《黄山奇石》第二课时的学案设计(精简3篇)

《黄山奇石》第二课时的学案设计 篇一

本节课主要内容为学生学习黄山的奇石，了解奇石的形成原因及特点。以下是本节课的学案设计：

一、教学目标

1. 知识目标：了解黄山奇石的形成原因和特点。

2. 能力目标：培养学生观察和描述能力。

3. 情感目标：激发学生对自然景观的热爱和保护意识。

二、教学重点和难点

1. 重点：黄山奇石的形成原因和特点。

2. 难点：理解奇石的形成过程。

三、教学过程

1. 导入：通过展示图片和视频引出黄山的奇石，激发学生对奇石的好奇心。

2. 学习：介绍黄山奇石的形成原因，如地质构造、风化作用等，并让学生观察奇石的特点。

3. 实践：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受奇石的魅力。

4. 总结：让学生总结奇石的特点，并展示自己的观察成果。

5. 拓展：引导学生思考奇石对人类的意义，以及如何保护自然景观。

四、课堂评价

1. 观察学生在实地考察中的表现，包括观察力和描述能力。

2. 评价学生对奇石的认识和情感体验。

通过本节课的学习，学生将更深入地了解黄山奇石的魅力，增强对自然景观的热爱和保护意识。

《黄山奇石》第二课时的学案设计 篇二

本节课主要内容为学生学习黄山的奇石，了解奇石的形成过程及文化内涵。以下是本节课的学案设计：

一、教学目标

1. 知识目标：了解黄山奇石的形成过程和文化内涵。

2. 能力目标：培养学生观察和分析能力。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点

1. 重点：黄山奇石的形成过程和文化内涵。

2. 难点：理解奇石背后的传统文化意义。

三、教学过程

1. 导入：通过唐诗宋词中的描写引出黄山奇石，让学生感受奇石的诗意。

2. 学习：介绍黄山奇石的形成过程，如地质变迁、自然风化等，并引导学生分析奇石的特点。

3. 探究：让学生分组讨论奇石背后的文化内涵，如传说故事、民间传统等。

4. 表达：组织学生展示讨论成果，分享对奇石文化的理解和感悟。

5. 总结：引导学生总结奇石的文化内涵，思考传统文化对当代社会的启示。

四、课堂评价

1. 观察学生在讨论和展示过程中的表现，包括思维逻辑和表达能力。

2. 评价学生对奇石文化的认识和情感体验。

通过本节课的学习，学生将更深入地了解黄山奇石的文化内涵，增强对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的人文素养和审美情趣。

《黄山奇石》第二课时的学案设计 篇三

《黄山奇石》第二课时的学案设计

　　一、回忆导入

　　同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？

　　（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）

　　二、激趣导入

　　这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？

　　三、学习课文

　　（一）整体感知

　　首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？

　　（学生回答，相机板书：）

　　（二）分层学习

　　１、学习第二段

　　（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

　　（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）

　　（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。

　　（４）指导朗读

　　说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！

　　２、学习第三段

　　（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的'想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）

　　（２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）

　　①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

　　②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？

　　③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

　　（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）

　　④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）

　　（３）指导朗读

　　同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？

　　３、学习第四段、第五段

　　刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）

　　（１）“仙人指路”

　　①、仙人在什么地方？（学一学动作）

　　②、仙人是什么样子？

　　③、仙人好像在告诉人们什么？

　　④、指导朗读

　　（２）“金鸡叫天都”

　　①、金鸡在什么地方？

　　②、它是什么样子？

　　③、金鸡在叫什么呢？

　　④、指导朗读。

　　（３）齐读第四、五自然段。

　　４、指导背诵

　　同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？

　　谁来背一背？

　　谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）

　　５、学习第六段

　　同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

　　（１）自由朗读，找一找。

　　（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）

　　（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？

　　（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）

　　（４）指导朗读。

　　你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）

　　四、总结谈话