捆小棒 - 小学数学教案(精彩3篇)

文章一：捆小棒 - 小学数学教案 篇一

标题：小学数学教学中的实践活动：捆小棒

引言：小学数学教学需要注重培养学生的实践能力和动手能力，通过一些具体的实践活动，可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。本文将介绍一个适合小学生的数学实践活动——捆小棒。

活动目的：通过捆小棒的实践活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力，帮助他们更好地理解数学中的集合概念。

活动准备：准备一些小木棒或者棒状物品，让学生分组，每组5-10人。

活动过程：将准备好的小木棒交给学生，要求他们按照一定规则将小木棒捆在一起，比如每捆5根小木棒，或者每捆10根小木棒。学生可以自由选择捆绑的方法，但必须保证每捆的小木棒数量是一样的。在活动过程中，老师可以引导学生思考如何更快更有效地完成任务，以及如何保证每组的结果都是正确的。

活动总结：在活动结束后，老师可以让学生展示他们的成果，并对他们的表现进行评价和点评。通过这个实践活动，学生不仅可以锻炼自己的数学能力，还可以培养团队合作和沟通能力，是一次非常有意义的数学教学实践活动。

结语：捆小棒这个实践活动可以帮助学生更好地理解数学中的集合概念，培养他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力，是小学数学教学中不可或缺的一环。

文章二：捆小棒 - 小学数学教案 篇二

标题：小学数学实践活动创意：捆小棒游戏

引言：小学生对于数学常常感到枯燥乏味，如何通过生动有趣的实践活动来激发他们学习数学的兴趣是每位老师都需要思考的问题。捆小棒游戏是一个简单易行的数学实践活动，可以帮助学生在玩中学，激发他们对数学的兴趣。

游戏规则：将学生分成若干组，每组5-10人，每组发放一定数量的小木棒或者其他棒状物品。要求学生按照一定规则将小木棒捆绑在一起，比如每捆5根小木棒，或者每捆10根小木棒。时间限制为15-20分钟，看哪个组能够最快完成任务。

游戏目的：通过捆小棒游戏，培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力，让他们在游戏中感受到数学的乐趣，激发他们学习数学的积极性。

游戏收获：在游戏结束后，老师可以让学生展示他们的成果，并对他们的表现进行评价和点评。通过这个游戏，学生不仅可以锻炼自己的数学能力，还可以培养团队合作和沟通能力，增强他们对数学的兴趣和自信心。

结语：捆小棒游戏是一个简单易行又富有趣味性的数学实践活动，可以帮助学生在玩中学，激发他们对数学的兴趣，是小学数学教学中的一种创新尝试。希望更多的老师可以尝试这种实践活动，让数学变得更加有趣和生动。

捆小棒 - 小学数学教案 篇三

捆小棒 - 北师大版小学数学教案

教案示例

捆小棒

　　教学目标

　　1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念．

　　2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．

　　3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．

　　教学重点

　　11～20这些数的个位和十位上各数的含义．

　　教学难点

　　对“数位”的理解．

　　教具准备

　　小棒，计数器．

　　学具准备

　　小棒，计数器．

　　教学设计

　　一、教学导入

　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．

　　二、活动一：建立数位概念．

　　（一）数小棒

　　1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

　　2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．

　　3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．

　　4．让学生再拿出1根小棒．

　　（1）、现在是几根小棒？

　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）

　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．

　　（二）介绍计数器及数位

　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

　　2．让学生在计数器上拨出11．

　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”

　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．

　　三、活动二：快速拨数．

　　（一）师生互练

　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．

　　2．说一说它的含义及是怎么拨的．

　　（二）生生互练

　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．

　　四、活动三：对口令．

　　（一）师生互对

　　例：教师说16，学生对1个十和6个一．

　　教师说1个十和7个一，学生对17．

　　（二）生生互对

　　五、活动四：填、读尺子上的数．

　　（一）出示图片：写一写

　师

　　（二）教师提问

　　1．比15小比11大的`数有那些？

　　2．17的前面是几？后面是几？

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　　3．你还能提出那些数学问题？

　　六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．

　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．

　　七、活动六：说一说这节课你有什么收获？

教案点评：

　　通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。

探究活动

听口令，做动作

　　活动目的

　　使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较．

　　活动准备

　　1-20的数字卡片

　　活动过程

　　1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片．

　　2．教师说要求，学生活动．如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等．