法使自己的描写更生动、形象。

  3、尝试完成人物外貌描写的习作片段。

  教学难重点:

  难点:在文中能表达真情实感。

  重点:引导学生把事情说清楚,说明白。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、师现场简单描述几个学生的外貌,和学生很自然地聊天:

  叶晓静,你的头发乌黑发亮,还带点自然卷,有藏族姑娘的独特气质。李文蕊,你明亮的大眼睛里总是闪烁着智慧的光芒,怪不得你是我们班的“学霸”呢!习冠贤,你胖乎乎的小手摸上去就像棉花,真舒服。今天你这身花裙子真漂亮,你不就是教室里最美的一只花蝴蝶吗?

  师:同学们,老师对这些同学的什么进行了描述?

  生:外貌。

  师:今天我们来共同学习人物外貌描写,(板书:人物外貌描写)谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容?

  课件出示:

  外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写。

  二、强调人物外貌描写时需要注意的问题:

  (一)抓住人物外貌的特征

  过渡语:前段时间,老师改你们的作文,发现有一位同学写了我们班某位同学的外貌,你们能帮老师猜猜他是我们班的谁吗?

  课件出示:“他黑黑的眉毛下有一双明亮的眼睛,高高的鼻梁,红红的嘴唇。身材适中,穿着一套整洁的衣服。”

  生:猜。

  师:为什么猜不准是谁呢?

  生:没写出这个人的特点来。

  师:这也是咱们很多同学在进行外貌描写时犯的通病,就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是黑葡萄似的,而且还都是大眼睛,鼻子都是不大不小的,鼻梁都是高高的,脸蛋都是红扑扑的,这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样,就像“克隆”出来的似的,这样刻画出来的人物就太格式化,脸谱化了,缺乏个性特征,同时也不符合生活真实。所以说,我们要对人物进行外貌描写,首先要抓住人物的特征。(板书:抓特征)那什么是特征?

  师:文学名著中有很多经典的外貌描写的片段,下面请同学们猜猜这个片段写的是谁?

  课件出示:“他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。”

  生:猪八戒

  师:为什么能猜出是猪八戒?

  生:抓住了特征。

  师:看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹,他抓住了猪八戒的外貌特征,使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。我们进行人物外貌描写时一定要抓住人物最鲜明的特征,这样才能使这个人与众人区分开来,我们知道,漫画通过夸张的手法塑造人物形象,下面请欣赏几幅名人漫画像,说说他们在外貌上的最突出的特点。

  课件出示:赵本山(农民式打扮、破旧的中山帽)成龙(浓密的黑发、大鼻子)姚晨(大嘴)

  2、实战训练

  1、请三位同学上台,其他同学说说这几位同学最鲜明的特点在哪儿?(冶萍娜、马佳妮)

  2、再观察李老师,李老师最鲜明的特点是什么?(嘴角有一颗黑痣)

  3、同桌观察,说说你的同桌最鲜明的特征在哪儿?

  4、班级交流。

  (二)、外貌描写要有一定的顺序。

  师:同学们,人物的外貌描写除了抓特点写外,还要注意什么呢,请看下面人物外貌描写的片段:

  课件出示:“乍一看,她个子挺高的,……裙子像一只花蝴蝶一样飞起来。)

  师生分析后总结:描写人物外貌是还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。(板书:有顺序)同时,为了使自己的描写更生动、更形象,我们可以适当用一些形容词,或恰当的比喻、适当的夸张,这样人物形象将更鲜明。(板书:巧修辞)

  课件出示:人物外貌描写比喻、夸张手法的句子。引导学生交流。

  三、完成外貌描写片段。

  师:今天我们学习了外貌描写,明确了外貌描写要抓住人物特征,有顺序地写,如果在写的过程中如果能用上一定的修辞手法那就更好了。下面请同学们动笔写一写,可以写同桌,也可以写班里其他同学,还可以写老师、家人等。

  四、交流、评价。

  板书设计:

  人物外貌描写

  抓特征

  按顺序

  巧修辞

猜猜他是谁的教案 篇五

  活动目标:

  1.从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。

  2.愿意表达自己的想法,提高观察能力和动手能力。

  活动准备:

  环境:六个柜子上贴六所房子,布置家的环境。

  多媒体教具:六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

  学具:六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

  活动过程:

  1.开始部分

  (播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手欣赏场景。

  教师:"哇,森林真美呀!你们看,很多小动物都住上了漂亮的森林小屋!这些森

  里小屋里住着什么动物呢?"

  2.游戏部分

  (1)游戏:影子找动物(多媒体游戏)

  师:到底是谁呢?瞧,它们躲在影子后面了,请你们来猜猜它们是什么小动物?

  (引导幼儿说:什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子,出示该动物)

  根据各种动物的出现,说一句话:

  小兔子--小兔子小兔子你好呀,长长的耳朵跳跳跳!

  长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀,长长的脖子真有趣!

  小斑马--小斑马小斑马你好呀,黑白衣服真好看!

  小猴子--小猴子小猴子你好呀,长长的尾巴真灵活!

  小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀,软软的毛毛咩咩咩!

  小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱吱!

  (2)游戏:找动物

  师:这些小动物太可爱了,我们为它们拍几张照片吧!

  (教师和幼儿一起用手作拍照片状,多媒体出现动物的照片图)

  师:好,我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐,幼儿从筐里取一张)

  师:小朋友都取到了小动物的照片,照片怎么了?哎呀,这些照片在搬家时不小心弄破了,等下我们来想想办法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?

