小学美术教案人教版【精彩5篇】

小学美术教案人教版 篇一

探究色彩的魅力

在小学美术教学中，色彩是一个非常重要的元素。通过色彩的运用，可以让作品更加生动、丰富，也能够表达出不同的情感和意境。因此，本节课将围绕色彩展开，让学生深入探究色彩的魅力。

首先，老师可以通过展示一些著名画作，让学生感受不同色彩搭配所带来的视觉冲击力。例如，可以展示梵高的《星夜》、毕加索的《吉他手》等作品，让学生从中领略到艺术家们对于色彩的独特运用。

接着，老师可以组织学生进行色彩实验。可以让学生尝试用不同颜色的色纸拼贴出自己喜欢的图案，或者尝试通过调配颜料混合出新的颜色。通过这些实践活动，学生可以更好地理解色彩的混合与运用。

最后，老师可以让学生进行创作。可以给学生提供一些主题，比如“春天的色彩”、“夜晚的色彩”等，让他们以自己对这些主题的理解进行创作。通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的想象力和创造力，也能够培养他们对色彩的敏感度和表现力。

通过这样一堂以色彩为主题的美术课，学生可以更加深入地了解色彩的魅力，同时也能够培养他们的审美能力和创作能力。希望学生在今后的美术学习中，能够更加热爱艺术，更加熟练地运用色彩，创作出更多优秀的作品。

小学美术教案人教版 篇二

用线条表达情感

在小学美术教学中，线条是一个非常重要的表现手段。通过线条的运用，可以表达出不同的情感和意境，也能够让作品更加生动、有趣。因此，本节课将围绕线条展开，让学生学会用线条表达情感。

首先，老师可以通过展示一些著名画作，让学生感受线条所带来的节奏感和动态感。例如，可以展示达芬奇的素描作品、毕加索的线描作品等，让学生从中领略到艺术家们对于线条的独特运用。

接着，老师可以组织学生进行线条实践。可以让学生尝试用铅笔、钢笔等不同工具画出不同类型的线条，比如直线、曲线、波浪线等。通过这些实践活动，学生可以更好地理解线条的表现力和变化性。

最后，老师可以让学生进行创作。可以给学生提供一些主题，比如“快乐的线条”、“悲伤的线条”等，让他们以线条的形式表达自己对这些情感的理解。通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的手部技能，也能够培养他们对线条的敏感度和表现力。

通过这样一堂以线条为主题的美术课，学生可以更加深入地了解线条的表现力，同时也能够培养他们的审美能力和表达能力。希望学生在今后的美术学习中，能够更加熟练地运用线条，表达出更多丰富多彩的情感和意境。

小学美术教案人教版 篇三

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教学重点与难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

学具准备：水彩笔或油画棒

教具准备：图片、课件

教学过程：

一、介绍“我”的最爱

1、老师先热情地向小朋友介绍

2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。

3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!

二、欣赏美丽的图画

1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。

三、“我们”也来试一试

1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!

2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

(2)“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

想一想：

(1) 分别是什么颜色的?

(2) 水彩笔和油画棒有什么不同?

四、学学大师的画

1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……

2、这是西班牙画家米罗的作品。

3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

四人小组用四开的大画纸合作画。

五、看看“我们”的画

1、展示各组的画。

2、请学生进行自评和互评：

(1) 我们组画的是……?

(2) 我用了……颜色?

(3) “我”最喜欢的是……?

小学美术教案人教版 篇四

教学目标：

1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

3、培养学生独立地解决问题的能力。

教学重点：

1、是否标新立异，大胆、积极地思考

2、是否利用不同的材料进行创造。

课前准备：

1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等

教时数 ：1教时

授课人：

教学过程：

一、导入

上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)

二、新授

今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?

欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?

书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。

1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……

2、用彩色纸剪贴和画

3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

三、布置作业

动手来制作一个会摇的玩具

四、学生制作、教师巡回辅导

五、评一评、议一议

六、小结

教后随感：

小学美术教案人教版 篇五

课题：第二课 寻找美的踪迹

课时： 2课时

教材分析：本课是造型表现领域，资料共享平台

《小学美术教案人教版》()。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。

学习领域： 造型表现 综合探索

教学目标：

1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

3、情感：热爱生活的思想感情

教学重难点：

1、理解肌理的美

2、合理构图

3、从多角度发现事物的美。

教具准备： 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸

学具准备 ：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

教学过程：

活动一：

请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)

教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题)

设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

活动二：

请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)

教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美

活动三：

请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)

提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

学生回答完后再欣赏课件九和课件十。

小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

活动四：

教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。

我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。

我们的学校很美丽， 。。。。。。也美丽。

设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。

活动五：

请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展示课件十一到最后一张)

在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么?

在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的?

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

学生讨论

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。。

活动六：作业设计

学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

教学反思：