高中思想政治教育教案(推荐6篇)

高中思想政治教育教案 篇一

思想政治教育是高中教育中非常重要的一门课程，旨在培养学生正确的思想观念和政治态度。为了更好地进行思想政治教育，编写一份高中思想政治教育教案至关重要。

首先，教案的目的是明确的。在教案中，要明确思想政治教育的目标和任务，指导学生正确树立社会主义核心价值观，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，提高学生的政治素养和思想品德。只有明确了教育的目的，才能有针对性地开展教学活动，取得预期的教育效果。

其次，教案的内容要丰富多样。思想政治教育的内容广泛，要涵盖国家政治、社会生活、历史文化等多个方面。在教案中，可以包括政治理论知识的讲解、时事政治热点的讨论、国家政策法规的解读等内容，使学生全面了解和掌握思想政治知识，提高他们的综合素质。

再次，教案的方法要多样灵活。思想政治教育需要采取多种教学方法，如讲授、讨论、实践、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。在教案中，可以设计各种教学活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，提高教学的趣味性和实效性。

最后，教案的评价要科学客观。思想政治教育的评价是教学工作的重要环节，要科学客观地评价学生的学习情况和综合素质。在教案中，可以设置各种评价方式，如考试、作业、讨论表现等，全面评价学生的学习成绩和思想政治素养，及时发现问题，及时进行调整和改进。

总之，编写一份高中思想政治教育教案是非常必要和重要的。只有制定了科学合理的教学计划，才能更好地开展思想政治教育工作，培养学生的正确思想观念和政治态度，为他们的成长和发展打下坚实的基础。

高中思想政治教育教案 篇二

思想政治教育是高中教育中的一门重要课程，旨在培养学生正确的思想观念和政治态度。为了更好地进行思想政治教育，编写一份高中思想政治教育教案至关重要。

首先，教案的目的要明确。在教案中，应该明确思想政治教育的目标和任务，引导学生正确树立社会主义核心价值观，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，提高学生的政治素养和思想品德。只有明确了教育的目的，才能有针对性地开展教学活动，取得预期的教育效果。

其次，教案的内容要全面。思想政治教育的内容涉及国家政治、社会生活、历史文化等多个方面，要全面覆盖。在教案中，可以包括政治理论知识的讲解、时事政治热点的讨论、国家政策法规的解读等内容，使学生全面了解和掌握思想政治知识，提高他们的综合素质。

再次，教案的方法要多样灵活。思想政治教育需要采取多种教学方法，如讲授、讨论、实践、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。在教案中，可以设计各种教学活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，提高教学的趣味性和实效性。

最后，教案的评价要科学客观。思想政治教育的评价是教学工作的重要环节，要科学客观地评价学生的学习情况和综合素质。在教案中，可以设置各种评价方式，如考试、作业、讨论表现等，全面评价学生的学习成绩和思想政治素养，及时发现问题，及时进行调整和改进。

总之，编写一份高中思想政治教育教案是非常必要和重要的。只有制定了科学合理的教学计划，才能更好地开展思想政治教育工作，培养学生的正确思想观念和政治态度，为他们的成长和发展打下坚实的基础。

高中思想政治教育教案 篇三

　　《价格变动的影响》

　　一、课程标准的基本要求：

　　课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　二、学生学习的目标要点：

　　1．知识目标：

　　◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。

　　◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

　　◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。

　　◎了解替代品和互补品的含义。

　　◎理解商品价格变动对生产的影响。

　　2．能力目标：

　　◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。

　　◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。

　　◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

　　◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

　　3．情感、态度与价值观目标：

　　◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

　　三、学生学习的重点、难点

　　价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

　　四、教学方法：

　　以讨论式、探究式教学法为主。

　　——教案设计——

　　同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：

　　(一)调查对象：超市工作人员

　　价格上涨的影响：

　　①肉类销量有所减少。

　　②鸡蛋、海产品销量有所增加。

　　③米、面、蔬菜销量没有太大变化。

　　④特价活动期间，销量增加。

　　(二)调查对象：行人、

　　价格上涨的影响：(原话实录)

　　①加不起油，吃不起肉。

　　②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。

　　③使用私家车次数减少。

　　④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。

　　⑤减少对价格上涨商品的购买。

　　⑥对生活的影响不大。

　　通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响。

　　一、价格的变动对生活的影响

　　咱班有两个同学根据我们的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。

　　人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星

　　地占、：客厅内

　　妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西!

