《醉翁亭记》教案设计7【经典3篇】

《醉翁亭记》教案设计7 篇一

教案设计：

课时安排：本教案设计为一节课的教学内容，预计用时45分钟。

教学目标：

1. 了解《醉翁亭记》的作者、背景和主要内容。

2. 理解文章中的主题和思想。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维能力。

教学内容：

1. 导入：通过引入一幅描绘醉翁亭的图片或视频，引起学生对文章的兴趣。

2. 教学：讲解《醉翁亭记》的作者苏轼及他的背景，介绍文章的主要内容和背景故事。

3. 阅读：让学生阅读文章并回答一些问题，以检验他们对文章的理解程度。

4. 分析：引导学生分析文章的主题和思想，讨论文章中的一些意象和象征。

5. 总结：对学生的思维进行总结，并鼓励他们提出自己的见解和想法。

教学方法：

1. 讲授法：通过讲解和分析文章内容，帮助学生理解文章的主题和思想。

2. 提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3. 讨论法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学评价：

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、课堂讨论的参与度等。

2. 作业：布置相关作业，如写读后感或总结文章内容，检验学生对文章的理解和分析能力。

通过本节课的教学，希望能够让学生对《醉翁亭记》有更深入的了解，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

《醉翁亭记》教案设计7 篇二

第二篇内容待续。。。

《醉翁亭记》教案设计7 篇三

《醉翁亭记》教案设计7

一 教学目标

1．理解本文难词难句，掌握部分实词的古今异义，体会部分虚词的一词多义。

2．理清本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。

3．理解本文写景叙事和抒情相结合的写法。

4．理解作者“与民同乐”的思想感情。

二 教学时数：2课时

三 导入

1．指名度阅读提示，了解本文的写作背景。

2．画书下注解①了解欧阳修。

四 教学步骤

第1课时

（一） 第一段释义讲解

1．学生逐句翻译，从“环滁皆山也——醉翁亭也”，教师点拨。

2．提问：这一部分写的是什么？

明确：写醉翁亭的周围环境，引入醉翁亭。

3．周围环境是怎样的？映入我们眼帘的第一个镜头的角度是什么？

明确：鸟瞰镜头，从上空看到的滁州城全景——四面环山。环滁皆山

4．接着镜头还是全景吗？（否，移向局部）写什么？

明确：西南诸峰 尤其指出琅玡山

5．接下来又写什么？最后写什么？还是鸟瞰吗？为什么？

明确：酿泉 醉翁亭 作者与亭周环境的相对位置是身在山中。 “泻” “临于泉上”角度应该是仰望。

6．这些景观中谁是主景？

明确：醉翁亭

7．作者怎样引出主角醉翁亭的？？

明确：“环滁皆山也”先写大环境，凝炼概括地写出滁州的地理特征；接着以视觉角度：俯——仰 和空间角度：远——近 外——内 的变换层层推进

通过周围环境我们得知醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的'琅琊山间酿泉边上

8．学生逐句翻译后半部分，教师点拨。

9．提问：这一部分交待了什么？

明确：亭的来历

10．如何交待的？先？后？

明确：作亭者 名之者 醉翁雅号的由来（命名之意）

11．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” “山水之乐，得之

明确：醉翁的情趣不在酒上，因为饮酒只是内心快乐的一种外在表现，不是因为饮酒而快乐，而是因为内心领会到山水的乐趣要通过饮酒的活动表