跑进家来的松鼠小学语文教案(推荐3篇)

跑进家来的松鼠小学语文教案 篇一

今天，我们要给同学们介绍一篇有关跑进家来的松鼠的文章。这篇文章通过描写松鼠跑进家里的情景，引发了学生们对自然界动物的好奇和热爱。同时，文章中还融入了一些语文知识，让学生在阅读的同时提升了语文能力。

首先，我们要让学生们读懂文章中的情节。文章开头描述了松鼠跑进家里，引起了一家人的惊讶和喜悦。接着，文章描写了松鼠在家里玩耍的情景，展现了它机灵活泼的形象。最后，文章以松鼠回到自然界的结尾，寓意了人与自然和谐相处的重要性。

其次，我们可以通过这篇文章引导学生学习一些语文知识。比如，文章中描写了松鼠跑得飞快，可以让学生学习动词的使用方法；文章中还出现了一些形象生动的描写词语，可以帮助学生丰富自己的词汇量。通过阅读这篇文章，学生不仅能够增加对自然界动物的了解，还能够提升自己的语文素养。

最后，我们可以让学生进行一些相关的活动。比如，可以组织学生们进行小组讨论，分享自己对松鼠的想法和感受；也可以让学生们进行创作，写一篇自己喜欢的动物跑进家里的故事。通过这些活动，不仅可以增进学生们之间的交流，还可以激发他们对语文学习的兴趣。

总的来说，跑进家来的松鼠小学语文教案是一篇富有教育意义的文章。通过这篇文章的阅读和学习，可以帮助学生们提升语文能力，培养对自然界动物的热爱，促进人与自然的和谐发展。希望同学们能够在这篇文章中找到乐趣和启发，不断提升自己的语文素养。

跑进家来的松鼠小学语文教案 篇二

跑进家来的松鼠是一篇生动有趣的文章，让学生们在阅读中感受到了自然界的美好和动物的可爱。这篇文章不仅能够激发学生对动物的关爱和热爱，还可以帮助他们提升语文水平，培养写作能力。

首先，我们可以通过这篇文章引导学生感受自然界的美好。文章中描绘的松鼠活泼可爱的形象，让学生们对这种动物产生了亲近感。同时，文章还传达了人与自然和谐相处的理念，让学生明白保护环境的重要性。通过这篇文章，学生们可以体会到自然界的奇妙之处，培养对自然的敬畏和热爱。

其次，我们可以通过这篇文章帮助学生提升语文水平。文章中使用了生动形象的描写词语，可以让学生学习如何运用形容词和副词来丰富自己的表达。同时，文章的情节设置也很巧妙，可以让学生学习如何构建一个生动有趣的故事。通过对这篇文章的学习，学生们可以提升自己的阅读理解能力和写作水平。

最后，我们可以通过这篇文章进行一些相关的活动。比如，可以组织学生们进行小组讨论，分享自己对动物的喜爱和保护环境的想法；也可以让学生们进行创作，写一篇自己喜欢的动物跑进家里的故事。通过这些活动，可以激发学生们对语文学习的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。

总的来说，跑进家来的松鼠小学语文教案是一篇富有教育意义的文章。通过这篇文章的阅读和学习，学生们可以感受到自然界的美好，提升语文水平，培养写作能力，促进人与自然的和谐发展。希望同学们能够在这篇文章中找到乐趣和启发，不断提升自己的语文素养。

跑进家来的松鼠小学语文教案 篇三

跑进家来的松鼠小学语文教案

　　此篇教案由付老师撰写，希望对你有所帮助

　　教学目标：

　　1.明白课文内容，领会松鼠与我们一家创建的深厚情感。

　　2.学习作者怎样将动物与人之间的情感写得真实详细的。

　　3.有情感地朗读课文。

　　教学难点：明白课文内容，领会松鼠与我们一家创建的深厚情感。

　　教学难点：学习作者怎样将动物与人之间的情感写得真实详细的。

　　教学准备：课前阅读有关人与动物之间的关系的文章，有条件的同学观察家中的小动物。

　　课时安排：1课时

　　教学预设：

　　一、从题入手，感知大意

　　1．板书课题，齐读课题。

　　2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；它是自己跑来的；它活泼可爱，）

　　3．预习后你肯定有了更多收获，现在分组交流，组长记载要点，各组挑选一名同学汇报预习情况。要求：不重复其他同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）

　　设计意图：本篇略读课文文字浅显易懂，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强学生之间互助的学习交流。

　　二、根据提示，拟订提纲

　　1．读自读提示，想想这节课的学习目标是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

　　2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）

　　设计意图：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。

　　三、指导阅读，体会情感

　　1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。

　　2．分组交流学习情况。

　　3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

　　（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的.叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝，从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱，）根据学生回答相机指导朗读。

　　设计意图：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。

　　四、朗读深化，学习表达方法

　　1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

　　2．交流作者表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）

　　设计意图：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。

　　3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）

　　设计意图：本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了学生。

　　作业设计：

　　1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

　　2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

　　板书设计：

　　22*跑进家来的松鼠

　　贮存粮食和垫窝

　　课堂练习：

　　1、给加点字注音储备（）贮存（）叼走（）烟囱（）蹿出来（）

　　2、一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“____”你认为最恰当的一句应是（）

　　A．别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!

　　B．小虫子那么多，而且都在动!

　　C．小虫子!那么多小虫子都在动!

　　D．我真没想到，小水滴里是有虫子的。