　　可累死我了!

　　儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿的往家买?

　　妈妈：哎，刘星，今天我可遏上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者。心动不如行动，我就赶紧行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。

　　儿子：啊??这大夏天的您买羽绒服干啥啊??

　　妈妈：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和，J、雨、小雪各买了一件。

　　儿子：我看啊，您是被人给忽悠了。

　　妈妈：小孩子你懂什么啊。

　　儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品?

　　妈妈：哪是优惠啊?那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢!

　　儿子：我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您非要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?

　　妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。．

　　儿子(噘着嘴)：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊?

　　妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了!这猪肉没法吃了，以后就吃鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋，炒鸡蛋，煎鸡蛋，鸡蛋汤??

　　儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了。

　　妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在涨呢。儿子：(有点疑惑)看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。

　　探究问题：

　　1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?

　　2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，却非要等降价再买。”你能给他解释一下么?

　　3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的例子。

　　(学生分组讨论)

　　1、一般规律

　　探究1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?

　　学生分析：??

　　总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价格较低，消费者此时购买可以得到价格上的实惠，因此得到消费者的欢迎。我们在生活中也有这样的体验，。当2种商品价格下降时，我们会增加对它的购买。

　　一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。这是价格影响需求的一般性规律。

　　2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。．

　　探究2：刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。”你能给他解释一下么?

　　分析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖。这类商品，价格往往相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，也不能把脖子扎起来不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质。

　　可以等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔记本电脑、名贵首饰等。这类商品价格昂贵，并不是生活必需的，属于高档耐用品。当价格上涨时，人们往往显著减少对其的需求，甚至暂时不需求：而在价格下降时，人们也会显著增加对其的需求。

　　生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格的影响较大。

　　3、人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。

　　探究3：“猪肉价格一涨，买鸡蛋的也多了。”为什么呢?能否举出生活中其他的例子．

　　分析：猪肉和鸡蛋都很有营养，可以满足人体对营养的部分需求。两种商品功能相同或者相近，可以满足消费者的同_需要，这两种商品称之为互为替代品。猪肉和鸡蛋属于互为替代品。在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

　　我的生活体验：很多家庭主妇，包括我，在肉价上涨之后，就经常用鸡蛋炒菜了。

　　类似的商品还有哪些?请同学们举例并说明他们之间的关系。

　　学生举例：??

　　教师举例：汽油和汽车——引出疑问：汽油和汽车属于互为替代品吗?

　　分析：对照含义，汽油和汽车不是互为替代品，而是互补商品。两种商品只有结合在一起才能够满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。作为互补商品，一种商品价格的上升，不仅会使该商品需求减少，也会使其互补商品的需求随之减少。

　　我的生活体验：我家买了汽车，油价上涨之后，如果没有特殊事情，就骑自行车上班，健身环保又省钱。

　　学生举例：??、

　　可见，消费者对于某种商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还受到相关商品价格

　　变动的影响。

　　把我们刚才共同探究学习的成果总结一下：

　　一、价格影响生活

　　1、一般来说，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买：当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。

　　2、不同的商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。．

　　3、消费者对某商品的需求，要受到相关商品价格变动的影响。

　　生活是门艺术，消费是门学问，如何利用消费的学问，创作生活的艺术是值得我们思考的。把握和运用价格影响需求的这些知识，有助于我们把自己有限的收入，科学、合理地安排，在价格的上涨，生活的压力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：经济生活中，价格的涨落是最正常的一种现象了。对于商品价格的上涨，我们应该理智地看待，积极面对，乐观生活。大家一定也感受到了，最近物价已经开始逐渐下降，一直备受我们家庭关注的猪肉的价格，在持续上涨的势头下也开始有所回落了。

