蝶恋花庭院深深深几许教案(优秀4篇)
蝶恋花庭院深深深几许教案 篇一
在这个美好的春日午后，我来到了蝶恋花庭院深深深几许，准备进行一堂别开生面的教案。蝶恋花庭院深深深几许是一所以艺术教育为主的学校，致力于培养学生的创造力和审美情趣。在这里，学生不仅可以学习各种艺术技能，还可以感受到艺术的魅力和力量。
教案的主题是“用色彩讲故事”。我准备让学生通过观察花园中的花朵和蝴蝶，用色彩来表达自己的情感和想法。我先带他们参观了花园，让他们静静地观察花朵的颜色、形状和姿态，感受花朵的美丽和生命力。然后，我让他们闭上眼睛，用心感受花朵传递给他们的信息。
接着，我给学生们准备了颜料和画笔，让他们开始动手创作。我告诉他们，不要拘泥于现实的颜色，可以用自己的想象和情感来涂抹色彩。有的学生选择用鲜艳的色彩表达自己的喜悦和激动，有的学生选择用柔和的色彩表达自己的忧伤和思考。他们的作品各具特色，但都带着一种深沉的情感和内涵。
在这堂教案中，我看到了学生们对艺术的热爱和渴望，看到了他们用色彩讲故事的勇气和创造力。我相信，在蝶恋花庭院深深深几许这样一个充满艺术氛围的地方，学生们一定会茁壮成长，展现出自己独特的艺术魅力。
蝶恋花庭院深深深几许教案 篇二
蝶恋花庭院深深深几许，是一个让人心旷神怡的地方。我来到这里，准备为学生们带来一堂别开生面的教案。这次的主题是“用音乐感受自然”。
在花园的一角，我为学生们准备了一台小型的钢琴，让他们可以亲自体验弹奏的乐趣。我先给他们示范了一段简单的旋律，让他们跟着我一起练习。随着琴键的轻轻按下，一阵悠扬的音乐响起，仿佛在诉说着自然的美妙。学生们的眼神中充满了对音乐的热爱和对自然的敬畏。
接着，我带着学生们漫步在花园中，让他们用音乐去感受花朵的香气、蝴蝶的翩翩起舞，感受大自然的奇妙和神秘。学生们闭上眼睛，倾听着风的呼啸声、鸟儿的歌唱声，用心感受着自然界的声音和节奏。
在这堂教案中，我看到了学生们对音乐的热情和投入，看到了他们用音乐感受自然的力量和美好。我相信，在蝶恋花庭院深深深几许这样一个充满音乐和自然气息的地方，学生们一定会得到深刻的启发，收获美好的回忆。
蝶恋花庭院深深深几许教案 篇三
蝶恋花庭院深深深几许，这座庭院的名字就如同一个充满诗意的画卷，让人无限遐想。在这个春日的清晨，我带着学生们来到了这里，展开了一堂别开生面的教学活动。
蝶恋花庭院是一座充满古典气息的园林，四季花开，鸟语花香，仿佛置身于一个梦幻般的世界。在这里，我带着学生们一起感受着大自然的美好，教他们如何用心去观察、去感受、去体味。我们在花丛中漫步，聆听着蝶儿翩翩起舞的声音，感受着微风拂过脸庞的温柔。我告诉他们，教育不仅仅发生在课堂上，大自然就是我们最好的课堂，只有真正的走出去，用心去感受，才能获得更多的启迪和感悟。
在花园的一角，我让学生们找到一处安静的地方，让他们闭上眼睛，用心去感受周围的一切。我告诉他们，这就是冥想，是一种让心灵得到净化和放松的方式。在这个繁忙的社会中，我们往往被琐事缠身，无法真正停下来静下心来。而冥想可以帮助我们找到内心的平静，让我们更好地面对生活中的挑战。学生们闭上眼睛，静静地感受着大自然的呼吸，我看到他们脸上洋溢着一丝丝的宁静和祥和。
教学活动结束后，学生们纷纷表示这是他们参加过最有意义的一次活动。他们在大自然中感受到了无限的美好，也学会了用心去感受、去体味。我相信，这次活动不仅仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼和升华。愿我们都能在这个美好的春日里，收获更多的感悟和启迪。
蝶恋花庭院深深深几许教案 篇四
蝶恋花（庭院深深深几许）教案
蝶恋花（庭院深深深几许） 欧阳修 教学目标 知识目标：掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。 技能目标：能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。 情感目标：进一步了解欧阳修词风，赏析词中的意境。 教学重点 掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。 教学难点 能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。 教学方法 朗诵法、情感体验法、讨论法 教学计划
一课时 教学过程 蝶恋花（欧阳修） 庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 一．导入 在浩如烟海、众星捧月的文学作品里，以“蝶恋花”为词牌的诗词层出不穷。李煜、柳永、晏殊、苏轼等伟大诗人均写下了脍炙人口的诗篇。高一时我们学过晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 欧阳修作为文人为我们展示了《蝶恋花》的又一境界。它能在众多诗词中脱颖而出，至今流传不衰，源于怎样的艺术魅力呢？我们该如何赏析呢？就让我们走进他，去品味品味。 二.总体把握 这是一首抒写闺中情思的词，“闺怨”是它的主题，以其细腻委婉的感受而闻名。同时，通过对上层妇女的苦闷的描写，抒发了个人抱负得不到施展的感慨。 1．朗读全词，说说这首词的题材。 此词写暮春闺怨，是闺怨词。 2．这首词上下片在表达方式上是如何分工的。 上片重在写景，下片重在抒情。 3．上下片所写时间有何变化。 上片写早晨，下片写黄昏。 4、理解下列词语 杨柳堆烟——（杨柳在烟雾笼罩中也如一堆堆烟雾） 帘幕——（垂落下来的柳枝像门帘布幕） 章台路——（代指歌妓聚集的楼馆） 乱红——（零乱的落花） 5、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 庭院深深，不知有多深，杨柳茂密堆积如烟，披挂下来的枝条如同重重帘幕，无从记数。那个人却乘着华美的车骑，淹没在被高楼挡着的烟花柳巷，面对暮春三月的狂风暴雨，只能掩上门等待到黄昏，怎么才能留住春光呢，流泪问花花不语，只见那片片零乱的落花从千秋上飞过。 6、有人说全词的眼在“怨”“恨”“伤”“苦”这四个字上，请找出词句一一对应。 “庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。”写的是“怨”，“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。”写的是“恨”，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”写的是“伤”，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”写的是“苦”。 