收入分配与社会公平教案【实用4篇】
收入分配与社会公平教案 篇一
在当今社会，不公平的收入分配问题一直备受关注。不同行业、不同地区甚至不同群体之间的收入差距越来越大，这直接影响到社会的公平和稳定。为了帮助学生深入了解这一问题，我们设计了一堂关于收入分配与社会公平的教案，帮助他们认识到这一问题的重要性。
首先，我们将介绍什么是收入分配，以及为什么收入分配不公平会导致社会不稳定。通过实际案例和数据，让学生了解到不公平的收入分配会导致社会贫富差距扩大，影响到整个社会的和谐发展。
接着，我们将引导学生探讨造成收入不公平的原因。可能是由于教育资源不均衡、制度不完善、市场竞争不公平等原因导致的收入差距。通过讨论这些原因，让学生认识到不公平收入分配背后的深层次问题。
最后，我们将鼓励学生思考如何解决收入不公平的问题。可以通过政府政策的调整、教育资源的均衡配置、税收制度的改革等方式来逐步缩小收入差距，实现社会的公平和稳定。通过这样的教学方式，我们希望可以引导学生正确认识收入分配问题，激发他们对社会公平的关注和责任感。
收入分配与社会公平教案 篇二
收入分配不公平一直是困扰社会的一个难题，如何通过教育引导学生认识到这一问题的重要性，激发他们对社会公平的责任感，是我们设计这堂教案的初衷。
首先，我们将通过数据和案例展示当今社会收入分配的不公平现状，引导学生思考背后的原因和影响。通过这种直观的方式，让学生认识到不公平的收入分配会带来社会不稳定和不公平，进而激发他们对这一问题的关注。
接着，我们将通过小组讨论的形式，让学生分享自己的观点和看法。可能会有些学生认为收入差距是由于个人能力和付出不同所导致的，也会有些学生认为是由于社会制度和环境不公平所致。通过这样的讨论，可以引导学生从多个角度思考收入不公平问题，培养他们的批判性思维和综合分析能力。
最后，我们将鼓励学生提出解决收入不公平问题的建议和措施。可以是通过提高教育质量、完善社会保障制度、加强税收调节等方式来缩小收入差距，实现社会的公平和稳定。通过这样的教学过程，我们希望可以激发学生对社会公平的责任感，引导他们积极参与到社会建设中去。
收入分配与社会公平教案 篇三
一、教学要求
1、基本要求
（1）知道效率和公平的含义
（2）了解收入分配方式对效率的影响
（3）了解收入分配公平的表现及其意义
（4）理解效率与公平的关系
2、发展要求
理解兼顾效率与公平的重要意义
二、基础知识
1、公平
（1）含义：是社会公平的重要体现。
主要表现为收入分配的'，即要求社会成员之间的收入差距不能过于，要求保证人们的生活需要。（注意：收入公平不等于平
均主义）
（2）意义：是社会主义的体现，有助于协调人们之间的关系，实现发展、社会。
（3）实行社会公平的措施
①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的。为我国实现社会公平，形成合理的收入分配格局提供了重要的。
②保证在国民收入分配中占合理比重，在初次分配中占合理比重是实现社会公平的。
a、意义：这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系、维护劳动者利益，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。
b、措施：当前要着力提高收入者的收入，逐步提高工资标准，建立企业职工工资机制和机制。
③更加注重公平是实现社会公平的另一。
措施：要加强政府对收入分配的调节，保护收入，调节收入，取缔收入。通过强化税收调节，整顿分配，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的。
2、效率
效率是指经济活动中与的比率，它表示资源有效利用程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。
3、效率与公平的关系
（1）一致性：效率是公平的。公平是提高经济效率的。
（2）矛盾性：二者分别强调不同的方面，又存在矛盾。
4、正确处理效率与公平的关系
（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要都要处理好效率与公平的关系，既要和又要。
（2）处理好效率与公平关系，既要反对，又要防止。
既要落实，又要提倡；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和。
三、思考问题
1、公平等于平均吗？公平允许差异存在吗？你认为什么是收入分配的公平呢？
2、如何提高居民收入占国民收入的比重呢？
四、深化拓展
正确理解初次分配和再分配
初次分配是指在生产活动中，将国民收入在国家、企业和个人之间进行分配，生产要素的提供与报酬支付的关系是最基本的初次分配关系；再分配是指在初次分配结果的基础上政府对要素收入进行再次调节的过程，重点调节地区之间、城乡之间、部门之间、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入关系。
五、巧建结构
六、应用练习
易错知识警示；在我国的分配制度中，按劳分配体现了公平，忽略了效率；按生产要素分配体现了效率，忽略了公平。
收入分配与社会公平教案 篇四
教材分析
“收入分配与社会公平”是人教版《经济生活》第三单元“收入与分配”第七课“个人收入的分配”第二框的内容。它在本课中起承上启下作用，是第三单元“为谁生产”的重要组成部分，在本模块中起着培养学生树立公平正义意识的作用，突出了培养社会责任感的课程地位。通过教学，帮助学生正确认识和处理效率与公平的关系，理解当前我国实现社会公平的意义。
学情分析
收入分配与社会公平是当前我国生活中大家普遍关心的社会热点问题，高一学生有一定的理解能力，比较关注社会热点问题，对本框知识学习会感兴趣。本框知识理论性强，要全面理解知识有一定难度，学生对此会有不同的认识和困惑。因此，在教学中要引导学生从现实生活中去感悟正确认识和处理效率和公平关系的现实意义，尤其是实现社会公平的重要性。
教学目标
知识与能力：知道效率与公平的内涵；理解效率与公平的辩证关系；领会当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
过程与方法：通过情景设疑、典型案例分析、小组合作探究，提高把握效率与公平之间关系辩证思维的能力以及分析和解决经济生活中实际问题的实践能力。
情感、态度和价值观目标：认同我国处理效率与公平问题的政策措施，增强公民责任意识和拥有公平精神。
教学重点：
关于收入分配公平的问题
教学难点：
如何正确处理效率和公平关系
教学方法：
活动教学法、案例法、情境教学法、比较法、归纳法等
教学过程：
情景导入：上课之前我想和大家做个值得思考而富有悬念的小实验，首先招募两名参与人员，现在是大家见证奇迹的时候了。请听题：“假设我这有100元人民币，我想把它给你们两位，但我有两条规则：首先由A同学决定这100元如何分配，然后B同学来决定是否接受这种分配方案。如果接受，你就按照A提出的方案分这100元；如果你不接受，那么你们两位都将一无所获。”好现在开始分钱。
你能不能告诉我你在分钱的时候是怎么想的？你认为你这样分结果另一同学会接受否？这在经济学上是一个实验，名叫“最后通牒博弈”，实验结果表明分钱者大多给接受者分配不超过70%，而往往有20%的可能被遭到拒绝，在美国、日本等发达国家经过反复实验几乎是各取一半，尽管是个心理实验，大家认为他能折射一个什么社会问题？收入分配公平。这是我们本节课要探讨的内容。