　　二、价格影响生产

　　猪肉价格下降之后，给我们的生活带来了什么样的反响呢?让我们继续来关注《家有儿女》，倾听来自生活的声音——《家有儿女之价格篇(续集)》。

高中思想政治教育教案 篇四

　　一、教材分析

　　本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点；二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。本框包括以下三个目。第一目“当代文化生活素描”包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。

　　第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。

　　第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。

　　二、教学目标

　　（一）知识目标

　　（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；

　（2）认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；

　　（3）理解大众文化的含义。

　　（二）能力目标

　　通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观。

　　三、教学重点难点

　　教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

　　教学难点：正确把握大众文化的含义

　　四、学情分析

　　通过《文化生活》前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了基础。现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。

　　五、教学方法

　　1.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

　　2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。

　　3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

　　4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。

　　六、课前准备

　　1、文化生活中“喜”“忧”的表现图片

　　2、流行文化和经典文化的典型事例

　　七、课时安排：

1课时

　　八、教学过程

　　(一)预习检查、总结疑惑

　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

　　（二）情景导入、展示目标。

　　教师活动：ppt图片展示，近几年来，我国人民生活中有关文化方面的一些变化，诸如：衣服、饮食、娱乐方式等等导入新课

　　学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，分析出当代文化生活的特点。

　　设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。

　　教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。

　　设计意图：步步导入，明确学习目标。

　　（三）合作探究、精讲点拨。

　　1、自主学习

　　本课主要涉及：文化生活的特点，文化生活出现“喜”与“忧”的原因及解决措施，大众文化的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

　　2、精讲点拨

　　探究一、当代文化生活的特点及原因。

　　教师：当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉……我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。

　　(1)你能否对上述某一观点提供具体例证?（列举生活中常见的事例）

　　(2)在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点?

　　（3）当代文化生活特点的原因是什么？

　　学生回答：(1)“借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。”例如，借助于网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷；手机短信被众多人接收和传播，并且产生了“拇指经济”。

　　(2)文化生产的个性化、盈利性、规模化、产业化，文化消费的从众性、时尚性；文化生产的民族性，文化消费的`趋同性、选择性，等等。

　　2．文化生活色彩斑然的原因

　　现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。

　　设计意图：学生通过列举自己生活中常见的事例来学习知识，能够做到理论联系实际，也容易引起学生的学习兴趣，广大学生业会积极参与到课堂中。

　　探究二、文化生活的“喜”与“忧”

　　教师：ppt显示，文化生活中的一些可喜的变化：多种多样的娱乐方式、电视节目，百家讲坛的知识传播，一些思想道德建设的模范等等。

　　反面的例子：制假售假，低俗文化，黄色文化，八卦新闻等等。

　　分析：（1）为什么生活中既有文化的“喜”又有文化的“忧”？试举例（生活中常见的事例）

　　（2）应该如何解决这个问题？（角度：国家、个人、企业）

　　1．文化生活的可喜的变化

　　文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。

　　探究提示：应全面地看待大众传媒对文化生活的影响，一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，如网上算命等。因此，必须对大众传媒进行管理，决不能放任自流。要加强法制建设，使大众传媒的发展依法进行，同时要加强公民的道德建设，提高人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。

　　怎么做？1、国家应该加强管理，正确引导

　　2、企业应该注重经济效益和社会效益的统一

　　3、青少年提高眼力，增强能力

　　设计意图：引导学生从自己身边的例子出发，真正明确文化生活中的喜和忧，从而树立正确的人生观，价值观。也更好更深层次的理解教材。

　　探究三、发展人民大众喜闻乐见的文化

　　教师：整个的文化生活就是一座大花园，每一个人的审美观点不同，所以它欣赏的植物就不一样，那么我们应该如何满足他们的需求呢？

　　（1）当代人们文化需求的特点是什么？如何满足人们的多种需求？

　　（2）大众文化的内涵：

　　（3）分析“流行文化”“经典文化”

