《小鸡在哪里》小班音乐活动教案(优选6篇)
《小鸡在哪里》小班音乐活动教案 篇一
音乐活动名称：《小鸡在哪里》
适用年龄：3-4岁
活动目标：
1. 帮助幼儿认识不同乐器的声音和特点；
2. 培养幼儿的音乐感知能力；
3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动准备：
1. CD或手机里下载《小鸡在哪里》音乐；
2. 小鸡玩偶或图片；
3. 木鱼、小铃铛等简单乐器。
活动步骤：
1. 欣赏音乐：播放《小鸡在哪里》音乐，让幼儿认真聆听，感受音乐的节奏和旋律。
2. 互动游戏：在音乐响起时，教师拿着小鸡玩偶或图片，问幼儿“小鸡在哪里”，幼儿可以模仿小鸡的叫声回答。
3. 乐器体验：介绍木鱼和小铃铛等简单乐器，让幼儿轮流体验不同乐器的声音，并与音乐配合起来演奏。
4. 合作表演：分成小组，每组有一个幼儿扮演小鸡，其他幼儿用乐器伴奏，一起表演《小鸡在哪里》。
活动延伸：
1. 制作简易乐器：引导幼儿用废物制作简易乐器，比如用空罐头盒做沙锅琴。
2. 创编歌曲：带领幼儿一起创编关于小鸡的歌曲，让幼儿发挥想象力和创造力。
通过这个音乐活动，幼儿能够在欢快的音乐中，感受乐器的声音和节奏，增强听觉和音乐感知能力，同时培养合作意识和团队协作能力。
《小鸡在哪里》小班音乐活动教案 篇二
音乐活动名称：《小鸡在哪里》
适用年龄：3-4岁
活动目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和理解；
2. 提高幼儿的动手能力和创造力；
3. 培养幼儿的表演能力和自信心。
活动准备：
1. CD或手机里下载《小鸡在哪里》音乐；
2. 彩色纸、颜料、毛笔等绘画工具；
3. 小鸡玩偶或图片。
活动步骤：
1. 欣赏音乐：播放《小鸡在哪里》音乐，让幼儿跟着音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。
2. 创意绘画：给幼儿提供彩色纸、颜料和毛笔等绘画工具，让他们自由绘制小鸡的形象，发挥想象力。
3. 小鸡表演：教师带领幼儿学习小鸡的叫声和动作，让他们模仿小鸡的表演，展示自己的才艺。
4. 制作小鸡玩偶：用纸板或布料等材料，帮助幼儿制作小鸡玩偶，让他们动手动脑，培养动手能力和创造力。
活动延伸：
1. 制作小鸡剧场：引导幼儿用纸箱等材料制作小鸡剧场，进行小鸡表演。
2. 小鸡故事创编：带领幼儿一起创编关于小鸡的故事，让他们发挥想象力和创造力，培养表达能力。
通过这个音乐活动，幼儿可以在欢快的音乐中，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和理解，同时通过绘画和表演等形式，提高他们的动手能力和创造力，培养表演能力和自信心。
《小鸡在哪里》小班音乐活动教案 篇三
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。
2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
多媒体课件小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。
活动过程：
1、教师通过“XX在哪里？我在这里！”这样的问答形式进行点名。
2、演示多媒体课件，激发孩子学习的兴趣。
出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起游戏，他们也要点名了。指向小鸡形象提问：小鸡怎样叫？点击小鸡形象，出现小鸡的叫声
3、教师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。
4、教师继续提问：老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢？引导孩子进行歌曲仿编。
根据孩子的意愿，教师点击多媒体中的各个小动物，根据出现的叫声进行仿编歌曲。
5、根据仿编的歌曲完整进行练习。
6、游戏：小动物在哪里
幼儿根据自己的意愿选择头饰扮演小动物，与教师进行对唱问答，唱到的小动物可以跑到老师的'身边来。进行游戏若干次。
游戏中唱儿歌
“小鸡小鸡在哪里？”
“叽叽叽叽在这里！”
“小狗小狗在哪里？”
“汪汪汪汪在这里！”
“小猫小猫在哪里？”
“喵喵喵喵在这里！”
“小鸭小鸭在哪里？”
“呷呷呷呷在这里！”......
还可以这样，老师点学生的名字：
“王珊王珊在哪里？”
王珊蹦出来唱道：“王珊王珊在这里！”
“李培李培在哪里？”
“李培李培在这里！”
“叶明珠叶明珠在哪里？”
“叶明珠叶明珠在这里！”
7、小动物们跟着老师快活地走出活动室。
活动反思：
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
《小鸡在哪里》小班音乐活动教案 篇四
一、活动目标：
1、学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。
2、尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。
3、能有表情地演唱歌曲。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
二、活动准备：
动物图片若干。
三、重点难点：
尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。
四、活动过程：
（一）打招呼。
用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。
（二）学唱歌曲。
1、玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗？母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗？
2、幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。
3、幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。
4、交换角色。
5、在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。
6、老师带领幼儿随音乐一起演唱。
7、尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。（注意前后衔接）
8、交换角色。
9、用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。
（三）创编歌词。
1、师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。
2、创编各种小动物的动作，边做边唱。
3、请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。
五、活动应变与反思：
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
《小鸡在哪里》小班音乐活动教案 篇五
活动目标：
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。
2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰，母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
活动过程：
一、对唱游戏
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。
师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”
2、（1）学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”
师：“小鸡小鸡在哪里？”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里？”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
（2）学唱新歌。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》
1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”
3、幼儿游戏2——3遍。
三、结束活动
1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”
2、听音乐《晚安曲》回家。
《小鸡在哪里》小班音乐活动教案 篇六
一、活动目标：
１.在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。
２.在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。
３.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。
二、活动准备：
1.创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。
2.小鸡、小猫胸饰一个。
三、活动过程：
（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：
教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！
（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）
（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：
1．谈话，了解游戏玩法：
(1)教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。）
(2)教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）
一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！
2．在游戏中，初步熟悉歌词：
(1)当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问：“咦！我的 小 鸡 小 鸡｜在 哪 里 －｜”（当个别幼儿说：“我在这里。”时，教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）
(2)组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：
Ａ教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？
（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）
Ｂ教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？
（
教师可以师范一下）
Ｃ带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。
（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）
3．再次游戏，进一步掌握歌词：
教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？
（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）
（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：
1．第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？
（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）
2．第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。
3．第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。
（四）、组织幼儿尝试创编歌词：
1．出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“
(1)教师：谁来了？（小猫）
原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫｜在哪里－｜”小猫怎么回答呢？
(2)组织幼儿跟着音乐唱一唱。
2．组织幼儿自己尝试创编歌词：
教师：还有谁也想和妈妈玩呢？
（创编１－２种小动物）
（五）、结束活动：
教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！
（幼儿听着优美、舒缓的摇篮曲休息，活动在温馨、安逸的氛围中结束。）
