詹天佑教案【精选6篇】

詹天佑教案 篇一

詹天佑（1842-1907）是清朝末年的一位著名工程师，他在中国现代化建设史上留下了浓墨重彩的一笔。他设计了中国第一条铁路——京张铁路，也是中国第一座现代化工矿——开滦煤矿的设计者。詹天佑以他的智慧和勇气，成为了中国工程史上的传奇人物。

詹天佑教案是一份以他的生平事迹为教学内容的案例，可以用来进行历史课堂教学。通过这个教案，学生可以了解到詹天佑的成就、精神风貌以及对中国近代化建设的贡献。教师可以通过这个案例，激发学生对历史人物的兴趣，培养他们对历史的热爱，同时也可以引导学生从中汲取力量，启发他们追求卓越。

在教学中，教师可以通过讲述詹天佑的成就和经历，引导学生思考：一个人在面对困难和挑战时，应该如何坚持自己的理想，怀揣梦想前行。通过分析詹天佑的成功之道，可以教育学生要有坚定的信念、持之以恒的毅力和不畏艰难的勇气。同时，也可以让学生了解到中国近代史上的一些重要事件和人物，增强他们对国家历史的认识和了解。

总的来说，詹天佑教案是一份有益的教学资源，可以在历史课堂上得到很好的应用。通过讲述这位伟大工程师的生平故事，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的历史修养，也可以启发他们树立正确的人生观和价值观，为未来的发展打下坚实的基础。

詹天佑教案 篇二

詹天佑是中国近代史上一位杰出的工程师和设计师，他为中国的现代化建设作出了巨大的贡献。他设计了中国第一条铁路——京张铁路，也是中国第一座现代化工矿——开滦煤矿的设计者。詹天佑以他的智慧和勇气，成为了中国工程史上的传奇人物。

詹天佑教案是一份以他的生平事迹为教学内容的案例，可以用来进行历史课堂教学。通过这个教案，学生可以了解到詹天佑的成就、精神风貌以及对中国近代化建设的贡献。教师可以通过这个案例，激发学生对历史人物的兴趣，培养他们对历史的热爱，同时也可以引导学生从中汲取力量，启发他们追求卓越。

在教学中，教师可以通过讲述詹天佑的成就和经历，引导学生思考：一个人在面对困难和挑战时，应该如何坚持自己的理想，怀揣梦想前行。通过分析詹天佑的成功之道，可以教育学生要有坚定的信念、持之以恒的毅力和不畏艰难的勇气。同时，也可以让学生了解到中国近代史上的一些重要事件和人物，增强他们对国家历史的认识和了解。

总的来说，詹天佑教案是一份有益的教学资源，可以在历史课堂上得到很好的应用。通过讲述这位伟大工程师的生平故事，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的历史修养，也可以启发他们树立正确的人生观和价值观，为未来的发展打下坚实的基础。

詹天佑教案 篇三

詹天佑教案，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 6 K

，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。 詹天佑教案2

　　【教学目标】

　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情;

　　2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容;

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点难点】

　　1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难;通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。

　　2、顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，谈话导入新课

　　(让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况。)

　　教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人?

　　二、比较揣摩(用感情阅读)

　　1、学生速读全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)

　　⑴ 找出关键词：(杰出、爱国)。

　　⑵ 分析杰出一词的意思。

　　⑶ 教师过渡：

　　刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。

　　2、学习第二段：

　　⑴ 学生自由朗读。体会感情。

　　⑵ 学生谈谈自己读后的感想。

　　⑶ 分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

　　⑷ 教师过渡：

　　詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。

　　三、自学讨论(画画、做做、读读)

　　1、自由朗读第三段。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。

　　(勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。)

　　2、自学要求：

　　在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用符号在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 (运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以读取代教师的繁琐分析。)

　　3、做一做：

　　⑴ 教师导言：

　　面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师，边察地形(书中的描述)边设计绘图。

　　⑵ 学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。

　　⑶ 让学生说说这种设计的好处。

　　⑷ 教师导言：

　　上节课有同学提出人字形线路是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。

　　⑸ 学生表演。

　　⑹ 提问：他是根据什么设计的?

