课文《称赞》教案设计(实用4篇)

课文《称赞》教案设计 篇一

课文《称赞》是一篇关于表扬他人的散文，通过描述作者在生活中受到别人称赞的场景，引发读者对于称赞的理解和感悟。在教学中，我们可以通过这篇课文引导学生了解称赞的重要性，培养学生表扬他人的习惯，提高学生的情商和人际交往能力。

一、教学目标

1.了解称赞的含义和作用，培养学生积极向他人表达赞美的习惯。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力。

3.引导学生关注他人的优点和长处，培养学生的同理心和善良品质。

二、教学重点和难点

1.重点：理解课文内容，掌握称赞的含义和作用。

2.难点：引导学生从课文中感悟称赞的重要性，形成表扬他人的习惯。

三、教学过程设计

1.导入：通过提问和讨论的方式，引导学生思考称赞的意义和作用。

2.阅读课文《称赞》，理解文章内容，探讨作者的观点和情感。

3.分组讨论：组织学生分组讨论在日常生活中称赞他人的重要性，并分享自己的称赞经历。

4.写作练习：要求学生写一篇关于表扬他人的作文，分享自己的感受和体会。

5.课堂表扬：老师可以在课堂上表扬学生的优秀表现，激励学生为他人点赞。

四、教学评估

1.课堂表现：观察学生在讨论和写作环节的表现，评价学生对于课文内容的理解和感悟。

2.作业评定：评价学生写作的内容和表达，检查学生对于称赞的理解和运用。

通过《称赞》这篇课文的教学，不仅可以提高学生的阅读理解能力和写作表达能力，更重要的是培养学生的人文关怀和社会责任感，让学生懂得用赞美和鼓励的力量去影响他人，使整个社会更加美好和和谐。

课文《称赞》教案设计 篇二

课文《称赞》是一篇感人至深的散文，通过作者的亲身经历，让读者深刻体会到称赞的力量和温暖。在教学中，我们可以通过这篇课文引导学生学会欣赏别人，学会感恩和表扬他人，培养学生的感恟和人际交往能力。

一、教学目标

1.理解课文《称赞》的主题和情感，感悟称赞的重要性。

2.培养学生对于他人优点的发现和表扬，提高学生的情商和社交能力。

3.引导学生从课文中汲取正能量，传递爱与温暖，建立和谐的人际关系。

二、教学重点和难点

1.重点：理解课文主题，掌握文章情感，感悟称赞的力量。

2.难点：引导学生从课文中领悟称赞的意义，培养学生的感恩和赞美他人的习惯。

三、教学过程设计

1.导入：通过引言或视频等形式，引发学生对于称赞的思考和讨论。

2.朗读课文《称赞》，理解文章内容和情感，讨论作者的观点和感受。

3.小组讨论：分组讨论在生活中的称赞经历和感受，分享自己对于称赞的看法。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，体验称赞他人的喜悦和温暖。

5.心得分享：学生分享自己的体会和感受，总结称赞的重要性和影响。

四、教学评估

1.课堂表现：观察学生在讨论和角色扮演活动中的表现，评价学生的参与度和表达能力。

2.作业评定：评价学生写作的内容和表达，检查学生对于课文内容的理解和感悟。

通过《称赞》这篇课文的教学，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，让学生懂得尊重和欣赏他人，感恩和回报社会，培养学生的人格魅力和社会责任感，为学生的成长和发展提供积极的引导和支持。

课文《称赞》教案设计 篇三

　　学习目标

　　1、 知识和能力

　　1） 认识10个生字词；会写8个生字。

　　2） 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3) 结合插图联系上下文和生活实际理解重点词句。

　　2、 过程和方法

　　通过朗读，了解课文内容，体会称赞带来的快乐。

　　3、 情感、态度和价值观

　　教育学生要学着发现别人身上的优点，学会称赞别人。

　　教学重点、难点

　　重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

　　难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

　　教学准备

　　教学课件、头饰，动物卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、 随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）

