春朱自清教案

春朱自清教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的春朱自清教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　春朱自清教案1

　　教学目标

　　一、掌握生字词，通过抓全文关键字，理清作者思路，同时使学生懂得、为写出生动形象感人的文章必须认真观察，投入全身心的感情。

　　二、通过对春的重点理解，弄清仔细观察写法。并进行片断仿写。

　　三、教育学生热爱自然，做生活的有心人。

　　教学重点

　　一、找出比喻中的本体和喻体，说说他们之间有什么共同点

　　二、讲排比句的好处及写法。

　　教学难点

　　一、比喻及排比的写法。

　　二、让学生理解作者这样写好在哪里。

　　教学课时

　　2课时。

　　教学过程

　　课前让学生听《春》的朗诵，营造气氛。

　　第一课时

　　一、揭示课题，介绍作者。

　　1、谁能说说春天有什么特点？在春天人们通常都会干些什么？人们的心情怎样呢？

　　2、介绍作者。

　　3、朱自清对春热爱不已，那么他是从什么地方体现出来的？春有什么特点？他是怎样把春写的形象动人的？如果让你们写，你们会怎样写？今天就让我们来学习朱自清的《春》。

　　板书课题，齐读。

　　二、整体感知，整理思路。

　　1、整体感知，理清思路。

　　（1）课文向我们介绍了哪些内容？重点介绍了什么？

　　（2）课文先写什么？再写什么？最后写什么？

　　2、默读，交流，讨论找出文章关键词。

　　板书、盼望、小草、风、雨、风筝、一年之计在于春、娃娃、姑娘、青年。

　　3、根据上述板书，给课文分段。

　　三、细读课文。

　　1、阅读前两自然段，说说作者都用了哪些修辞手法？在哪体现？

　　（春天的脚步近了，刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，太阳的脸红起来了）

　　2、阅读第三自然段，找叠音词，分析其好处，理解“钻”的好处。

　　（1）嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的

　　好处、音乐美、视觉美

　　（2）钻字好处、小草生命力的旺盛，写出小草的动态美，拟人手法形象生动。

　　3、阅读第四自然段，找出拟人手法的句子。

　　春朱自清教案2

　　【设计思想】

　　先学后教，当堂训练是洋思教学经验的核心。在讲授《春》一课时，应以这一思想为指导，从学生的自学讨论和口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。

　　在各个学习环节中，应该本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的`学、主动的练，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥学生的学习主动性，使他们在不断尝试与练习中享受到成功的乐趣。同时根据课程标准的要求和本课的特点，应该把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。

　　【教学过程】

　　一、准备练习，导入新课，出示学习目标

　　师：一年之计在于春，我们都热爱春天，向往春天。这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷，你能用自己的语言把春天描绘出来吗？（教师多媒体展示）

　　生：（口头描绘）。

　　（学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力，同时自然的导入新课。）

　　师：同学们说得都很好。今天让我们一起来学习《春》，体会一下朱自清先生是如何描绘春天的？

　　板书课题和作者，并用投影出示教学目标：

　　1、学习细致观察、抓特征写景的方法。

　　2、理解比喻、拟人等修辞方法的作用。

　　3、体会在景物描写中抒发的感情。

　　二、学生自学，尝试感知与分析

　　1、教师范读课文，同时要求学生体会本文的思路。

　　（范读课文既能激发学生的兴趣，又有助于整体的感知课文，体会文章的思想感情。）

　　2、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路：

　　⑴全文由几个部分组成？

　　⑵文中哪些词语最能突出盼？

　　⑶作者在文中描绘了春天的哪些景物？

　　⑷在景物描写中抒发了作者怎样的感情？这种感情集中表现在哪里？

　　⑸作者写这篇文章的思路是怎样的？

　　（这一组尝试题，能引导学生自学课文，整体感知内容，并锻炼他们的概括能力。）

　　3、出示第二组尝试题，学生深读课文后分组讨论，重点分析春风图。

　　⑴作者抓住了春风的什么特征？体现在哪里？

　　⑵作者调动了人们的哪些感官，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感？

　　⑶你认为文中哪些词句运用的最好？好在哪里？

　　⑷在对春风的描绘中抒发出作者怎样的感情？

　　学生先朗读，再讨论，后背诵。教师加以精讲点拨，并指导本段的朗读。

　　（学生的朗读、讨论与教师的精讲点拨相结合，有利于学生掌握重点，突破难点，为读写结合打下基础。）

　　三、反馈练习

　　学生分四组讨论其余四幅图画，教师适当点拨，并用投影出示要求：

　　1、描绘了一幅怎样的图景？

　　2、抒发了作者怎样的感情？

　　3、抓住了景物的什么特点？

　　4、弄清描写的顺序、角度？

　　5、重点分析写得精彩的一两个句子。

　　（这是一次集中的反馈，锻炼了学生举一反三的能力，也便于教师查漏补缺，使学生全面、牢固的掌握知识。）

　　师：通过以上的学习我们可以看到，作者为我们展示了一幅幅春天的绚丽画卷，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量。全文充满着对春天的热爱和赞美之情，给人以美的熏陶。同学们，你们学了这篇课文后有什么收获？能不能总结出写景状物的一般方法？

　　学生讨论、回答，教师及时启发后，出示投影。

　　写景状物的一般方法：

　　倾注感情，选取景物

　　细致观察，找准特点

　　调动感官，展开联想

　　顺序合理，语言优美

　　（师生共同对所学知识做出归纳，能够加深学生对知识的理解，锻炼他们的思维加工能力，同时对本课知识的掌握情况也是个很好的检验。）

　　四、限时作文练习

　　题目：秋

　　要求：

　　1、描绘有代表性的一种景物即可。

　　2、运用写景状物的一般方法。

　　3、字数在150字左右。

　　用投影出示几幅秋天的图画，供学生参考。

　　（片断写作练习的设计，目的是让学生做到学为所用，把课本中学到的知识运用到自己的实际写作中去，锻炼他们快速立意、构思、成稿的能力。）

　　【板书设计】

　　春

　　朱自清

　　总写一切山、水、太阳的脸（远）

　　草：钻、嫩、绿、满、软绵绵

　　花：开满，红、粉。白、甜味儿（树上、花间、地上）

　　绘春分写风：抚摸、酝酿

　　雨：细、密

　　人：赶趟儿

　　颂春生意盎然（新）千姿百态（美）青春活力（力）