《大道之行也》教案设计【优秀3篇】
《大道之行也》教案设计 篇一
教案名称：探究自然之美
教学目标：
1.了解自然之美的概念和意义。
2.培养学生欣赏自然之美的能力。
3.激发学生对自然的热爱和保护意识。
教学内容：
1.自然之美的定义和特点。
2.自然之美在生活中的体现。
3.自然之美对人类的意义和影响。
4.自然保护与环境保护的关系。
教学过程：
1.导入：播放自然风光的视频，引导学生谈论自然之美的感受。
2.讲解：介绍自然之美的概念和意义，引导学生思考自然之美在生活中的重要性。
3.实践：组织学生进行户外写生活动，让他们亲身感受自然之美。
4.讨论：展示学生的作品，让他们分享自己对自然之美的理解和感受。
5.总结：引导学生总结自然之美对人类的意义和环境的影响，强调保护自然的重要性。
教学方法：
1.启发式教学：通过引导学生自主探究，激发他们的学习兴趣。
2.体验式教学：通过实践活动，让学生亲身体验自然之美。
3.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，促进他们的交流和合作能力。
评价方式：
1.作品评价：评选出学生的优秀作品，鼓励他们对自然之美进行深入思考和表达。
2.表现评价：观察学生在活动中的表现和参与情况，对他们的态度和表现进行评价。
《大道之行也》教案设计 篇二
教案名称：感悟人生之道
教学目标：
1.理解人生之道的内涵和意义。
2.培养学生积极向上的人生态度。
3.激发学生对人生的思考和探索能力。
教学内容：
1.人生之道的定义和特点。
2.人生之道在生活中的体现。
3.人生之道对个人成长和发展的影响。
4.人生规划和目标设定。
教学过程：
1.导入：以名人名言或诗词为引导，让学生思考人生的意义和价值。
2.讲解：介绍人生之道的概念和内涵，引导学生理解人生的多样性和美好。
3.分析：分析不同人生观的特点和影响，引导学生思考自己的人生态度和价值观。
4.探讨：组织学生进行小组讨论，分享自己对人生之道的理解和感悟。
5.总结：引导学生总结人生之道对个人成长和发展的重要性，鼓励他们积极面对生活挑战。
教学方法：
1.启发式教学：通过启发式问题和讨论，激发学生的思考和探索能力。
2.案例教学：通过真实案例和故事，引导学生理解人生之道的真谛。
3.思维导图：利用思维导图等工具，帮助学生整理和归纳人生之道的重点内容。
评价方式：
1.讨论评价：评估学生在小组讨论和交流中的表现和思考深度。
2.写作评价：要求学生撰写个人感悟或人生规划，评价其对人生之道的理解和把握能力。
《大道之行也》教案设计 篇三
《大道之行也》教案设计
一、预习检测：
1、正字音
选贤与能（）睦（）鳏（）恶（）
矜（原读jīn,在文中读）幼有所长（）男有分（）
二、学习目标
知识与能力：
1、积累一些重要的词语。
2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。
过程与方法：
1、重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。
情感态度与价值观：学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。
三、自主学习，互助探究
1、教师范读，学生听读，初步感知文意。
2、学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。如有疑难，小组自行解答。
3、重点掌握的词语：
选贤与能：
矜、寡、孤、独、
有分：-废疾者：
货恶其弃于地也：
故人不独亲其亲，不独子其子：兴：
4、提问：“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并作讲解。
5、提问：本文从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？
6提问：任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？
四、展示训练，评价推进
1、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？
2、孔子的“大同”社会的`理想实现了吗？
3、请说一段话描绘你心目中的理想社会。
以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。
五、拓展延伸，反思提升
一个儒家的理想的社会，这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但两千多
六、达标测试
1、总领全文的语句是：_____________________________________________。
2、解释下列句子中的字
故人不独亲其亲（故：）废疾者（废疾：）女有归（归：）
谋闭而不兴（兴：）盗窃乱贼而不作（作：）大同（同：）
故外户而不闭（闭：）
3、写出下列句子的通假字及其意义
选贤与能：
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：
4、《大道之行也》选自（）。这是（）家经典之一，是西汉（）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。
5、翻译句子
故人不独亲其亲，不独子其子：
货恶其弃于地也，不必藏于己：
力恶其不出于身也，不必为己：
6、你认为大同社会会实现吗？我们现在生活的社会是大同社会吗？
