科学《水》优秀教案【最新6篇】

科学《水》优秀教案 篇一

水是生命之源，也是我们日常生活中不可或缺的重要物质。在科学课程中，学生学习水的性质、循环和利用是至关重要的一部分。今天我将分享一份优秀的教案，帮助学生更好地理解和掌握关于水的知识。

教学目标：

1. 了解水的特性和性质，包括密度、凝固点、沸点等。

2. 理解水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流等。

3. 认识水资源的重要性，学习节约用水的方法。

4. 能够运用所学知识解决与水资源利用相关的问题。

教学内容和活动安排：

1. 导入：通过展示图片或视频引入水资源的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 水的性质：讲解水的密度、凝固点、沸点等基本性质，并进行简单的实验验证。

3. 水的循环：通过PPT或实物模型展示水在自然界中的循环过程，让学生理解水的循环是如何维持地球生态平衡的。

4. 水资源利用：讨论水资源的分布情况及利用现状，引导学生思考节约用水的重要性，并设计小组活动，让学生提出节约用水的方法。

5. 水资源问题：讨论当前社会面临的水资源问题，如水污染、缺水等，引导学生思考解决问题的途径。

教学方法：

1. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资料生动形象地呈现水资源相关内容。

2. 实验教学：通过简单的实验验证水的性质，增强学生的实践能力和动手能力。

3. 小组合作学习：设计小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的学习兴趣。

通过这份优秀的教案，学生将能够全面了解水资源的重要性，掌握水的基本性质和循环过程，培养节约用水的意识，为未来的环境保护做出贡献。

科学《水》优秀教案 篇二

水是生命之源，也是地球上最重要的资源之一。在科学课程中，学生学习水的知识不仅有助于他们认识到水资源的重要性，还能培养他们的环保意识和实践能力。下面我将分享一份优秀的教案，帮助学生全面了解水资源并提高他们的环保意识。

教学目标：

1. 了解水的重要性，认识水在生活中的应用和意义。

2. 掌握水的基本性质和循环过程，包括水的密度、凝固点、沸点等。

3. 学习节约用水的方法，培养节约用水的意识。

4. 能够解决与水资源利用相关的问题，提出改进建议。

教学内容和活动安排：

1. 导入：通过提问或视频展示引入水资源的话题，让学生思考水在生活中的重要性。

2. 水的性质：讲解水的基本性质，包括密度、凝固点、沸点等，引导学生进行实验验证。

3. 水的循环：通过PPT或实物模型展示水在自然界中的循环过程，让学生理解水是如何与大气、土壤、植物等相互作用的。

4. 节约用水：讨论节约用水的重要性，引导学生思考生活中节约用水的方法，并设计小组活动，让学生提出切实可行的节约用水方案。

5. 解决问题：讨论当前社会面临的水资源问题，如水污染、缺水等，引导学生提出改进建议，鼓励他们积极参与环保活动。

教学方法：

1. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资料展示水资源相关内容，生动直观地呈现给学生。

2. 实验教学：通过简单的实验验证水的性质，让学生亲身体验水的特性，增强他们的学习兴趣。

3. 小组合作学习：设计小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，激发他们解决问题的能力。

通过这份优秀的教案，学生将能够全面了解水资源的重要性，掌握水的基本性质和循环过程，培养节约用水的意识，为未来的环保事业做出自己的贡献。愿我们的学生成为热爱生态环境、勇于行动的环保使者！

科学《水》优秀教案 篇三

　　活动准备

　　1、在操作尝试中，了解水的特性。

　　2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化（水的三个形态）。

　　3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件《流水声》。

　　2、两个金鱼缸（或透明的玻璃缸），一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。

　　3、每组一杯干净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。

　　4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。大书封面。

　　活动过程

　　我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本

　　第一环节，播放课件《流水声》引出课题。

　　第二环节，从三个方面发现水的秘密

　　1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。

　　小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？

　　引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有米。老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢？通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。

