学前班数学教案

学前班数学教案（通用20篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的学前班数学教案，欢迎大家分享。

　　学前班数学教案 篇1

　　【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　【活动准备】

　　1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；

　　2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；

　　3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

　　【活动过程】

　　一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？

　　小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

　　2.交流不同的排序方法。

　　提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。

　　三、根据不同形状排序。

　　圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。

　　逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

　　出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增）

　　四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　1.幼儿分组操作。

　　接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

　　2.交流不同的排序方法。

　　提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。

　　五、宣布比赛结果，进行奖励。

　　收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。

　　【活动延伸】

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？

　　学前班数学教案 篇2

　　活动目标

　　1、学习1—20按群计数，两个两个数。

　　2、建立数群概念。

　　活动准备

　　有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net1、课件-50以内的数

　　2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

　　二、展开

　　1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

　　2、教师提问：

　　（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

　　（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

　　3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

　　18个棋子，20个棋子。

　　4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

　　教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

　　5、游戏“听声音拿棋子。”

　　教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

　　三、结束

　　报数游戏，数字表的点数游戏。

　　学前班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、引导小朋友积极探索数学活动。

　　活动准备：

　　1、教具：10张小动物卡片、1---10的数字卡。

　　2、学具：小朋友操作学具。每桌10个小正方体……

　　活动过程：

　　一、复习9的组成

　　出示9的组成卡片，让小朋友读一读。

　　二、教学10的组成

　　1、出示10个小动物让学生数一数。

　　2、引导学生把10个小动物分成那两个部分。

　　3、分组读一读10的组成。

　　4、小朋友动手操作

　　让小朋友自己分一分。

　　三、情境感知——看图学习加法应用题

　　1、出示苹果图。

　　看看这幅图，根据这幅图编出两道加法应用题出来？

　　2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。

　　3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

　　4+6=10（个）6+4=10（个）

　　三、总结

　　这节课我们学了10的组成，让小朋友们读一读10的组成。

　　学前班数学教案 篇4

　　活动目标

　　⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　活动准备

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程

　　㈠游戏捕鱼

　　⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！

　　⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　⒊集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》

　　⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　⒉幼儿操作㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）教学反思：

　　学前班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　活动重点：

　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　活动难点：

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律

　　活动准备：

　　教具、多媒体课件

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)

　　师：我说5、

　　幼：我对5

　　师：5可以分成1和几

　　幼：5可以分成1和4

　　师：5可以分成4和几

　　幼：5可以分成4和1

　　2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

　　3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

　　二、基本部分。

　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)

　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

　　5、请幼儿演示6的5种分法。

　　6、领读6的分合式。

　　6可以分成1和5，1和5合起来就是6.

　　三、结束部分。

　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。

　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。

　　(2)(课件出示)填上缺少点。

　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5.

　　.......

　　四、延伸活动。

　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

　　学前班数学教案 篇6

　　教材分析：

　　10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。

　　本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。

　　教学目标：

　　1、认识和掌握10的数数;认、写10;理解10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

　　2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

　　3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。

　　教学重点：

　　让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。

　　教学难点：

　　数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。

　　教学准备：

　　多媒体课件、学具盒、智慧星

　　教学过程：

　　一、情境引入、点数复习

　　1、出示课件，引导幼儿进入情境

　　小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。

　　2、点数奶奶家的门牌号码：1—9

　　二、跟随情境，学习新知

　　1、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢!

　　初步了解9的后面是10。

　　2、出示直尺，直观感受10以内数的顺序关系。

　　3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。

　　4、情境教学10的分解。

　　5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。

　　6、“两个数凑成十”游戏。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　三、探索发现，书写表达

　　1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

　　2、谁能说说你会怎么记住它?(学生先尝试说说，教师再小结)

　　3、在田字格里练习写10，并把好的贴在“作品栏”里。

　　4、用“10”说一句话。

　　四、熟悉题型、巩固练习

　　1、填空

　　2、连线

　　3、涂色

　　五、师幼游戏、感受快乐

　　1、操作：捆小棒

　　师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。

　　2、游戏：“找朋友”

　　教师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好朋友?”

