《动物宝宝玩拼板》小班教案(优选3篇)
《动物宝宝玩拼板》小班教案 篇一
在小班教育中，通过各种有趣的活动来激发幼儿的学习兴趣和动手能力是非常重要的。其中，拼板游戏是一种常见的启蒙教育方式，可以帮助幼儿认识各种形状、颜色，培养他们的观察力和逻辑思维能力。今天我们就来看看如何通过《动物宝宝玩拼板》这个活动来引导小班幼儿学习和发展。
首先，我们可以准备一些不同形状和颜色的拼板，每块拼板上都印有不同的动物形象，如小熊、小鸟、小鱼等，让幼儿通过拼板游戏来认识这些动物，并学习它们的名称。在游戏开始前，可以先和幼儿一起看看每种动物的图片，让他们熟悉每种动物的外形和特征。
接着，我们可以让幼儿根据指示来拼凑拼板，比如“请找出小熊的拼板”、“请找出颜色是红色的拼板”等，通过这种方式来锻炼幼儿的观察和辨别能力。同时，可以让他们尝试自己动手拼凑，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
在游戏过程中，可以适时给予幼儿一些鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦和成就感，激发他们对学习的兴趣和动力。同时，也可以在游戏中加入一些趣味性的元素，如设置限时挑战、增加难度等，让幼儿更加投入和享受学习的过程。
通过《动物宝宝玩拼板》这个活动，可以帮助小班幼儿认识不同的动物形象，培养他们的观察力、逻辑思维能力和动手能力，同时也可以增强他们的学习兴趣和自信心。希望在日常的教育工作中，老师们能够灵活运用这种活动方式，为幼儿的全面发展提供更多有趣而有效的教学资源。
《动物宝宝玩拼板》小班教案 篇二
在小班教育中，拼板游戏是一种常见的启蒙教育方式，可以帮助幼儿认识各种形状、颜色，培养他们的观察力和逻辑思维能力。而《动物宝宝玩拼板》这个活动则更进一步，引入了动物元素，让幼儿在玩耍中学习动物知识，增强他们的兴趣和参与度。
在这个活动中，我们可以通过准备不同形状和颜色的拼板，每块拼板上都印有不同的动物形象，如小熊、小鸟、小鱼等，让幼儿在拼板游戏中认识这些动物，并学习它们的名称。在游戏开始前，可以先给幼儿展示每种动物的图片，让他们熟悉每种动物的外形和特征，激发他们的好奇心和学习欲望。
接着，我们可以设计一些有趣的游戏规则，如“请找出小熊的拼板并拼凑成完整的形状”、“请找出颜色是红色的拼板并将它们拼凑在一起”等，让幼儿在游戏中学习动物的外貌特征和分类知识，培养他们的观察力和辨识能力。同时，也可以让幼儿尝试自己动手拼凑，锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力。
在游戏过程中，可以适时给予幼儿一些鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦和成就感，激发他们对学习的兴趣和动力。同时，也可以引导幼儿分享自己的拼板经验和感受，增强他们的团队合作意识和交流能力。
通过《动物宝宝玩拼板》这个活动，可以帮助小班幼儿认识不同的动物形象，培养他们的观察力、逻辑思维能力和动手能力，同时也可以增强他们的学习兴趣和自信心。希望在日常的教育工作中，老师们能够充分利用这种活动方式，为幼儿的全面发展提供更多有趣而有效的教学资源。
《动物宝宝玩拼板》小班教案 篇三
《动物宝宝玩拼板》小班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《动物宝宝玩拼板》小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学意图：
小班幼儿语言发展方面的特点是：逐步具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往。幼儿期是语言
教学目标：
1、听信号向指定方向跑，并找到自己的站位。
2、体验和同伴一起游戏的.快乐。
教学准备：
人手一块拼板、音乐。
教学过程：
一、热身：小动物开车
1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。
2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。
3、听信号在马路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，注意提醒幼儿互相不碰撞。
二、小动物玩拼板
1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。
提问：刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。
观察要点：教师注意观察孩子是怎么玩的?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。
三、游戏：小动物找家
1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。
2、游戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。
3、一遍游戏后增加难度：教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。
讨论：谁没有找到家?有什么办法，快地找到家，不让大灰狼抓住?
4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?
又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个朋友站在一起，并且站稳。
5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找到家。
四、放松活动跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。
教学反思：
小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的情绪性，“好玩的拼板”符合小班幼儿的生理和心理特点，非常注重游戏性和情境性。
选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适宜。拼板在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡性和灵敏性。整个活动激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。