　　⑺ 教师总结：

　　他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。

　　四、总结

　　1、点明本文的中心思想。

　　2、谈谈各自的收获或感想。

詹天佑教案 篇四

　　教学目标：

　　1、理清课文的层次。

　　2、熟读课文，完成课后作业。

　　重难点

：理清课文的段落层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构和写法。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　一、 明确学习任务。

　　学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

　　二、学习课文第5自然段。

　　（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？

　　全班讨论。

　　（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。（让两个学生在小黑板上画。）

　　幻灯出示，结合评议。

　　“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。

　　能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

　　小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程题。

　　三、学习课文第6自然段。

　　（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？

　　（2）讨论上面的思考题。

　　判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组讨论。）

　　①人②

　　③④

　　首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）

　　幻灯出示正确的“人”字形线路。再读课文。

　　（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。②改变方向。③屈服。④减损。）连起来说说火车是怎么上坡的。（自己准备，指句讲，讲评。）

　　（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

　　四、学习课文第7自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？

　　为什么许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？

　　（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？

　　（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

　　五、布置作业。

　　（1）完成作业本第6、7题。

　　（2）*在下面两题中任选一题作业：

　　①用“为了......为了......”，“不但......而且......”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。

　　②写片断：在詹天佑塑像前。

詹天佑教案 篇五

　　教材分析：

　　这篇课文记叙了詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受修建京张铁路的任务，通过精心设计和艰苦努力，终于提前两年竣工的光辉业绩，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。

　　教学片段：

　　师：同学们，你们已经初读课文，能在课文中找出概括课文中心思想的句子吗？

　　生：老师，课文第一自然段就告诉我们“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”

　　师：好，下面请同学们把中心句划下来，并且默读课文，看作者是通过哪些具体事例描写詹天佑是杰出的爱国工程师？

　　学生默读课文，一边读书一边划出有关段落。

　　生：我发现作者列举了开凿居庸关隧道来表现詹天佑的杰出才能。

　　生：还有开凿八达岭隧道。

　　生：还有设计“人”字形线路。

　　指名读“铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高… …八达岭隧道… …有居庸关隧道三倍长… …把工期缩短了一半”。

　　师：这段话可以分几层？为什么这样分？

　　生：这一段话可以分为两层。第一层从“铁路要经过很多高山”到“工程艰巨”是总述。从“居庸关山势高到“把工期缩短了一半”是第二层，是分述，具体讲工程怎样艰巨和怎样克服的。

　　师：你说的对，这两层关系是总分关系。先概括说居庸关和八达岭两个隧道的“工程艰巨”，接着具体介绍“最艰巨”在哪里。下面请大家默读第二层，看谁能各用一个字概括这两个隧道的艰巨。

　　生默读。

　　生：居庸关山势“高”，八达岭隧道“长”。

　　师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？

　　生：居庸关隧道用的是从两端同时向中间凿进的办法，八达岭隧道用的是中部凿井法。

　　师：你们再读读课文，然后个人在自己的练习本上，把这两种方法用图画表达出来，行吗？

　　生：（读课文，画图）

　　指名让学生到黑板画图。

　　师：现在我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑采取的是不同的方法，下面大家在读读课文，对照文章的中心句，想一想：从这段话了解到詹天佑是一个怎样的工程师？

　　生：他是一个杰出的工程师。

　　师：“杰出”在什么地方？

　　生：它能根据不同的情况采取不同的开凿方法。

　　生：他遇到困难能和老工人一起商量，找到解决问题的方法。

　　生：他是一个工程师，还带头挑着水桶去排水。

　　生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住，不离开工地。

　　师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位杰出的工程师。

　　教后反思：

　　詹天佑修筑京张铁路，克服了许多常人难以想象的困难。教学时，抓住中心句进行教学，并抓住“开凿居庸关隧道、八达岭隧道和设计 ‘人’字形线路”。这一难点进行突破，先是划分层次，让学生认识总分结构，理解概括叙述与具体叙述相结合的特点。继而引导学生通过画图将抽象的文字形象化为具体可感的画面，加深了对文章内容的理解，对詹天又是一位杰出的工程师，也有了更为深刻的体会