　　手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好朋友。”

　　学前班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

　　2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

　　3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活动准备：

　　音乐内容课件

　　活动过程：

　　一、以故事导入活动：

　　果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

　　二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?

　　2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

　　3、逐段欣赏。

　　A.你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B.师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)D.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导)F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(注意动作、表情、眼神的引导的)G.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒服、慢慢地、很高兴等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。

　　2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。(结束)

　　学前班数学教案 篇8

　　【教学目标】

　　1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。

　　2、能根据图片的特征记录物体的数量。

　　3、能按要求边操作边讲述活动过程。

　　【教学重、难点】

　　复习5以内数的分解及组成。

　　【教学准备】

　　教具：黑板上范画，数字卡片1-5。

　　学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

　　【教学过程】

　　1、运用找朋友的游戏，复习4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。

　　为什么找他做朋友

　　2、幼儿操作，探索5的4种分合方法。

　　（1）简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

　　（2）幼儿进行操作活动，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　（3）幼儿介绍自己的操作过程。

　　小结：5分成两份有4种分法。

　　3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。

　　启发幼儿根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。

　　引导幼儿竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么？

　　组织幼儿讨论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带幼儿读一读5的分合式。

　　4、操作活动

　　5、活动评价请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照自己的练习，教师对操作认真以及大胆讲述的幼儿给予表扬和肯定。

　　活动延伸：

　　先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动

　　教学反思：

　　学生初步了解和掌握5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。

　　学前班数学教案 篇9

　　活动要求：

　　认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

　　活动过程：

　　一、认识粗细

　　1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

　　得出结论：

　　一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　学前班数学教案 篇10

　　活动目标：

　　1.愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。

　　2.能按正确的顺序唱数1-10。

　　3.能合着身体动作有节拍地唱数。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。

　　活动过程：

　　一、游戏：小矮人上楼梯

　　1.老师操作纸偶讲故事：

　　小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：12345，678910。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。

　　2.请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶，师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。

　　3.幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。

　　二、音乐游戏：《十个小矮人》

　　1.请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。

　　2.十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。

　　三、户外游戏：小朋友上楼梯。

　　带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。

　　学前班数学教案 篇11

　　教学目标

　　1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

　　2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　教学重、难点

　　掌握10的组成。

　　教具准备

　　实物投影器、课件、尺子等。

　　教学过程

　　一、引入

　　1.猜谜引出已认识的数0～9。

　　同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

　　(1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

　　(2)0和6之间有哪些我们认识的数?

　　(3)(伸出5指)它添上2是谁?

　　(4)7的相邻数是谁?

　　(5)8再添上1是几?

　　2.9再添上1是几?

　　3.今天我们就来学习10的认识(板书课题)

　　二、交流，动手操作，探究新知

　　1.10的含义及10以内数的顺序。

　　(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?

　　学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。

　　(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)

　　(师站进去)现在有几个人?(9人)

　　想让第一排有10个人，谁有办法?

　　学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

　　数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

　　(3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

　　(4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听。

　　2.比大小。

　　(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□

　　(2)9○□谁来说说。

　　(3)完成书本第65页比大小的填空。

　　3.10的写法。

　　(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

　　(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说，教师再小结)

　　(3)在书本第65页的田字格里练习写10。

　　(4)写完了同桌互相欣赏一下。

　　4.10的组成。

　　情境引入(课件演示)：

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

　　(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。

　　(2)在四人小组里交流一下你的方法。

　　(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。

　　(4)根据学生汇报，教师板书。

　　(5)讨论10的组成的记忆方法。

　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

　　记住这前面五个，其余可以推想出来。

　　(6)独立完成第65页10的组成的填空。

　　三、游戏

　　1.师生互动。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　2.生生互动。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　四、课堂作业

　　1.练习九第1题。

　　一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

　　2.练习九第2题。

　　(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

　　(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

　　3.独立完成第3题。

　　五、课堂小结

　　1.学生对本课内容进行回忆、小结。

　　今天我们学到了什么知识?你能说说吗?

