小学《伞花》语文教案【通用3篇】

小学《伞花》语文教案 篇一

一、教学目标

1. 能够理解诗歌《伞花》的基本意境和情感表达。

2. 能够表达对自然美好事物的感悟和赞美之情。

3. 能够通过诗歌欣赏提升语感和审美能力。

二、教学重点和难点

1. 理解诗歌《伞花》的意境和情感。

2. 表达对自然美好事物的感悟和赞美之情。

三、教学过程

1. 导入新课：通过图片展示和简短介绍，引导学生了解《伞花》这首诗歌的背景和主题。

2. 领读诗歌：教师朗读诗歌，让学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

3. 分段理解：逐段解释诗歌的意境和情感，帮助学生理解作者的赞美之情。

4. 听音乐：播放配乐，让学生在音乐中感受诗歌的美感。

5. 创作活动：让学生以《伞花》为题材，写一篇短文或绘画，表达对自然美好事物的感悟和赞美之情。

6. 总结讨论：引导学生回顾课堂内容，分享自己的感悟和体会。

四、课后作业

1. 背诵《伞花》这首诗歌。

2. 完成创作活动，写一篇短文或绘画表达对自然美好事物的感悟和赞美之情。

小学《伞花》语文教案 篇二

一、教学目标

1. 能够理解诗歌《伞花》的意境和情感，领会作者的赞美之情。

2. 能够通过诗歌欣赏提升语感和审美能力。

3. 能够表达对自然美好事物的感悟和赞美之情。

二、教学重点和难点

1. 理解诗歌《伞花》的情感表达和意境描绘。

2. 表达对自然美好事物的感悟和赞美之情的能力。

三、教学过程

1. 导入新课：通过图片展示和简短介绍，引导学生了解《伞花》这首诗歌的主题和背景。

2. 领读诗歌：教师朗读诗歌，让学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

3. 分段理解：逐段解释诗歌的意境和情感，引导学生深入理解作者的赞美之情。

4. 听音乐：播放配乐，让学生在音乐中感受诗歌的美感。

5. 创作活动：让学生以《伞花》为题材，写一篇短文或绘画，表达对自然美好事物的感悟和赞美之情。

6. 总结讨论：引导学生分享自己的创作作品，总结课堂内容，加深对诗歌的理解和欣赏。

四、课后作业

1. 背诵《伞花》这首诗歌。

2. 完成创作活动，写一篇短文或绘画表达对自然美好事物的感悟和赞美之情。

小学《伞花》语文教案 篇三

小学《伞花》语文教案

　　教学目标：

　　1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子；

　　2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；

　　3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；

　　4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文；

　　2、理解写伞花的两个句子。

　　教学难点：

　　1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。

　　教学准备：

　　1、课文插图的幻灯片；

　　2、写伞花的两个句子的幻灯片。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　板书：花

　　谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗？

　　今天，老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。

　　你能说说“伞花”指的是什么吗？

　　（伞像花，伞撑开像花，很多伞像花……）

　　二、通读课文

　　1、自由读课文

　　师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。

　　2、检查读课文

　　一节一节读（如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。）

　　3、检查生字（略）

　　4、再读课文

　　师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。

　　5、品读句子

　　师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。

　　三、学习写“伞花”的两个句子

　　（一）找句子

　　1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。

　　2、同学回答（略）

　　（二）学习第一句

　　1、幻灯出示，请同学们自读，

　　问：你读懂了什么？或这句话写出了伞花的什么？

　　（地点、数量、颜色）

　　2、伞花的颜色只有这些吗？

　　从哪里看出还有很多？（省略号）

　　你想象一下，可能还有哪些颜色？

　　3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗？

　　4、有感情地读一下这个句子

　　你觉得伞花怎么样？

　　板书：美

　　出示课文插图的幻灯片

　　5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。

　　（三）学习第二句

　　1、出示第二句，齐读

　　2、这一句与第一句有什么相同的？

　　（数量、颜色）

　　3、这一句与第一句有什么不同的？

　　（地点不同，第二句多了一个“又”）

　　“又”字说明了什么？

　　4、有感情读这一句

　　（四）初步体会含意

　　1、齐读两句话

　　你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的.意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗？

　　下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。

　　2、学生表达，教师点拨。

　　（学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书）

　　3、延伸引导

　　刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗？我们下节课再来好好学习。

　　四、生字书写指导（略）

　　1、学生到黑板上写自己认为最难写的字；

　　2、师生评议，随机指导。

　　五、课堂作业

　　1、作业本第1题，每个生字写3个；

　　2、作业本第2、4题。

　　板书：

　　伞花

　　美

　　地点 数量 颜色

　　师

　　生

　　情