詹天佑教案 篇六

　　一、激趣导入

　　为了迎接2008年奥运会，弘扬祖国历史文化，让中国走向世界，让世界了解中国，环球旅游公司新开辟了京张铁路旅游专线，现正在招导游，你来当导游好不好？你不会，没关系，学完这篇课文，你一定能行。上节课，我们已经读过课文，这个人物给你留下怎样的印象？这节课，我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才干。

　　二、出示自学目标

　　学习目标：1、感受詹天佑的爱国思想和杰出的才干。

　　2、有感情的朗读课文

　　师：这节课的任务全靠大家自己学习，大家有没有信心学好？

　　三、出示自学建议：

　　自学指导：

　　1、学习任务：品读感悟，找出詹天佑爱国、杰出的具体表现。

　　2、学习建议：抓句段——朗读体会

　　抓事例——体会 （画图、演示）

　　友情提醒：二、三、四自然段以体会和朗读为主。

　　五自然段以画施工图为主。

　　六自然段以模拟演示为主。

　　四、学生自学

　　五、全班交流

　　师：谁来谈谈你的感受？（或读完课文后你有什么体会）。

　　生：当我读到（当时清政府……北方）我非常愤怒，因为修铁路本来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚？而且一再的阻挠，他们的野心就是想控制我国的北方！真是欺人太甚！（教师根据学生的发言作相机的相继的朗读指导，教师要求学生把自己融入课文，读出真情，读出个性。）

　　师：是啊，帝国主义的嘴脸是多么丑恶！你能把这份愤怒的感情读出来吗？（也可以说：一针见血，揭露他们丑恶的面貌。）

　　生：当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱！因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路！真是狗眼看人低！

　　师：说得好！这叫门缝里瞧人——把人看扁了。他们看不起的仅仅是中国的工程师吗？

　　生：他们看不起所有的中国人，看不起整个中国。

　　师：这是对中国国格的侮辱，让我们无比愤怒的读这一句。生齐读

　　生：当我读到“原来从南口以北……至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗？

　　师：请把你的担忧读出来。生读书。你的担忧不无道理，那里实在太险了。你能把这种险读出来吗？（困难不大；环境有一点恶劣；实在太险了；老师奖励你，再读一遍）

　　师：同学们， 某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟、和嘲笑。面对十分恶劣的自然环境。我们愤怒、我们屈辱、我们担忧；我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒；我们的屈辱，更是詹天佑的屈辱；我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是詹天佑（学生接读-——不怕困难也……）这份挺身而出的无畏；（这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执着）。怎能不让我们感动。同学们，让我们再一次读“詹天佑不怕……线路”