　　学生：三多：多层次、多样化、多方面。大力发展各种形式的文化，多类型，多风格的文化。

　　面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，是我们所倡导的大众文化。

　　探究提示：现在青少年主要喜欢港台流行音乐，金庸、古龙等一些人的武侠小说，崇拜明星、歌星。年轻人追“潮”的原因是多方面的，有的赶时髦，有的羡慕明星的生活方式，也有的是为了实现个人的人生价值，以明星为榜样进行自我塑造，等等。历史上存在过的流行文化作品，留下来的并不多，它们后来大多被人们遗忘了，因此，流行的未必是长久的。

　　课堂探究：(2)如果你支持第二种观点，除了陈述你的理外外，还请你思考：

　　①经典文化作品为什么能成为经典；

　　②对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了；

　　③现在的流行作品能否成为经典。

　　探究提示：经典文化作品之所以成为经典是因为其经过了时间老人筛选过后能留下来的东西，如先秦诸子散文、唐诗、宋词、元曲等等。对于今天的青年来说经典文化并不过时，因为中国优秀的传统文化是我们生命的源泉。现在流行的作品有的能成为经典，有的如过往的烟云。

　　课堂探究：

　　(3)如果你对以上两种观点都不赞成，可否就流行文化作品与经典文化作品的意义阐述自己的见解?

　　探究提示：流行文化与经典文化并不是完全对立的，流行文化往往形成时尚，而经典文化也并不是曲高和寡的，经典代表着高层次的文化。流行文化有着容易被人接受的特点，她快速、直接，极易导致人们感官的刺激，形成兴奋点，流行文化主要由年轻人倡导、推动、消费，有激情。经典文化像贮存了多年的美酒一样醇厚，经典文化是绿色文化，因为智慧之树是常春的，经典唯美，有着高贵的气质，经典文化使人回味无穷。有时候流行文化也就是经典文化。

　　（四）反思总结，当堂检测。

　　教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

　　设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

　　（五）发导学案、布置预习。

　　1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“市场配置资源”的知识点。

　　2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下

　　设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

　　九、板书设计

　　（一）、当代文化生活素描

　　1、当代文化生活的特点

　　2、当代文化生活特点的原因

　　（二）文化生活的“喜”与“忧”

　　1、文化生活中的“喜”

　　2、文化生活中的“忧”及原因

　　3、应对文化生活中“忧”的措施

　　（三）发展人民大众喜闻乐见的文化

　　1、当代人民文化需求的特点

　　2、大众文化的含义

　　十、教学反思

　　真正关注学生，以学生为主体。本框文化生活的斑斓色彩和选择的多样性特点决定了在教学中应该尊重学生的创造力，对其正确并具有创意的观点给予极时的肯定和鼓励，答案并不能完全标准化，要留给学生适当的空间和想像。教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在本框教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己对色彩斑斓的文化生活的理解。鼓励学生开展辩论活动、善于发表自己的见解

高中思想政治教育教案 篇五

　　一、教学设计思路：

　　贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。

　　1．理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。

　　2．贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。

　　3．贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。

　　4．从本框的地位和内容要求来看：

　　(1)本课是全书的切入点

　　消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

　　(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。

　　5．课程结构：

　　本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。

　　两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）

　　6．教学流程：

　　第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式，让学生自己完成；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的问卷调查做出相应的调查报告并喊出绿色消费的口号，通过给“故事加个结尾”等环节，引导学生从分析身边材料入手，确立正确的消费观；最后，通过板书的逻辑图，突出主题，由教师进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。在这一过程中，对一些内容要进行适当的深入与拓展，从而引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识；

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）通过教学使学生识记的知识：主要的消费心理的种类

　　（2）通过教学使学生理解的知识：怎样看待和评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义

　　（3）通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题：

　　根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。

　　2、能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。

　　3、情感态度价值观目标：

　　通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观,增强环保和绿色消费的意识。针对今天环境污染等问题，引导树立可持续发展，人与自然和谐互动等观念，从小做起，从我做起，关心人类社会的可持续发展。

　　使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。

　　三、教学重点、难点：

　　1．树立正确的消费观，这是本框的教学重点。

　　（1）学习理论是为了指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。

　　（2）重点内容的实现：

　　①时间上的突出：计划用近30分钟的时间来完成此内容的教学。

　　②教学手段、过程上的突出：首先让学生课前收集生活中有关的感性材料；在这之后引导学生从分析身边材料入手，引出主题、并认识其重要性；然后引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。做到充分发挥学生的主体作用，教师起好引导作用。

