古诗教案(精简3篇)

古诗教案 篇一

古诗教案

古诗是中华文化的瑰宝，是中国人民的精神财富。古诗以其简洁、优美的语言，深邃、含蓄的意境，吸引着世世代代的人们。在今天这个信息爆炸的时代，古诗的教学显得尤为重要，让学生通过学习古诗，领略中国古代文化的魅力，提高自身的审美情趣和语言表达能力。

首先，在古诗教学中，教师可以选择一些优秀的古诗作为教材，让学生背诵、默写，从中感受古人的智慧和情感。比如《静夜思》、《将进酒》等经典之作，这些诗篇无论在语言、意境还是节奏上都有着独特的魅力，可以让学生产生共鸣，引发他们对古诗的浓厚兴趣。

其次，古诗教学也可以结合古代的历史背景和文化内涵，让学生了解古诗背后的故事和意义，增强他们的文学修养和历史意识。比如在教学《将进酒》时，可以介绍唐代诗人李白的生平和创作背景，让学生更加深入地理解这首诗的内涵和情感。

此外，古诗教学也可以通过创设情境、开展互动等形式，激发学生学习的积极性和兴趣。可以利用多媒体设备播放古诗朗诵视频，让学生在欣赏的同时感受古诗的魅力；也可以组织诗歌朗诵比赛，让学生亲身体验古诗的表现力和感染力。

总的来说，古诗教学是一项具有挑战性和意义深远的工作。通过精心设计的古诗教案，可以引导学生走进古诗的世界，感受其中的美好和情感，培养他们的审美情趣和语言表达能力，从而提高整体的文学素养和人文修养。希望教师们在古诗教学中能够有所启发，不断创新教学方法，让学生在古诗的海洋中畅游，收获知识和情感的双重滋养。

古诗教案 篇二

古诗教案

古诗是中华文化的瑰宝，是中国人民的精神财富。古诗以其简洁、优美的语言，深邃、含蓄的意境，吸引着世世代代的人们。在今天这个信息爆炸的时代，古诗的教学显得尤为重要，让学生通过学习古诗，领略中国古代文化的魅力，提高自身的审美情趣和语言表达能力。

首先，在古诗教学中，教师可以选择一些优秀的古诗作为教材，让学生背诵、默写，从中感受古人的智慧和情感。比如《静夜思》、《将进酒》等经典之作，这些诗篇无论在语言、意境还是节奏上都有着独特的魅力，可以让学生产生共鸣，引发他们对古诗的浓厚兴趣。

其次，古诗教学也可以结合古代的历史背景和文化内涵，让学生了解古诗背后的故事和意义，增强他们的文学修养和历史意识。比如在教学《将进酒》时，可以介绍唐代诗人李白的生平和创作背景，让学生更加深入地理解这首诗的内涵和情感。

此外，古诗教学也可以通过创设情境、开展互动等形式，激发学生学习的积极性和兴趣。可以利用多媒体设备播放古诗朗诵视频，让学生在欣赏的同时感受古诗的魅力；也可以组织诗歌朗诵比赛，让学生亲身体验古诗的表现力和感染力。

总的来说，古诗教学是一项具有挑战性和意义深远的工作。通过精心设计的古诗教案，可以引导学生走进古诗的世界，感受其中的美好和情感，培养他们的审美情趣和语言表达能力，从而提高整体的文学素养和人文修养。希望教师们在古诗教学中能够有所启发，不断创新教学方法，让学生在古诗的海洋中畅游，收获知识和情感的双重滋养。

古诗教案 篇三

古诗三首教案

　　一、教学要求：

　　1、学会本课3个生字。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、培养学生对文的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。

　　二、教学时间：2课时。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、板书课题，简介内容

　　本课选的三首古诗，是唐代诗人的作品。这三首诗都是通过景物的描写，表达自己的思想感情。

　　二、教学《枫桥夜泊》

　　1、揭题：《枫桥夜泊》

　　此诗是写枫桥泊舟一夜之景，诗中除所见所闻外，是一愁字透露心情。

　　2、教师范读

　　月yuè

　　渔yú

　　翘舌：霜愁城山声

　　平舌：寺

　　3、学生试读

　　4、理解诗句意思

　　月落乌啼霜满天。

　　啼：啼叫。

　　满：到处。

　　句意：月亮渐渐落下去，满天霜落，只听到乌鸦啼叫。

　　江枫渔火对愁眠。

　　渔火：渔船上的灯火。

　　对：面对，对着。愁眠：忧愁地难以入睡。

　　句意：夜泊的作者面对江边的枫树和渔船上的灯光。愁思起伏，不能入睡。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　句意：听到寒山寺半夜钟声，阵阵传了过来。

　　5、讨论：

　　（1）诗人看到了哪些景物？（月落、霜满天、江枫、渔火）

　　（2）诗人听到了什么？（鸟啼、钟声）

　　（3）诗人在枫桥夜泊时感觉到什么？（幽静清冷）

　　（4）表达了诗人旅途中孤寂的思想感情。

　　6、指导背诵

　　三、教学《别董大》

　　1、揭题《别董大》

　　别，告别。董大，唐玄宗时著名琴客，在音乐上有很高的造诣。本诗作于与董大告别之际。

　　2、学生朗读

　　3、理解有关词句的意思

　　千里黄云白日曛。

　　千里：形容宽大。

　　黄云：黄土。曛：曛黄。

　　句意：黄沙弥漫如云，顿时间天地昏暗。

　　北风吹雁雪纷纷。

　　句意：北风催送了大雁，又带来了纷纷扬扬的大雪。

　　莫悉前路无知已。

　　莫：不要。愁：担心。知已：知心朋友。句意：不要担心前去的路上没有知心朋友。

　　天下谁人不识君。

　　君：指董大。句意：普天下有谁不知道你的`大名呢？

　　4、讨论：

　　（1）第1、2句诗中写了哪些景物？（黄沙、夕阳、雁群）

　　（2）这句话描绘了一幅怎样的画面！

　　（3）从诗的第3、4句，你体会出了什么？

　　（4）小结：诗人、高适是一个一生不会放弃自己追求的人，失望、挫折、压抑、冷落从示动摇他为实现自己这张和抱负秋极追求的决心。

　　第二课时

　　一、教学《暮江吟》

　　1、板书诗题

　　暮是什么意思！交代时间，江交代地点。吟：吟唱。题目意思：吟唱傍晚江上的景色。

　　2、学生默读古诗。

　　3、联系上下文，理解词语，诗句的意思。

　　一道残阳铺水中。

　　残阳：夕阳。铺：照射。句意：残阳照射在江面上。

　　半江瑟瑟斗江红。瑟瑟：碧绿的颜色。句意：天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片红色；受光中的地方呈现出深深的碧色。

　　露似真珠日似弓。

　　真珍：珍珠。句意：露珠如同昌莹的珍珠，月亮如同一弯弓挂在天上。

　　4、讨论

　　（1）诗人描写了什么景物？（残阳、江水、露珠、月亮）

　　（2）找出一句比喻句，说出用

　　比喻 ；把比作 ；

　　（3）这首诗写的是秋天季节，从暮到夜江上的景色诗人抒发了对大自然的喜悦、热爱的情感。

　　5、背诵这首诗。

　　一、作业：

　　1、练习册19课

　　2、课时训练19课