　　刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻

　　子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么？

　　（3）流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小实验你成功了吗？发生了一件什么事情呢

　　最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。

　　第四环节，最后教师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。

　　教学反思：

　　我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

科学《水》优秀教案 篇四

　　活动目标

　　1、在活动中，了解水的特征，知道水是透明的。

　　2、知道水可以反复利用的，萌发节约用水的意识。

　　3、对水有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备

　　节约用水的视频、有关干旱的图片、一次性杯子、勺子、脸盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

　　活动过程

　　一、变魔术导入

　　师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水，还有一杯米。现在，老师要给小朋友变个魔术（把玻璃珠偷偷放入米中和水中）。

　　提问：小朋友们你们发现了什么？为什么能看到水中藏的玻璃球却看不到米中藏的玻璃球？

　　小结：因为水是透明的，所以能看见水中藏的的玻璃球；因为米是不透明的，所以看不见里面米里藏的玻璃球。

　　二、观察与比较

　　实验一：帮水宝宝搬家。

　　选用工具，把水从脸盆里搬到水桶里，实验结束后，说说你是用什么工具给水宝宝搬家的？搬了几次？

　　小结：刚才小朋友们用了很多种方法给水宝宝搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒过去。

　　实验二：了解水是流动的。

　　提问：老师这里有很多种勺子，我们来看看，用这个有小洞洞的勺子能不能给水宝宝搬家？为什么？

　　小结：因为水是流动的，所以有小洞洞的勺子不能给水宝宝搬家。

　　实验三：了解水是无色无味的，知道溶解现象。

　　请小朋友们自由进行制作饮品，并品尝。

　　小结：水是无色无味的，因为在水中加入了奶粉或者果珍，水才变得有颜色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力搅拌下，过一会看不见奶粉和果珍了，这种现象叫做溶解。

　　三、知道水的作用，探讨如何节约用水

　　活动延伸：

　　设计节约用水的标志，玩红黄蓝三元色水变色的游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

科学《水》优秀教案 篇五

　　此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。

　　活动目标：

　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　１、你们发现水烧热后有什么变化？

　　２、你们看到杯口冒出了什么？

　　３、水气是从哪里来的？

　　４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有没有少？

　　６、水在什么时候变成水蒸气的？

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

　　２、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　３、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　存在问题：

　　１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

　　教学反思：

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

科学《水》优秀教案 篇六

　　【活动目标】

　　1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

　　2、通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

　　3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【活动准备】

　　每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。

　　【活动过程】

　　一、猜谜导入新课

　　师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一自然物：水）

　　师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？

　　二、探究水的特性

　　1、看

　　教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

　　师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

　　幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

　　小结：水是无色的。

　　2、尝

　　教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

　　小结：水是无味的。

　　启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？

　　例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。

　　3、观察

　　教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

　　幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小结：水是透明的。

　　启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

　　例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

　　4、动

　　教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流动性。

　　师：水的流动性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

　　小结：水是流动的。

　　5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

　　三、认识水的三态

　　1、水变冰

　　师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）

　　幼：啊，变魔术。

　　师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”

　　幼儿：天冷时？在冰箱里。

　　小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。

　　2、观察体验冰变水

　　（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。

　　（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。

　　幼：天气暖和了放在热水壶上加热

　　教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜测。

　　小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。

　　3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

　　（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

　　②爸妈烧开水时你发现了什么？

　　③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？

　　（2）实验观察

　　①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化。

　　幼：“有热气出现”“有水气”

　　小结：水变成了水蒸气

　　②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

　　小结：水蒸气随温度下降变成了水。

　　4、师幼共同总结水有三态：固态————冰；液态————水；气态————水蒸气。

　　四、讨论水的用处

　　师：小朋友们分小组讨论“水有什么用处？你见过哪些浪费水的现象？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？”

　　幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

　　教师在幼儿讨论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。

　　总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。

　　【活动延伸】

　　教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强幼儿节约用水意识。