　　（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）

　　（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）

　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

　　2、师讲故事：今天,我们要到动物王国做客，要和许多小动物做有趣的游戏，你知道来迎接我们的会是哪两个可爱的小动物吗？（出示课件：小刺猬和小獾的图）。学生齐答。（相机板书：小刺猬——小獾）

　　【设计意图】：好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

　　3、为了表示对我们的欢迎，就先我们一起来做个“摘果子”的游戏。（出示“摘

　　果子”课件）指名学生读生字。

　　4：接下来，我们还要继续学习这篇关于小刺猬和小獾的课文。题目叫——？《称赞》（板书：称赞）

　　【设计意图】：学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

　　二、 初读课文

　　1：请同学们翻开语文书第（85）页，请听范读，想想课文讲了一个什么故事。（播放朗读课件）

　　2：读得可真好，谁来说说这个故事内容？（要求不要太高，能说出大概意思就行。）板书：互相称赞

　　三、精读课文

　　1、刚才大家读书很认真，有的小朋友还边读边划，老师觉得这几个句子比较难读（出示几个句子）谁能把他读好？请你选择一句带有生字的句子在小组里练习朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势、符号，如果他读得不好，请你帮帮他。（小组练习以上句子）

　　2、得到称赞的小朋友举手，谁来给我们展示朗读？你想读哪句就读哪句。（生交流朗读，师及时评价）

　　师：真了不起，通过自学，同学们就已经把生字（屏幕出示生字）的字音读准了，那么你们是怎样记住这些字形的呢？在小组内交流交流，作好全班推荐的准备。（小组交流）

　　3、全班交流。

　　4、师：这么多记字的好方法，小刺猬称赞大家都是识字的好娃娃，想奖励一些苹果给大家。

　　5、找句子，读句子。

　　（1）哪些句是小刺猬的话？哪些句是小獾的话？找一找，划一划，生交流（出示句子）。

　　（2）谁来读读小刺猬的话？其他同学认真听，待会要请你们来评一评。（指名读，读完后，指名评，教师相机指导。）

　　（3）哪位同学再来读一读小獾的话？（指名读）

　　重点从以下几方面指导：

　　A：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”要读出小刺猬对小獾的真诚与赞美，重读“真能干”“一个比一个好”。

　　B；“真的吗？”小獾高兴极了。要读出高兴劲。

　　C：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”要读得轻些，体现小刺猬的纯真，谦虚。

　　D：“在我有点泄气的时候------”读出小獾的真诚，及对小刺猬的感激之情。

　　E：“你的苹果香极了，-------”读出小獾的肯定与赞扬。

　　F：“谢谢你，你的称赞------”要读出小刺猬被称赞后的高兴之情。

　　刚才那些同学表现得真好，谁能用一两句话来称赞一下？（指名说）

　　5、听了这位同学的称赞，你心里感觉怎么样？（指名说，引导说出：很高兴、有信心等）

　　6、是啊！称赞可以让你心情愉快，给你带来信心。那么故事里的小刺猬和小獾，又是怎么互相称赞，称赞又给他们带来什么呢？请小朋友们自由读课文，把他们互相称赞的话用横线划下来，多读几遍。

　　7、交流，指名说说他们互相称赞的句子。（课件出示句子）

　　8、指名读。（读出真诚与赞美）

　　9、听了称赞，小刺猬和小獾的反应怎样？请同学们找出相应的句子读一读。

　　10、交流，指名说它们受称赞后的反应的句子。（课件出示句子）

　　11、指名读。（读出高兴劲）

　　12、听了小刺猬的称赞，小獾为什么那么高兴呢？指名说。（因为小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，他觉得不满意，有点灰心、泄气，当他听到小刺猬的称赞之后，有了信心，所以高兴。）

　　13、小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？可为什么小刺猬还要称赞他呢？{出示课件}

　　（因为小板凳虽然很粗糙，但是看得出小獾做得很认真。）

　　14、从中我们可以发现，小刺猬观察得——？（仔细）善于发现别人的优点。他的称赞让小獾充满了-----（信心）所以，到了傍晚，他已经能做------？（椅子）

　　15、那么，小刺猬听了小獾的称赞，为什么也很高兴呢？指名说。（因为消除了他一天的疲劳。）

　　教师谈话：看来，称赞的力量可真大呀！带给我们那么多快乐和信心。（板书：快乐、信心）也让他们成为了好朋友。还互相赠送了礼物。小朋友们在生活中，体验过称赞带给你的快乐吗？（指名说）