  (幼儿说说照片的颜色、特征,猜猜是什么动物)

  师:哦,我们找到的动物照片都是不完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头,那我们帮助小动物,帮它们把照片拼起来吧!

  (3)游戏:拼照片

  (教师展示有边框的动物大轮廓图)

  师:老师还为这些小动物做了相框呢,你们看,这是谁的相框?

  师:等下就请小朋友来拼照片,你认为自己手中的相片是什么小动物的`,就把它拼到哪个小动物的框里去,要看清楚你拿的是小动物的哪部分,如果是身体就要拼到身体上去,要对准了。(教师示范拼一块)

  幼儿操作,通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片,进行对应摆放,拼完后挂在小房子上展示。

  3.结束部分

  师:小朋友太能干了,你们帮助小动物拼好了照片,动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢!

  (播放快乐的音乐,教师和幼儿一起跳舞结束)

  4.延伸活动:《玩拼图》

  把拼图投放到区域中,幼儿可进行独立拼图,注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。

猜猜他是谁的教案 篇六

  [教学目标]

  1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

  2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好,以此来表现人物的特点。

  3.能注意写一段话时开头空两格。

  4.培养学生细心观察的习惯。

  [教学重难点]

  学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法,并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。

  [教学课时]

1—2课时

  一、玩游戏,猜猜他是谁

  1.看图猜人,课件出示经典动画人物图片:猪八戒、海绵宝宝、光头强……

  2.读文猜人,课件出示谜语:腰围虎皮裙,手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶,妖魔鬼怪消灭光。(猜一神话人物——孙悟空)

  3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。(学生交流,尝试归纳识人方法。)

  师过渡:通过刚才的游戏,请同学们总结一下,要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后与同桌交流。

  4.学习描写人物的方法。

  (1)按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。(整体到部分、上到下)

  (2)抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。

  二、介绍同学,交流讨论

  师过渡:按照我们刚才总结的方法,请你在班级中选择一个同学,试着用几句话或一段话来介绍他(她),让其他同学来猜一猜,注意不能说出这位同学的名字。

  1.同桌互说互评,按下列要求尝试口头习作。

  (1)要求抓住一两个特点介绍一位同学,不说出同学名字。

  (2)互相评议介绍得是否准确。

  2.指名发言,全班交流。

  3.你们猜出来了吗?他是用什么方法突出同学特点的?(选择最明显的一个外貌特征,最突出的性格特点或爱好来举例说明。)

  三、听范文,打开思路

  1.(课件出示范文)教师朗读一篇介绍班上同学的文章,请同学们认真听并思考:

  (1)文章是从哪几方面介绍这个同学的?是如何介绍的?

  (2)文章是用什么方法突出人物特点,让大家猜出人物名字的?

  2.学生交流。

  3.教师小结方法:按一定顺序描写人物的外貌特征;抓住人物的主要特点,不必面面俱到;通过描述性格、爱好等方面的突出特点。

  四、学生习作

  师:把刚才我们的口头介绍用笔写下来,写好之后读一读,看看哪些地方写得还不够清楚,再动手改一改。要求:

  1.突出人物特点,语句通顺、有条理,文中不得出现所介绍的同学的名字。

  2.学生自主习作,教师巡视指导。

  [教学板书]

  习作:猜猜他是谁

  特点

  外貌

  事例

  [教学反思]

  开学后的第一次习作课,我认为重点是要让学生喜欢上表达,无论是口头表达还是书面表达,都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏,都是选取学生耳熟能详的人物,能引起学生兴趣。再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习,使学生在说与思的练习过程中,逐步明白介绍他人的方法,抓住人物最突出的特征来写。

相关文章

单元歌曲美术教案(精选3篇)

教学目的要求: 1、结合单元歌曲,体会三拍子的强弱规律. 2、结合歌曲,加强对旋律发展守法的认识. 3、复习小节线,小节,终止,和拍子,拍号 教学重点: 1、歌唱 2、体会4/3拍的节拍。 3、巩固音...
教案大全2016-08-01
单元歌曲美术教案(精选3篇)

《寓言》教案(实用3篇)

二年级语文第四册第(七)单元第27课(一)课时导学案 学习内容 《寓言两则》 学习目标 1.会认5个生字,会写4个字。 2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不...
教案大全2014-03-05
《寓言》教案(实用3篇)

大班户外体育课游戏活动教案(实用6篇)

作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的大班户外体育课游戏活动教案,仅供参考,希望能够帮助...
教案大全2016-01-09
大班户外体育课游戏活动教案(实用6篇)

中班教案《有趣的椭圆形》设计意图【通用3篇】

这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今天学的图型、让孩子在班中找图形等等········我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。中班教案《有趣的椭圆形》设计意图设计意...
教案大全2014-04-04
中班教案《有趣的椭圆形》设计意图【通用3篇】

幼儿园中秋国庆活动方案(经典6篇)

我们从小就要熟悉我们民族的传统文化,下面unjs小编整理了幼儿园中秋国庆活动方案,欢迎阅读!幼儿园中秋国庆活动方案一:引言:中秋节快到了,给老师们发个关于中秋节的教案,希望用的上. ...
教案大全2017-09-09
幼儿园中秋国庆活动方案(经典6篇)

手形画美术活动教案(推荐3篇)

活动目标: 1.运用媒体的教学手段,引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。 2.鼓励幼儿想象、大胆尝试,发展幼儿想象力和创造力。 3.激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动准备: 1.多媒体电脑、投影...
教案大全2012-05-07
手形画美术活动教案(推荐3篇)