　　2．树立正确的消费观，又是本框的教学难点。

　　（1）由于这一教学内容涉及“适度消费”、“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度。

　　（2）难点内容的实现：通过“给故事加一个结尾”的环节，让学生有一个感性的认识，并能通过同学间的辩论，使其有一个理性的思考；最后，教师用富有感染力的语言讲述关于富人节约的小故事，让学生心灵受到震撼与洗礼，在潜移默化中升华认识，并在生活中自觉践行这一原则。

　　3．消费心理对消费行为的影响，是本框的又一教学难点。人的消费行为受到客观因素的影响，同时也受到消费者消费心理的影响。这部分内容是旧教材没有涉及的，又是理解消费者行为的基本理论，所以，把这一问题作为一个难点。

　　四、教学对象分析：

　　经过前面对影响消费的因素、消费的类型及消费结构知识的学习，学生已经逐步培养了辩证思维能力，具备了一定的发现问题和解决问题的能力。

　　学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的社会知识也为本课作好了必要的知识准备。

　　对于学生的正确的消费观，有待进一步提高，结合社会的热点和身边的实际对消费心理和行为进行分析的能力急需加强。

　　五、教学方法：

　　针对学生特点、教材特点，立求从小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。主要采用如下几种学习方法：

　　1.问卷调查法。课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。

　　2.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中还进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“原学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

　　3.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。

　　六、教学过程：

　　教学阶段学生活动教师活动设计意图备注

　　课前探究学生分组进行探究。短剧编排；小组调查并做出调查结论；网上收集材料以学生为本。活动内容均选与学生生活、思想实际紧密相关的主题，选择学生喜欢的方式来开展。调动积极性，增强针对性，增强说服力，提高实效性。

　　情景再现

　　学生表演情景剧《我要买手机》带着问题观看情景剧，锻炼学生的表演能力和观察能力

　　探究、点拔

　　一、

　　消费心理面面观

　　二、

　　做理智的消费者

　　1、量入为出，适度消费

　　2、避免盲从，理性消费

　　调查小组展示

　　3、保护环境，绿色消费

　　4、勤俭节约，艰苦奋斗

　　思考：1为什么剧中的主人公要买手机？2为什么他买了诺基亚手机？3为什么他要对手机的外形进行DIY？

　　分组讨论

　　同学们看书，我们消费中的这些想法分别对应的是哪种消费心理？

　　学生辩论

　　通过上面消费心理的分析，学生谈自如何做一名理智的消费者

　　学生讨论

　　展示关于重视精神消费的名言

　　A小组主要是对班级6名同学家庭使用塑料袋的情况进行抽样调查，展示调查数据

　　我们通过问卷调查、数据查询、计算、分析等，得出以下结论

　　展示：调查结论：对个人来说，每天用掉的也就是几个塑料袋，可积少成多。看了这个计算结果不难发现，这仅仅是6个家庭塑料袋的消耗量，就能在近10年的时间里污染1.8公顷的土地，那以一个班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全国的家庭，乃至全世界的家庭为基数计算，小小的塑料袋给地球带来的污染显然是灾难性的。

　　B环保小组

　　我们小组通过调查，发现同学们在日常中对环境破坏较大且消费数量较多的有塑料袋、电池、发泡一次性饭盒等，我们来看看它们的巨大的破坏力，展示图片

　　小组的口号是：为了我们同一世界，圆同一个梦想，请您和您的家庭少使用塑料袋，不要乱丢废弃电池，乱吐口香糖，请进行绿色消费！

　　请你给这个故事结个尾。一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。有一天，他掉了一块钱硬币，他的态度将会怎样呢？