　　16：接下来，我们分角色朗读课文，再一次体验称赞带来的快乐。（分角色读课文）

　　四、分角色演

　　1：今天，动物王国里，还举行了一个“最佳小刺猬”、“最佳小獾”的`评选活动，谁愿意扮演小刺猬、小獾来参加比赛呢？把这个故事演一演。（各组各选两名代表演）

　　2：评出最佳演员并发给奖品。

　　设计意图

　　语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；

　　再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。

　　五、拓展延伸

　　假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

　　【设计意图】：学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

　　五、小结

　　通过今天的学习，你喜欢上了这两只可爱的小动物了吗？愿意跟他们交朋友吗？

　　六、作业

　　1：那么让我们写一两句话称赞他们吧。（写在作业薄上）

　　2：课后第二题,，读读写写。

　　七、板书设计：

　　称赞

　　快乐

　　【设计意图】：这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。

课文《称赞》教案设计 篇四

　　[教学目标]

　　1．在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写“称、赞、闻、消、劳” 5个汉字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。

　　[教学时间] 2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．媒体出示：“称赞”，读准字音。

　　（1）有什么好方法记住这两个字？

　　（2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。

　　2．“赞”是上下结构的字，上面和下面一样大小。注意上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“竖提”（媒体出示）。书写时要注意在田字格里的位置。练习写字。

　　3．今天我们就一起来学习第13课《称赞》齐读课题

　　二、整体感知

　　1．仔细听录音，说说谁称赞了谁？

　　交流，媒体出示：小獾小刺猬

　　课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。（出示：互相）

　　2．轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。

　　三、研读课文

　　1．开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。

　　（1）媒体出示：

　　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

　　（2）学习生字“闻”：做动作

　　（3）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。

　　（4）指导朗读，读出称赞的语气。

　　（指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读）

　　2．小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么帮助呢？再读课文。

　　（1）从课文中找到句子，并用自己的话说说“称赞”的作用：

　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。”

　　出示：让小獾有了自信

　　小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

　　出示：让小刺猬消除了一天的疲劳

　　（2）学习生字：椅、泄、谢、消、劳

　　说说你有什么好办法记住它们。

　　（3）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？

　　①理解“泄气”的意思

　　出示：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想___________。

　　指名说一说，想象说话，帮助理解“泄气”的意思。

　　②“粗糙”是什么意思呢？

　　粗糙：毛糙不精致，（这里指板凳做得不好。）

　　（4）理解称赞的作用

　　出示：小刺猬仔细看了板凳之后，对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，于是他_________，终于_____________。

　　指明说一说

　　指导朗读。

　　第二课时

　　[教学过程]

　　一、朗读课文

　　1．师生配合读课文。

　　2．小组分角色读课文。

　　二、说话练习

　　1．（谁）听了（谁）的称赞（怎么样了）。

　　2．称赞就像神奇的魔棒，能给人带来很多东西，你觉得称赞能带来什么？

　　媒体出示：

　　称赞能__________________

　　称赞可以________________

　　称赞带给我们____________

　　请学生各抒己见

　　3．媒体出示练习，选一选，填一填，读一读。

　　建立自信消除疲劳快乐称赞_______别人，不仅会使人感到_________，而且能帮助别人____________、 _____________。

　　称赞能带给我们快乐、自信和勇气。

　　4．学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。

　　三、复习巩固

　　1．复习词语：

　　媒体出示：

　　称赞、椅子、连忙、泄气、自信、消除、疲劳、已经

　　2．读句子，选择正确的字填写在括号里：

　　采 踩睬彩

　　春天到了，花园里开出五______的鲜花，他双脚____在草地上，____________了一朵白玉兰。

　　3．学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。

　　四、指导书写

　　练习写字