幼儿园小班健康教案《神秘的舌头》(经典3篇)
幼儿园小班健康教案《神秘的舌头》 篇一
舌头是我们身体中一个神秘而重要的器官，它不仅帮助我们品尝美味的食物，还承担着很多其他功能。在幼儿园小班的健康教案中，我们将带领孩子们一起探索神秘的舌头，了解它的结构和功能，培养他们正确的口腔卫生习惯。
首先，我们将向孩子们介绍舌头的结构。舌头主要由肌肉组成，上面覆盖着味蕾，味蕾可以让我们分辨五种基本味道：甜、酸、苦、咸和鲜。我们可以通过舌头来感受食物的味道，从而选择喜欢的食物。此外，舌头还有助于我们说话，它能够帮助我们发出清晰的声音。
接着，我们将向孩子们介绍舌头的功能。除了品尝食物和说话之外，舌头还在我们吞咽食物时发挥重要作用。它能够将食物推入咽喉，然后通过食道进入胃部消化。因此，保持舌头健康也是非常重要的。我们要养成良好的口腔卫生习惯，定期刷牙和清洁舌苔，避免舌苔过厚导致口腔问题。
最后，我们将通过互动游戏和实践活动来加深孩子们对舌头的认识。我们可以让他们尝试各种食物，让舌头感受不同的味道；也可以让他们观察放大的舌头模型，了解舌头的结构；还可以通过歌曲和动画视频来帮助他们记忆舌头的功能和重要性。
通过这个健康教案，《神秘的舌头》，我们希望能够引起孩子们对自己身体的关注和保护意识，培养他们的健康意识和良好的生活习惯。让我们一起探索身体的奥秘，让舌头成为我们健康的守护者。
幼儿园小班健康教案《神秘的舌头》 篇二
在幼儿园小班的健康教案《神秘的舌头》中，我们将带领孩子们一起学习和探索舌头的奥秘。舌头是我们身体中一个神秘而重要的器官，它不仅帮助我们品尝美味的食物，还承担着很多其他功能。通过这个教案，我们希望能够引起孩子们对口腔卫生和健康的关注，培养他们正确的生活习惯。
首先，我们将通过故事、图片和实物模型向孩子们介绍舌头的结构和功能。我们将让他们了解舌头的形状、颜色和表面结构，以及舌头上的味蕾分布情况。通过这些方式，孩子们可以更直观地认识舌头，了解它的重要性和作用。
接着，我们将进行一些互动游戏和实践活动，让孩子们亲身体验舌头的功能和特点。比如，让他们尝试各种不同味道的食物，让舌头感受不同的味道；还可以进行口腔卫生实践活动，教导他们正确刷牙和清洁舌苔的方法。通过这些实践活动，孩子们可以增强对口腔卫生的认识，养成良好的生活习惯。
最后，我们将通过绘画、手工制作和表演等形式，让孩子们展示他们对舌头的理解和认识。他们可以画出自己眼中的舌头，制作舌头模型，还可以通过小表演来展示舌头的功能和重要性。这样不仅可以巩固他们对舌头知识的理解，还可以培养他们的创造力和表达能力。
通过这个健康教案，《神秘的舌头》，我们希望能够启发孩子们对健康的关注和保护意识，培养他们正确的生活习惯和良好的口腔卫生习惯。让我们一起探索舌头的奥秘，让健康成为我们生活中最重要的财富。
幼儿园小班健康教案《神秘的舌头》 篇三
幼儿园小班健康教案《神秘的舌头》
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班健康教案《神秘的舌头》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动设计背景
由于小班幼儿对身体器官了解较少，缺乏生活实践经验，所以设计了这节健康教育活动。
活动目标
1、认识舌头，了解舌头的作用。
2、知道如何保护舌头。
3、理解词语：舔、尝。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学重点 
对舌头辨别食物味道功能的认识。
活动准备
小兔、各种舌头图片、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。
活动过程：
一、情景导入：
小朋友来到小兔家做客，小兔用萝卜丝招待。
二、小兔端出萝卜丝，让幼儿品尝萝卜丝的味道。
提问：萝卜丝的味道是什么？你是怎么知道的？（强调用舌头品尝萝卜丝的动作）。
三、出示辣酱、盐
让幼儿猜猜这些食物的名字，用什么方法知道它们的味道。
让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐，强调词语“舌头、尝、辣、咸”。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌，等一会在请小朋友品尝。
四、观看幻灯片
1、出示小狗舔骨头的图片
提问：小狗干什么？怎样吃的？让幼儿学学小狗舔骨头的动作，强调句子“用舌头舔”。
2、出示幻灯片《神秘的舌头》。
依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图（说说舌头的作用）。
医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图（让幼儿说说如何保护自己的舌头，不要吃太辣、太烫的食物）。
五、小朋友品尝凉拌萝卜丝，分享劳动的快乐。
六、活动延伸
小朋友也去种萝卜，做好吃的`萝卜大餐，请小兔子来做客。
教学反思：
这个活动用小兔请客的情节引入，并通过幼儿自己用舌头品尝食物，观看各种动物舌头图片，让幼儿认识舌头、了解舌头能够辨别食物的味道，以及如何保护舌头。让幼儿对舌头有了一个粗浅的认识，并学会一些词语，如“舔、咸、辣、尝一尝”。因为幼儿年龄小，注意力容易分散，所以活动时间较少，对舌头的辨别味道的功能还是不很理解，在以后的活动中再让幼儿作进一步的理解。
