小学二年级语文教案《小马过河》(推荐3篇)

小学二年级语文教案《小马过河》 篇一

教学内容：《小马过河》故事内容及生字词学习

教学目标：

1. 能听懂《小马过河》故事的内容，能够用简洁的语言复述故事情节。

2. 能够认读生字词：“小马”、“过河”、“踩着”、“水边”、“一头”、“砰”的笔顺和意义。

教学重难点：

1. 故事内容的理解和复述：通过教师口述和图片展示，激发学生的想象力和记忆力，帮助学生理解并复述故事内容。

2. 生字词的认读：通过图片、拼音、笔顺等多种方式，帮助学生认读生字词，并理解其意义。

教学过程：

1. 导入：教师播放《小马过河》的动画短片，引入故事情节，让学生先感受一下故事的氛围。

2. 学习生字词：教师通过图片展示生字词，“小马”、“过河”、“踩着”、“水边”、“一头”、“砰”，并让学生跟读和书写，加深记忆。

3. 故事复述：教师口述故事情节，让学生听故事并尝试复述，鼓励学生用自己的语言描述故事中发生的事情。

4. 小组讨论：学生分小组讨论小马为什么要过河，过程中会遇到什么困难，最后是怎么解决的，培养学生逻辑思维和表达能力。

5. 拓展活动：教师引导学生用自己的想象力绘制小马过河的场景，并进行分享，激发学生的创造力和表达能力。

教学反思：

通过本节课的教学，学生在故事内容理解和生字词学习方面取得了一定的进步。但在下节课的教学中，要更加注重学生的实际运用能力，例如通过角色扮演、故事改编等形式，让学生更好地理解和运用所学知识。

小学二年级语文教案《小马过河》 篇二

教学内容：《小马过河》情感体验及语言表达

教学目标：

1. 能理解小马过河的背后含义，培养学生的团队意识和合作精神。

2. 能够用简洁的语言表达自己的想法和感受，培养学生的表达能力和沟通技巧。

教学重难点：

1. 情感体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验小马过河的情景，理解其中的团队合作精神。

2. 语言表达：引导学生用简洁的语言表达自己的感受和想法，培养学生的表达能力和沟通技巧。

教学过程：

1. 导入：教师通过图片展示和音乐引入课题，让学生进入小马过河的情境中。

2. 情感体验：学生分组进行角色扮演，模拟小马过河的情景，体验过程中的困难和合作，培养团队意识。

3. 情感表达：学生用自己的语言表达在模拟过程中的感受和体会，引导学生用简洁的语言表达自己的想法。

4. 小组讨论：学生分组讨论小马过河的含义及其中的团队合作精神，培养学生的思考能力和表达能力。

5. 情感分享：学生向全班分享自己的体会和感受，鼓励学生勇敢表达自己的想法，培养学生的自信心。

教学反思：

通过本节课的教学，学生在情感体验和语言表达方面得到了锻炼，培养了团队合作意识和表达能力。在下节课的教学中，要继续加强学生的情感体验和表达能力，通过更多的实践活动，让学生真正理解和掌握所学知识。

小学二年级语文教案《小马过河》 篇三

小学二年级语文教案《小马过河》

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。

　　3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　4、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学难点：

　　1、指导学生学会难字：低愿突

　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。

　　2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？11）

　　3、板书课题，全班齐读。

　　二、学习本课生字和词语：

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。

　　3、教师检查学生自学情况：

　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

　　匹突然袋如道愿半拦低挡

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

　　口袋突然拦住挡住愿意如果低头深浅明白

　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

　　袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。

　　然：意思是火烤狗肉。

　　挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的.形声字。

　　低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意与“纸”字区分。

　　愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。

　　突：上下结构，上面是穴宝盖，下面是犬字。

　　匹：注意与“四”区分。

　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况：

　　1）指名读书，大家进行评价。

　　2）想一想：课文讲了一件什么事？

　　四、练习：

　　1、指导学生进行书写：

　　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　2、读一读，并用带点的字口头组词语。

　　愿意知道突然口袋

　　五、总结本课学习情况。

　　六布置作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。