　　师：老师这里有一封信，是他接受任务后不久给他美国的家长写的，我们来看一看。

　　插入第一封信。

　　亲爱的夫人：

　　……

　　我现在为7个孩子的父亲——三女四男！我现在任“京张铁路总办兼总工程师”。本路

　　长约125公里，将开凿隧道3处，其中最长的为四分之三英里。本路为第一条全部由

　　中国工程师负责修建之铁路，企望吾人能顺利完成！…

　　你忠诚的 詹天佑

　　1906年5月3日

　　在孩子需要他照顾，妻子需要他留下的时候，为了维护祖国的尊严，毅然接受任务。

　　这种舍小家，为大家的精神是多么的令人动容。

　　师：我们接着看他的言行充分领略他的风采。你还从哪些语句感受到了什么？

　　生：我从说的知道他对工作严肃认真，一丝不苟。（还可联系测量中的小故事）

　　师：你能像詹天佑那样读一读吗？（读出他语重心长）

　　师：你还从那些语句感受到了什么？

　　生：我从詹天佑做的可以看出他……（说感受）

　　师：每次读这一段，老师总是非常感动。我也想读一读。请大家闭上眼睛。师读詹天佑

　　做的一段。听了老师读的这一段，你脑海中浮现怎样的画面？

　　生：我仿佛看到了……

　　师：是呀，我们仿佛看到了……这怎能不让我们感动。带着你想象的画面，再读这一句，

　　打动自己，也打动别人。

　　生读文。（好一个身先士卒的詹天佑，这样对待工作能做不好吗？）

　　师：你还从那些语句感受到了什么？

　　生：我从詹天佑想到的看出他有为国争光的信心。

　　师插入第二封信：屏幕展示。

　　亲爱的诺索布夫人：

　　……

　　全体中国人和外国人都注视着我的工作。如果我失败，不仅是我个人的不幸，也为全体中国工程师和所有中国人的不幸，因为中国工程师将来不会再被人们信赖！

　　在我受命此工作前，即使出任之后，许多外国人公开宣称中国工程师决不可能担当如此艰巨的重任，因为要开山凿石，并且修建极长的隧道！

　　你最忠实的 詹天佑

　　1906年10月24日

　　师：第一期工程9月30日完工通车，迎来更为艰巨的二期工程，这时詹天佑又写给美国的养母一封信。里面句句真诚，是一个儿子对母亲在吐露心声。是发自肺腑的对母亲的倾诉。你能读出来吗？

　　师：怀着满腔的爱国情对母亲这样倾诉，这就是他内心的声音。你能再把他想的读一读吗？生齐读。

　　师：要突出谁修的，怎样读？重读中国人自己。

　　要突出铁路的历史意义，怎样读？重读第一条。

　　要突出修路的决心，怎样读？重读一定

　　好，就这样，再齐读这一句。

　　师：这朴实而饱含真情的一字字，无不浸透着詹天佑深深的`爱国情怀。然而，光凭这一腔爱国情，一片赤子心。詹天佑能出色地完成如此艰巨的任务吗？你还体会到什么？

　　（五自然段 ）生：詹天佑非常聪明，根据不同山势采用不同的开凿隧道的方法。与他精密的勘测，周密的计算分不开的。（未来的小工程师分析得头头是道。）（火车再次提速，没准功劳就是你的）

　　生展示自己画的示意图，讲解。

　　师：孩子，你说的很好，讲清开凿方法了。还有补充的吗？

　　师：你更胜一畴，讲出开凿方法的好处。还有要说的吗？

　　师：（与他精密的勘测，周密的计算分不开。那里……那里……）

　　你真棒，联系前后文学习是一种很好的学习方法。

　　师演示课件。体会他的杰出。

　　（六自然段）生：我从人字形铁路中看出他有杰出的创造才能。演示自己的理解。

　　师：老师也做了一段动画，大家看一看。师演示动画，一生读文。

　　师：这是对山区铁路的一大贡献。

　　（七自然段）师：正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着超群的智慧和高度的创造，詹天佑克服了千难万险。以铁一般的事实，有力的回击了帝国主义为中国争了一口气。自读一遍课文，说说你的心情。

　　生：骄傲；自豪

　　师：把这种自豪感读出来 生读文

　　六、感情升华

　　师：让我们再一次感受通车典礼上那振奋人心的场面。放光盘。

　　梦想变为现实，圆了几代中国人的梦，你能把詹天佑和京张铁路的事自豪的讲给游客听吗？ 。小导游们，快，结合你搜集的资料小组中再做最后的斟酌。 看哪个小组能做有创意的导游。

　　师：各位女士，各位先生。欢迎大家来到北京，乘上京张铁路的观光列车，今天的导游是大平台小学的学生。祝大家旅途愉快。

　　生：做导游介绍。

　　师：各位旅客，你对我们的小导游满意吗？让我们用掌声祝贺他们

　　师：京张铁路默默无言，但他用铁一般的事实向世人宣告：中国人有骨气，中国人有智慧。中国有希望。在不久的将来，我们班的同学中一定会有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业。为中国走向世界贡献力量。我坚信，你能行！

　　七、拓展延伸，选择完成：

　　1、写一篇读后感

。

　　2、读一篇讲述爱国人物

事迹的文章。

　　3、了解我国青藏铁路的施工情况。

　　4、搜集近代中国人民的奋斗史，办一个小展览，以喜爱的形式展示。