线描花大班美术教案(通用3篇)
线描花大班美术教案 篇一
在线描花的创作中，线条是至关重要的元素。线条不仅是描绘事物形态的基本手段，更是表达情感和意境的媒介。因此，在大班美术教学中，我们可以通过线描花的创作让孩子们感受线条的魅力，培养他们的审美能力和创造力。
首先，我们可以通过观赏大师的线描花作品，让孩子们了解线条的种类和表现形式。例如，可以展示梵高的《向日葵》和毕加索的《鸽子》，让孩子们感受线条在不同作品中的表现力和韵律感。通过观赏，可以激发孩子们对线条的兴趣，引导他们用线条表现自己的想法和情感。
其次，我们可以组织孩子们进行线描花的实践活动。可以选择一些简单的花卉图片作为参考，让孩子们用铅笔或细线条来描绘花的轮廓和细节。在创作过程中，可以引导孩子们注意线条的粗细、长度和方向，让他们感受线条的变化和表现力。同时，可以鼓励孩子们尝试不同的线描技法，如交叉线描、羽化线描等，丰富作品的表现形式。
最后，我们可以组织孩子们展示和分享自己的线描花作品。通过展示，可以让孩子们学会欣赏和评价他人的作品，培养他们的审美能力。同时，也可以让孩子们分享自己的创作经验和感悟，增强他们的自信心和表达能力。通过展示和分享，可以让孩子们在艺术创作中得到成就感和乐趣，激发他们对美术的兴趣和热爱。
通过线描花的创作，我们不仅可以培养孩子们的审美能力和创造力，更可以让他们感受线条的魅力，发现艺术的乐趣。希望在大班美术教学中，可以给孩子们提供更多的线描花创作机会，让他们在艺术的世界中畅游，感受美的力量。
线描花大班美术教案 篇二
线描花是一种简洁而富有表现力的艺术形式，通过线条的勾勒和表现，能够传达出花朵的形态和情感。在大班美术教学中，我们可以通过线描花的创作活动，培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对美的热爱。
首先，我们可以引导孩子们观察真实的花朵，并用线条来描绘花的形态和特征。可以选择一些常见的花卉作为参考，如玫瑰、向日葵等，让孩子们仔细观察花朵的外形和结构，用简洁而有力的线条来表现。通过观察，可以让孩子们学会捕捉事物的本质和特点，培养他们的观察力和细致性。
其次，我们可以引导孩子们进行想象性的线描花创作。可以让孩子们想象自己的理想花朵，并用线条来表现。在创作过程中，可以鼓励孩子们发挥想象力，尝试不同的线描技法和风格，让他们的作品充满个性和创意。通过想象性的创作，可以让孩子们体验到艺术的无限可能性，激发他们对创作的热情和动力。
最后，我们可以组织孩子们进行线描花的展示和交流活动。可以让孩子们展示自己的作品，并互相交流分享创作心得和感悟。通过展示和交流，可以让孩子们学会欣赏和评价他人的作品，培养他们的合作精神和团队意识。同时，也可以让孩子们在展示中找到自己的创作方向和风格，增强他们的自信心和表达能力。
通过线描花的创作活动，我们可以培养孩子们的观察力、想象力和创造力，激发他们对美的热爱和追求。希望在大班美术教学中，可以给孩子们提供更多线描花的创作机会，让他们在艺术的世界中尽情展现自己，感受美的力量。
线描花大班美术教案 篇三
线描花大班美术教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的线描花大班美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、尝试运用线描的方法创作美丽的花。
2、使幼儿学习一些简单的花的画法，鼓励幼儿大胆作画。
3、感受线描画的不同美丽，与同伴合作的精神。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
1、范画一幅。
2、幼儿人数的作业纸、粗细不同的记号笔。
活动过程：
1、引入课题。
秋天到了，花园里面的花都谢了，小蜜蜂很难过，想请我们小朋友帮他找一个漂亮的花园，让他们继续有地方快乐的采蜜。
2、学习花的画法。
(1)请幼儿看范画，观察一些花的形状。
(2)教师简单讲述花的画法。
(3)引导幼儿用线描把花儿装饰的更漂亮。
(4)注意线的的粗细，并且尝试运用各种美丽的线条对花进行装饰。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
让幼儿选择自己线条，来把美丽的花儿画得更漂亮。
4、评讲。
师：让我们赶快把画给小蜜蜂送去吧!
活动结束：
小朋友一起探讨。
活动反思：
这次活动前，我的美术活动在反思这一块总会写上这样一句话：从孩子们的作品来看，没有想象的空间。之前一直在寻找如何把握好技能和创新思维之间的矛盾，感觉孩子们的创作思维没有打开，不知道该如何引导，苦于引导的方法不对，而导致了孩子们的作品很拘泥，放不开。现在想来这些问题都不攻自破了，因为孩子们对美术活动本身不感兴趣，不想做的事情怎么能让他们再去发挥想象来创造呢。那么如何让孩子喜欢上画画呢?
兴趣点是要老师去寻找的，虽然我们不可能让每个活动都吸引每个孩子，但在活动前，一定要考虑这个活动本身是否适合孩子，特别是这幅画出来的效果会不会引起孩子的共鸣，或者这幅画的最后效果是否是孩子感兴趣的，首先老师是否喜欢自己的范画，如果老师对自己的范画觉得很满意了，那么才会引起孩子的关注，这是最起码的。然后，活动前后设计是否合理，例如我的活动，为何要画线描画花朵，线描花朵的参照物是什么?为何这样画?这是我在指导孩子绘画前要告诉孩子们的，要把头绪给理顺了。
把握好了这一些，孩子们的兴趣会在老师的这些教育智慧里激发出来，当然，作画的形式和选材是兴趣的最大关键点，我们可以摒弃一些课程里的一些孩子不感兴趣的东西，增设进一些课外的，但是合孩子口味的活动，就如师傅说的，孩子喜欢画了，画得多了，他们的技能就会提升，而且，也不用担心创作意识了，因为画得多了，积累经验多了，自然会生发出很多的想法。