　　教师小结：同学们在消费中的这些的想法也就是我们的消费心理，现在把大家的这些想法整理一下，主要有这样几种表现：

　　提问：对于这些消费心理，你们怎样评价这些消费心理呢？

　　小结：通过上面的短剧和我们谈生活中的体验，我们感受到常见的四种消费心理所引发的消费行为。这四种心理并不是独立地影响着我们的消费，它们常常是共同影响人的消费行为。只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、表现得更鲜明。由于消费心理对消费有重要影响，因此，在消费时更要注重培养健康的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展。

　　展示图表：北京市未成年人文化消费特点

　　教师小结：做为精神文化消费中又分为知识性文化消费与娱乐性文化消费。所以我们不仅要重文化消费还应该重视知识性的消费

　　教师讲述香港巨富李嘉诚等富商的勤俭故事。

　　教师提问：这些真正的富翁们给我们的启示是什么？

　　充分发挥学生主体作用，让学生多思、多说、多做。

　　全面塑造人才，培养综合能力。通过形式多样的活动，培养学生进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代技术的能力；表达、表演等能力。

　　回归生活。通过引导学生关注生活，剖析生活事例，，切实提高学生参与社会生活的能力，通过学生自发提出的绿色消费口号，震撼心灵，升华认识，形成正确的消费观念，使政治教学回归生活。

　　不灌输，也不空洞说教，在引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识，使认识在潜移默化中得到升华，并在生活中自觉践行这一原则。

　　本块内容简单，交给学生自学，简单提问、归纳即可

　　辩论激烈

　　引导正确评价

　　这一环节，要让学生充分讨论

　　课堂小结

　　通过板书进行归纳、总结、提升，从而突出本课主题：树立正确的消费观。

高中思想政治教育教案 篇六

　　一、预习目标

　　1、了解我国文化的现状并举例，分析出现这种现状的原因。

　　2、了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响，区分清文化生活中的“喜”与“忧”。

　　3、知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众的精神文化生活需要。

　　二、预习内容

　　（一）色彩斑斓的文化生活

　　1、当代文化生活素描

　　（1）xxx的发展使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能。

　　（2）xxx的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。

　　2、文化生活的“喜”与“忧”

　　（1）表现：

　　①______________和______________的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

　　列举表现：

　　②______________和______________，引发了令人忧虑的现象。

　　列举表现：

　　（2）对策：不能放任自流，需要______________、______________

　　3、发展人民群众喜闻乐见的文化

　　（1）人们对文化的需求日益呈现出______________、______________、______________的特点。为此应该提供______________、______________的文化产品。

　　（2）人民大众真正需要的是_____________、______________的文化。只有面向______________，反映_____________，为______________的文化，才是我们所倡导的大众文化。

　　三、提出疑惑

　　通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

　　疑惑点疑惑内容

　　课内探究学案

　　学习目标

　　1、说出当前我国文化生活呈现出什么样的特点，分析出原因。

　　2、说出文化市场和大众传媒对文化生活的影响并举例（身边的事例）。

　　3、总结我们如何满足人民群众的精神文化需求

　　过程

　　探究1：当代文化生活特点。

　　市场是如当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉……我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。列举自己身边的事例，说明当代文化生活的变化（可从服装，娱乐方式，饮食文化等方面进行举例）

　　（1）从人们文化生活的变化可以看出，当代文化生活的特点是什么？

　　（2）之所以会出现上述特点，其原因什么？

　　探究2：材料一：大众传媒给我们的生活带来变化：多种多样的娱乐方式，ktv，3d电影等等，可以通过《百家讲坛》传授知识，举办感动中国人物评选，可以提高人们的思想道德水平。

　　材料二：大众传媒以及拜金主义价值观的存在，也出现了制假售假，低俗文化（三枪拍案惊奇），八卦新闻等等。

　　（1）上面两个材料反应了什么文化现象？出现这种文化现象的原因是什么？

　　（2）我们应该如何解决这种问题？谈谈自己应该怎么做。

　　探究三、发展人民大众喜闻乐见的文化

　　整个的文化生活就是一座大花园，每一个人的审美观点不同，所以它欣赏的植物就不一样，那么我们应该如何满足他们的需求呢？

　　（1）当代人们文化需求的特点是什么？如何满足人们的多种需求？

　　（2）大众文化的内涵：。

　　（3）分析“流行文化”“经典文化”。