　　2.质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。

　　3.教师对全课进行小结。

　　学前班数学教案 篇12

　　教学活动设计：4的组成

　　教学内容：学习4的组成

　　设计思路：

　　新要求幼儿＂从生活和游戏中感知事物的数量关系＂，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

　　教学目标：

　　1、幼儿在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

　　2、让幼儿在操作中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。

　　3、发展幼儿动手操作能力、观察、逻辑思维、推理能力。

　　教学准备：

　　每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。

　　教学过程：

　　1、歌表演《合拢分开》入座。

　　2、游戏：＂我们都是好朋友＂。初步探索4的组成。

　　今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（4个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（4只）4只小兔在一起做＂我们都是好朋友＂的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几？4可以分成1和3……

　　3、幼儿操作：＂分萝卜＂，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

　　小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？

　　幼儿操作，老师指导。

　　老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？

　　444

　　请个别幼儿说结果，老师写出分合式∧∧∧，

　　132231

　　4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

　　4、知识巩固游戏：＂拼贴五彩树＂。

　　小兔说：＂在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成＇五彩树＇好吗＂？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

　　5、活动延伸：4分成两份有3种分法，4还有其它的分法，谁知道？（4分成3份……）我们下次再学。今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把今天学的4的组成唱出来好吗？

　　附歌词：合拢分开，合拢分开，学4的组成分解，4的组成，4的分解，就像合拢分开，4可以分成1和3呀，分成3和1，还可以分成2和2呀，它们合起来都是4。

　　教学反思：

　　课堂对于学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以上好一节很成功的课并非易事，教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。

　　学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率成为我不得不思考的问题。游戏是幼儿最感官，最敏感的活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作、语言、游戏、表演等丰富的表现形式。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

　　孩子的想象力是很丰富的，思维也很敏捷，有时候学生出乎意料的回答，会激发我的一些教学灵感，让我将本来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量

　　计算课中运用游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务.同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

　　学前班数学教案 篇13

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

　　2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

　　教学重点：认识数字6教学难点：理解6的实际意义活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

　　2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

　　3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

　　活动过程：

　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

　　2、分萝卜：学习6的形成，数数。

　　萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

　　老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

　　3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。

　　老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

　　幼儿操作，老师巡回指导教学反思：

　　学前班数学教案 篇14

　　活动目标

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：

　　看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

　　一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？

　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1＋6=7、6

　　学前班数学教案 篇15

　　目的：

　　1、学习10的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。

　　2、发展幼儿的思维能力。准备：贴绒教具过程：

　　1、学习10的组成。

　　（1）教师出示10个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡10。

　　（2）教师请幼儿想一想，将10个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。

　　（3）教师分别用数字卡贴在9种分法分出的数量旁边。

　　（4）教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字10可以分为9组不同的数字。

　　（5）教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种分法。

　　2、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面10的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）

　　3、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

　　4、激发幼儿的想象力，请幼儿根据10像什么创编一个故事，帮助幼儿学习10的组成。

　　（1）幼儿先一起讨论，互相讲述。（2）请个别幼儿讲述自己的故事。

　　（3）评选出最佳故事奖，并要求幼儿都会讲述这个故事，帮助幼儿记忆10的组成。

　　5、练习，写出10的组成。

　　学习10的加法目的：

　　1、学习10的加法，进一步理解加法的意义。

　　2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。

　　准备：贴绒教具第1课时过程：

　　1、学习10的加法。

　　（1）复习10的组成。检查幼儿是否掌握。游戏：碰球

　　玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是10的要求，然后师生对碰。

　　师：嘿嘿！我的1球碰几球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。

　　合：1和9合起来是10，10可以分成1和9。师：嘿嘿！我的2球碰几球？生：嘿嘿！你的.2球碰8球。

　　合：2和8合起来是10，10可以分成2和8。师：嘿嘿！我的3球碰几球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。

　　合：3和7合起来就是10，10可以分成3和7。师：嘿嘿！我的4球碰几球？生：嘿嘿！你的4球碰6球。

　　合：4和6合起来就是10，10可以分成4和6，师：嘿嘿！我的5球碰几球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。

　　合：5和5合起来就是10，10可以分成5和5，

　　每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。

　　2、利用贴绒教具学习10的加法。

　　（1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了9只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+9=10

