幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思【通用3篇】

幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思 篇一

在这堂幼儿园大班语言公开课上，我选择了以《金鸡冠的公鸡》为教学内容。这个故事讲述了一个自负的公鸡因为金鸡冠而自大，最终在比赛中失败，意识到谦逊的重要性。通过这个故事，我希望能够引导幼儿学会谦逊、尊重他人，并且明白成功需要努力和团队合作。

为了让幼儿更好地理解故事内容，我采用了多种教学方法。首先，我通过朗读故事让幼儿们熟悉故事情节和人物。接着，我设置了角色扮演环节，让幼儿们扮演故事中的不同角色，加深对故事的理解。我还设计了互动问答环节，让幼儿们积极参与，思考故事中的道德意义。最后，我组织了手工制作活动，让幼儿们通过动手操作，加深对故事的记忆和理解。

在教学过程中，我发现幼儿们对故事中的人物和情节都表现出浓厚的兴趣。他们积极参与角色扮演活动，展现出各自的想象力和创造力。在互动问答环节，幼儿们踊跃发言，表达自己对故事的理解和感受。通过手工制作活动，幼儿们不仅锻炼了动手能力，还加深了对故事的印象。

然而，反思教学过程，我发现在教学设计上还有待改进的地方。首先，我在教学中更多地是让幼儿们接受信息，而缺乏引导他们主动探索和思考的机会。未来我希望能够更多地采用启发式教学方法，激发幼儿的思维和创造力。其次，我在教学中对幼儿们的情感教育稍显不足，未来我会更加注重培养幼儿的情商和人际交往能力。最后，我在教学设计上还可以更加多元化，结合音乐、游戏等元素，使教学更加生动有趣。

总的来说，这堂幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》取得了一定的效果，但也有不足之处。通过不断反思和改进，我相信我能够在未来的教学中做得更好，帮助幼儿们更好地成长和发展。

幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思 篇二

在这堂幼儿园大班语言公开课上，我选择了以《金鸡冠的公鸡》为教学内容。这个故事讲述了一个自负的公鸡因为金鸡冠而自大，最终在比赛中失败，意识到谦逊的重要性。通过这个故事，我希望能够引导幼儿学会谦逊、尊重他人，并且明白成功需要努力和团队合作。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，让幼儿更好地理解故事内容。首先，我通过朗读故事引起幼儿们的兴趣，让他们熟悉故事情节和人物。接着，我设计了角色扮演活动，让幼儿们亲身体验故事情节，增强对故事的理解和记忆。我还设置了互动问答环节，引导幼儿们思考故事中的道德意义，培养他们的思维能力。最后，我组织了手工制作活动，让幼儿们通过动手操作，加深对故事的理解和记忆。

在教学过程中，我发现幼儿们对故事内容表现出浓厚的兴趣，他们积极参与各项活动，表现出良好的团队合作意识。在角色扮演活动中，幼儿们展现出想象力和创造力，让故事更加生动有趣。在互动问答环节，幼儿们积极思考问题，表达自己的观点，展现出良好的思维能力。通过手工制作活动，幼儿们不仅锻炼了动手能力，还加深了对故事的印象。

然而，反思教学过程，我发现还有一些需要改进的地方。首先，在教学中我可能过于关注故事内容的理解，而忽略了幼儿的情感体验。未来我希望能够更多地关注幼儿的情感教育，培养他们的情商和人际交往能力。其次，我在教学设计上还可以更多地结合音乐、游戏等元素，让教学更加生动有趣。最后，我在评价幼儿表现时可能还存在一定的主观性，未来我会更加客观公正地评价幼儿的表现，帮助他们更好地成长和发展。

总的来说，这堂幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》取得了一定的效果，但也有一些不足之处。通过不断反思和改进，我相信我能够在未来的教学中做得更好，帮助幼儿们更好地成长和发展。

幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思 篇三

幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

　　2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

　　活动准备：

　　1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)

　　2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

　　活动过程：

　　一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。

　　老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。

　　二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。

　　1、在黑黝黝的'森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。

　　2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?

　　3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)

　　4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。(帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)

　　5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。)

　　6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)

　　7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)

　　8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话)

　　9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。

　　10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)

　　11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

　　三、引导幼儿讨论：你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?

　　1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：

　　猫对公鸡的情感是怎样的?

　　猫对狐狸的情感又是怎样的?

　　2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

　　四、自然结束。

　　活动反思：

　　《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

　　通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事