识字四小学一年级语文教案(精简3篇)
识字四小学一年级语文教案 篇一
标题：认识“水”字
教学目标：
1. 能够认识“水”字的结构和笔画顺序；
2. 能够正确书写“水”字；
3. 能够运用“水”字进行简单的造句。
教学重点和难点：
重点：认识“水”字的结构和书写方法；
难点：正确书写“水”字的笔画顺序。
教学准备：
1. “水”字的卡片；
2. 识字练习册；
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
1. 导入：教师出示“水”字的卡片，让学生观察“水”字的结构，并引导学生猜测“水”字的含义。
2. 学习“水”字的结构和书写方法：教师在黑板上写出“水”字，并指导学生观察“水”字的结构，了解“水”字的笔画顺序。
3. 学习“水”字的正确书写：教师指导学生正确地书写“水”字，注意笔画的顺序和连贯性。
4. 巩固练习：让学生在识字练习册上进行“水”字的书写练习，纠正他们的错误，并加强记忆。
5. 拓展应用：让学生用“水”字进行造句，例如“水是生命之源”、“大海里有很多水”等。
6. 总结反思：让学生回顾今天学习的内容，强化记忆，培养学生对“水”字的认识和理解。
教学反思：
通过这堂识字课，学生们对“水”字有了更深入的了解和掌握，他们不仅能够正确书写“水”字，还能够通过造句等形式进行运用，提高了他们的语文表达能力和综合素质。
识字四小学一年级语文教案 篇二
标题：认识“山”字
教学目标：
1. 能够认识“山”字的结构和笔画顺序；
2. 能够正确书写“山”字；
3. 能够运用“山”字进行简单的造句。
教学重点和难点：
重点：认识“山”字的结构和书写方法；
难点：正确书写“山”字的笔画顺序。
教学准备：
1. “山”字的卡片；
2. 识字练习册；
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
1. 导入：教师出示“山”字的卡片，让学生观察“山”字的结构，并引导学生猜测“山”字的含义。
2. 学习“山”字的结构和书写方法：教师在黑板上写出“山”字，并指导学生观察“山”字的结构，了解“山”字的笔画顺序。
3. 学习“山”字的正确书写：教师指导学生正确地书写“山”字，注意笔画的顺序和连贯性。
4. 巩固练习：让学生在识字练习册上进行“山”字的书写练习，纠正他们的错误，并加强记忆。
5. 拓展应用：让学生用“山”字进行造句，例如“山上有很多树”、“爬山是一项很好的运动”等。
6. 总结反思：让学生回顾今天学习的内容，强化记忆，培养学生对“山”字的认识和理解。
教学反思：
通过这堂识字课，学生们对“山”字有了更深入的了解和掌握，他们不仅能够正确书写“山”字，还能够通过造句等形式进行运用，提高了他们的语文表达能力和综合素质。
识字四小学一年级语文教案 篇三
识字四小学一年级语文教案
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2、正确流利的朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。
教学重点；
读准字音，识记字形，熟读儿歌。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入
1、猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。
小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。
2、夏天到了，小动物都会做些什么呢？指名说一说。
师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。
对话平台
自学（在读文中标记生字，激发识字兴趣）
自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的.多读几遍，要求：读准儿歌。
二、识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）
1、同桌交流：把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？
2、观察特点引导发现：
（1）出示带虫子旁的字：你发现了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）
（2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。
（如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨：蜻——虫、青；蝴——虫、胡）
（3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
3、多种形式认读生字。
朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）
结合插图，采用多种形式读儿歌。
第二课时
一、导入（多形式复习生字，进一步巩固生字）
1、抽读生字卡片：开火车读、齐读。
2、师生共做“我说你指”的识字游戏。
3、读读有这些生词的儿歌。
二、识字（巧识字，发展学生语言）
1、出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2、猜字谜：
（1）网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？
（2）猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎么运？练习说话。
（3）展字：做动作理解伸展的意思。
三、练习（利用课本外的教育资源，让学生自主的创造性的运用知识）
1、你还知道哪些小动物？结合搜集的课外资料模仿课文说一说。
2、学生交流感兴趣的动物资料，开展“动物王国趣事多”发布会。
四、写字（书写和评议结合，激发写字兴趣）
1、学习书写“空、运、展”，学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。
2、展示书写作业：自评、互评与师议结合。