　　9+1=10

　　（2）树上有2只小鸟，后来又飞来了8只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+8=10

　　8+2=10（3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我7颗糖，我一共有几颗糖？

　　列式计算：3+7=10

　　7+3=10

　　（4）草地上开了4朵红花，6朵黄花，一共有多少朵花？

　　列式计算：

　　4+6=10

　　6+4=10

　　（5）草地上开了5朵红花，5朵黄花，一共有多少朵花？

　　列式计算：

　　5+5=10

　　3、请幼儿自编10加法应用题并计算。

　　4、做练习。个别辅导。

　　第2课时（创编10加法应用题）过程：

　　1、复习10组成。

　　2、利用贴绒教具让幼儿看图创编10加法应用题。

　　（1）草地上开了9红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？

　　9+1=10

　　还可以写出：1+9=10

　　（2）树上有2只小鸟，又飞来了8，树上一共有多少只小鸟？

　　2+8=10

　　还可以写成：8+2=10

　　（3）小河里游来了3条鱼，后来又游来了7鱼，一共有多少条鱼？

　　3+7=10

　　7+3=10

　　（4）先来了4个男小朋友，又来了6个女小朋友，问一共有多少小朋友？

　　4+6=10

　　6+4=10

　　3、请幼儿像这样提出有关10加法问题，并解答出来。

　　4、两个小朋友相互提问，看谁最能干。

　　5、做练习。

　　学习10减法目的：

　　1、学习10减法，进一步理解减法的意义。

　　2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。

　　重难点：掌握10减法，并能提出有关10减法数学问题准备：贴绒教具第1课时过程：

　　1、复习10组成。

　　10字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？

　　2、利用贴绒教具学习10减法。

　　（1）树上有10小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？

　　10-1=9

　　（2）树上有10个子，掉了2个，树上还剩多少个？

　　10-2=8

　　（3）盘子里有10苹果，我吃了3个，问盘子里还剩多少个？

　　10-3=7

　　（4）小猫钓了10条鱼，吃了4条，还剩几条鱼？

　　10-4=6

　　3、幼儿读10的减法算式。

　　4、做练习。

　　第2课时（创编10减法应用题）过程：

　　1、复习10的组成。

　　10数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？。

　　2、利用贴绒教具学习10的减法。教幼儿理解怎样提10的减法的数学问题。（1）树上有10只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？

　　10-1=9

　　10-9=1

　　（2）树上有10个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？

　　10-2=8

　　10-8=2

　　（3）妈妈给了我10颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？

　　10-3=7

　　10-7=3

　　（4）小鸡捉了10条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？

　　10-4=6（5）池塘里有10只鸭子，游走了5只，池塘里还剩多少只？

　　10-5=5

　　3、请幼儿自由创编10的减法数学问题，并解答。

　　4、做练习。

　　5、辅导差生

　　学前班数学教案 篇16

　　教学目标：

　　1、使学生认识1—2；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示1—2；4、会写1和2；

　　教学重、难点：

　　写1和2

　　教学准备：

　　课件、贴纸、数字卡片1—2、可数的物件教学时间：学习1—220分钟，写1和215分钟，5分钟互动

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）

　　2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

　　二、新授

　　1、师：请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）

　　2、齐读，指名读。

　　3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）

　　4、（出示课件）咱们来数一数5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？

　　三、巩固练习

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写1和2。

　　四、作业写1和2各20个。

　　教学反思：

　　大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。

　　学前班数学教案 篇17

　　教学目标：

　　1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。

　　教学重、难点：

　　写6和7。

　　教学准备：

　　课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6—720分钟，写6、715分钟，5分钟互动

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、请生用手指表示1——5。

　　2、请生用点点表示1——5。

　　3、看点点表示数字。

　　4、请生背数字儿歌。

　　5、看图填数字。

　　6、按顺序填顺序

　　二、新授

　　1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？

　　2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。

　　三、巩固练习

　　1、请生用手指表示数字。

　　2、请生用点点表示数字。

　　3、请生来带读数字。

　　4、请生写6、7。

　　四、作业写6和7各8排。

　　教学反思：

　　学生基本上都会写，但"7"有少数同学会写反。

　　学前班数学教案 篇18

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并安步学会记录。

　　2、培养幼儿的观察能力，动手能力。

　　教学准备：

　　天平盐萝卜白菜南瓜（一个）菠萝（一个）两个苹果西瓜一个教学课时：1课时教学过程：

　　1、导入新课教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受一下哪种物品轻？哪种物品重？今天我们就来带领大家学习＂比较轻重＂。

