大班数学活动教案《认识日历》(优选4篇)
大班数学活动教案《认识日历》 篇一
在幼儿园的数学教学中，认识日历是一个非常重要的内容。通过日历，幼儿可以学习到时间的概念，了解一年中的季节变化，培养时间观念和时间管理能力。因此，本文将介绍一个适合大班幼儿的数学活动教案《认识日历》。
一、活动目标：
1. 让幼儿了解日历的基本结构和功能；
2. 让幼儿学习如何利用日历来记录时间；
3. 培养幼儿的时间观念和时间管理能力。
二、活动准备：
1. 日历（可以是挂历或者手持日历）；
2. 彩色标记笔；
3. 幼儿玩具钟表。
三、活动步骤：
1. 认识日历的结构：让幼儿观察日历的结构，包括年、月、日的显示方式，以及一周七天的排列方式。让幼儿用彩色标记笔标出当天的日期，让他们体会到时间的流逝和变化。
2. 记录重要日子：让幼儿用日历记录一些重要的日子，比如生日、节日等。可以让幼儿用不同颜色的标记笔标记不同的日子，让他们根据日历来计划和安排活动。
3. 季节变化：通过日历，让幼儿了解一年中的四季变化。可以让幼儿用不同颜色的标记笔标记每个季节的开始和结束日期，或者在日历上贴上代表不同季节的图片。
4. 时间练习：让幼儿用玩具钟表来模拟时间，让他们在日历上标记出不同时间点的位置，比如早上起床、午饭时间、下午玩耍等。通过这种练习，可以帮助幼儿更好地理解时间的概念。
四、活动总结：
通过这个《认识日历》的数学活动教案，幼儿可以更好地理解时间的概念，培养时间观念和时间管理能力。教师在活动中可以引导幼儿观察日历，记录时间，了解季节变化，通过实际操作来加深对时间的认识。希望幼儿在这个活动中能够获得乐趣，学到知识，提升时间管理能力。
大班数学活动教案《认识日历》 篇二
日历是我们日常生活中常见的东西，可以帮助我们记录时间、安排活动、了解季节变化等。在幼儿园的数学教学中，认识日历是一个非常重要的内容，可以帮助幼儿建立时间观念和时间管理能力。因此，我将介绍一个适合大班幼儿的数学活动教案《认识日历》。
一、活动目标：
1. 让幼儿了解日历的基本结构和功能；
2. 帮助幼儿学会用日历记录时间；
3. 培养幼儿的时间观念和时间管理能力。
二、活动准备：
1. 日历；
2. 彩色标记笔；
3. 幼儿钟表玩具。
三、活动步骤：
1. 认识日历结构：让幼儿观察日历的结构，包括年、月、日的显示方式，以及一周七天的排列方式。让幼儿用彩色标记笔标记出当天的日期，让他们体会到时间的流逝和变化。
2. 记录重要日子：让幼儿用日历记录一些重要的日子，比如生日、节日等。可以让幼儿用不同颜色的标记笔标记不同的日子，让他们根据日历来计划和安排活动。
3. 季节变化：通过日历，让幼儿了解一年中的四季变化。可以让幼儿用不同颜色的标记笔标记每个季节的开始和结束日期，或者在日历上贴上代表不同季节的图片。
4. 时间练习：让幼儿用玩具钟表来模拟时间，让他们在日历上标记出不同时间点的位置，比如早上起床、午饭时间、下午玩耍等。通过这种练习，可以帮助幼儿更好地理解时间的概念。
四、活动总结：
通过这个《认识日历》的数学活动教案，幼儿可以更好地理解时间的概念，培养时间观念和时间管理能力。教师在活动中可以引导幼儿观察日历，记录时间，了解季节变化，通过实际操作来加深对时间的认识。希望幼儿在这个活动中能够获得乐趣，学到知识，提升时间管理能力。
大班数学活动教案《认识日历》 篇三
活动目标：
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
多种不同的日历
活动过程：
一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历
师：日历里面有什么？（数字、文字等）
二、深入认知
老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？
1、认识年份。
师：这是哪一年的日历？（20xx年）
2、认识月份。
（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期
1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）
2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
3、国庆节是几月几日？谁能找出来？
4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸
小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后， 我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明
在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
大班数学活动教案《认识日历》 篇四
活动目标：
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
活动准备：
多种不同的日历
活动过程：
一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历
师：日历里面有什么？（数字、文字等）
二、深入认知
老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？
1、认识年份。
师：这是哪一年的日历？（20xx年）
2、认识月份。
（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？xx月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
一年有xx个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期
1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）
2、老师的生日是xx月7日，谁能找出来。
3、国庆节是几月几日？谁能找出来？
4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸
小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有xx个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的`孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有xx个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明
在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
