《鹧鸪天 代人赋》教案(最新3篇)
《鹧鸪天 代人赋》教案 篇一
教案名称：《鹧鸪天 代人赋》教学设计
教学目标：
1. 让学生了解古代诗歌《鹧鸪天》的背景和内涵。
2. 培养学生欣赏古代诗歌的能力，提高学生的审美水平。
3. 引导学生通过赋诗的方式表达情感，培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍《鹧鸪天》的作者、创作背景和诗歌内容。
2. 分析《鹧鸪天》的意境和艺术特点。
3. 指导学生通过赋诗的方式表达对《鹧鸪天》的理解和感悟。
教学过程：
1. 导入：通过介绍《鹧鸪天》的背景和作者，引导学生进入诗歌的世界。
2. 分析诗歌：带领学生分析《鹧鸪天》的意境和艺术特点，引导学生体会诗歌的美感。
3. 创作赋诗：指导学生通过赋诗的形式表达对《鹧鸪天》的理解和感悟，培养学生的创造力和表达能力。
4. 展示与分享：让学生展示自己的赋诗作品，进行互相欣赏和交流。
教学评价：
通过本节课的教学设计，学生能够深入了解古代诗歌《鹧鸪天》的背景和内涵，培养学生的审美能力和创造力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
《鹧鸪天 代人赋》教案 篇二
教案名称：《鹧鸪天 代人赋》课堂实践活动
教学目标：
1. 让学生通过实践活动深入理解古代诗歌《鹧鸪天》的意境和情感。
2. 培养学生的观察和表达能力，提高学生的文学修养和审美情趣。
3. 激发学生对诗歌创作的兴趣，培养学生的文学创造力和表达能力。
教学内容：
1. 观察自然景物：让学生观察身边的自然景物，感受大自然的美好。
2. 表达情感：引导学生用诗歌的方式表达对自然的感悟和情感。
3. 创作赋诗：指导学生根据自己的观察和感受，创作与《鹧鸪天》类似的诗歌作品。
教学过程：
1. 实地观察：带领学生到校园或自然环境中，观察身边的自然景物，感受大自然的美丽。
2. 情感表达：引导学生用诗歌的方式表达对自然景物的感悟和情感，培养学生的观察和表达能力。
3. 赋诗创作：指导学生根据自己的观察和感受，创作与《鹧鸪天》类似的诗歌作品，培养学生的文学创造力和表达能力。
4. 作品展示：让学生展示自己的创作成果，进行欣赏和分享，激发学生对诗歌创作的兴趣。
教学评价：
通过实践活动的方式，学生能够深入感受自然的美好，通过赋诗的方式表达情感，培养学生的观察和表达能力，提高学生的文学修养和审美情趣。
《鹧鸪天 代人赋》教案 篇三
《鹧鸪天 代人赋》教案
鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 教学目标： 1、了解作者辛弃疾的相关常识。 2、识记并理解生字、生词。 3、理解作者对农村生活的赞美和不忘国家命运前途的思想。 4、背诵并默写本词。 教学重难点 1、词的上片“破”和“鸣”字非常传神，简要分析。 2、此词为辛弃疾罢官乡居期间所做，体会这首词表达的作者的心境。 3、词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，领悟这两句流露作者什么样的人格精神。 课时安排 1课时 教学过程： 一．导入新课： 前面我们来学习了描写和赞美早春美景的唐诗，今天我们再来学习辛弃疾描写春天的词。 二．作者简介： 辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也