　　2、新授课①把一个苹果和一个南瓜放在天平称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让孩子们举手说：＂南瓜重，苹果轻＂。

　　②再称南瓜和白菜教师把南瓜和白菜分别放在天平的两侧，天平一直保持平衡。说明白菜和南瓜一样重。

　　③依次称出不同物品。

　　3、课堂练习看课本30页，根据小动物们在天平谁重？谁轻？并按从重到轻在（）里填上序号。

　　教学小结：引导孩子通过观察天平的状态，比较物体的轻重；观察图示，运用推理的方法比较物体的轻重。

　　教学反思：

　　让孩子理解几组中从重到轻交叉换位思考，部分学生难于掌握，要多实践，对比。

　　学前班数学教案 篇19

　　教学目标

　　1、1知识与技能：

　　使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。

　　1、2过程与方法：

　　使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

　　1、3情感态度与价值观：

　　通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。

　　教学重难点

　　2、1教学重点：

　　掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

　　2、2教学难点：

　　初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

　　教学工具

　　多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　出示几张图片，了解身边的物体，引入长方体的学习。

　　1、师：画面上是什么图形？（长方形）现在请你们认真观察，看看有什么发现？（课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程）

　　2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。

　　（板书课题：长方体的认识）

　　3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找。（电脑抽象出长方体的图）

　　师：你带来了哪些长方体形状的物品？

　　二、新知探究

　　（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。

　　1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。

　　师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。

　　2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。

　　3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。

　　4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）

　　（二）探究长方体的特征

　　1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

　　师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）

　　小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。

　　提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。（教师巡视指导学生观察）

　　2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案）

　　在汇报交流时注意：

　　（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。

　　在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱。

　　（2）学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。

　　（3）让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。

　　3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。

　　4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

　　5、练习。

　　请你判断对错。

　　（1）长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（√）

　　（2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（×）

　　（3）长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。（×）

　　（三）认识长方体的长、宽、高。

　　1、动手操作，深化认识。

　　（1）拿出学具动手插一个长方体的框架，想想应该选用哪些小棒，怎样插比较快，可以同桌合作也可以自己动手。

　　（2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？

　　12条棱可以分成6组，相对的棱长度相等。

　　2、认识长、宽、高。

　　（1）师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条棱的长度，为什么？

　　师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？

　　（2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。

　　认识立体图形中长方体的长、宽、高。

　　3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。

　　横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。

　　三、巩固提升

　　1、深化理解长、宽、高。

　　拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。（汇报后板书）

　　小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。

　　2、填空并口答。

　　（1）这个长方体的长是（8）厘米，宽是（5）厘米，高是（5）厘米。

　　（2）这个长方体中棱长是5厘米的棱有（8）条。

　　（3）这个长方体的右面是什么形状？和它相同的面是哪个？

　　长方体的右面是正方形，和它相同的是左面。

　　（4）前面是什么形状？和它相同的面有哪些？

　　前面是长方形，和它相同的面有后面、上面、下面。

　　3、判断。

　　（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（√）

　　（2）长方体相对的面的大小、形状都相等。（√）

　　（3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（×）

　　课后小结

　　通过这节课的学习，你对长方体又有了哪些新的认识？

　　长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的形状、大小完全相同。

　　板书

　　长方体的认识

　　学前班数学教案 篇20

　　教学内容：

　　比较大小、长短、高矮

　　教学目的：

　　1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

　　2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

　　教学重点：

　　1、知道长短、高矮、大小的含义。

　　2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

　　教学难点：

　　1、掌握比较的标准和比较的方法。

　　2、用正确的数学语言表达比较的结果。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学仪器：

　　实物

　　教学过程：

　　一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

　　二、新课导入

　　1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

　　2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

　　3、出示课题，明确目标。

　　三、新课教学

　　1、明确比较的要求。

　　（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

　　（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

　　2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。

　　（1）提问：

　　图中画了些什么？你能说一说吗？

　　（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、练习

　　4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

　　5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

　　六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

　　七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。