三．炼字赏析 1．赏析“庭院深深深几许”中的“深”字。 “深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。 2．赏析“杨柳堆烟”中的“堆”字。 写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情。 四．赏析词文 1．“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。 庭院深深，但有多深远呢？远处是茂密朦胧的层层杨柳，近处是重重密遮的帘幕，构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，运用烘托渲染的手法，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中，借景抒情，情景交融。着一“怨”字。 2．女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？ “玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”，原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。着一“恨”字。 3.“游冶处”与“章台路”之间有关系吗？ “游冶处”就是“章台路”。这句有倒装，应为：楼高，不见玉勒雕鞍游冶处――章台路。 4．“雨横（hèng）风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。” “春”字如何理解？表达了闺妇怎样的愁思？ “春”字语意双关，表明上指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。在猛烈的风雨之中，春天将去，一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归，又无计留春，将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。着一“伤”字。 5．“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴，说说有哪几层意蕴。 采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然浑成。毛先舒《古今词论》：永叔词云“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”此可谓层深而浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？着一“苦”字。 五.课内阅读 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 1.这首词表达了词人什么情感？ 可以是闺怨，也可以有所寄寓，自圆其说即可。 2.过片三句婉曲幽深，耐人寻味，请作简要分析。 “三月暮”点明季节，“风雨”点明气候，“黄昏”点明时刻，三层渲染，流露出无法挽留春天的感伤。 3.清人毛先舒评曰：“‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’，此可谓层深而浑成。”（王又华《古今词论》引）意思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具的，但欧词这两句却把它统一起来。试作简要分析这两句话中抒情主人公的情感层次。 第一层写女主人公因花而有泪。此刻女子正在忆念走马章台的丈夫，可是望而不可见，眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，联想到自己的命运，不禁伤心泪下。第二层是写因泪而问花。泪因愁苦而致，势必要找个发泄的对象。这个对象此刻已幻化为花，或者说花已幻化为人。于是女主人公向着花儿痴情地发问。第三层是
花儿在一旁缄默，无言以对。紧接着词人写第四层：花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而去。有情之人、无情之物对她都报以冷漠，怎能不让人伤心！词人一层一层深挖感情，并非刻意雕琢，而是自然生成，逐次展开，蕴藏着深挚真切的感情。 六.拓展阅读 踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 1.这首词上下片的'描写的抒情主人公是否一致？请作简要分析。 这首词上片写行者的离愁，下片写行者的遥想即思妇的别恨，从游子和思妇两个不同的角度深化了离别的主题。 2.上片起三句为描绘了一幅什么样的画面？请结合下文说说这样写的好处。 起三句，描绘了一幅清新的郊外游子图，于梅残柳细、草薰风暖之时，信马徐行，何等自在。而紧接两句却写了离愁，其景愈乐，其情愈哀。 3.下片最后两句“平芜尽处是春山，行人更在春山外”是传唱久远的名句，试作简要赏析。 斜阳已远，而芳草更在斜阳之外；春山已远，而行人更在春山之外。情景交融，在想象中将怀人之情更进一层。 七.文科附加题 有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，“可堪①孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”，“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”，无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为 词 写 有 我 之 境 者 为 多 然 未 始 不 能 写 无 我 之 境 此 在 豪 杰 之 士 能 自 树 立 耳 。 (王国维《人间词话》) 注释：①可堪：那堪。 1.请给划线部分文字断句（3处） 古人为词/写有我之境者为多/然未始不能写无我之境/此在豪杰之士能自树立耳。 2.请结合选文简要分析为什么说“采菊东篱下，悠然见南山”为“无我之境”。 从“无我之境”看，实际上就是触景生情。由于这种感情是从外物引起的，好像是从外物那里传过来的，所以说“不知何者为我，何者为物”。“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。”说“采菊”，说“悠然”，“见南山”，显然有个“我”在，可见“无我之境”还是有“我”的。只是当时诗人的心情是平静的，在东篱下采菊时，偶然抬头看到南山的气象很好，看到飞鸟一块回去。飞鸟回去有什么好呢？诗人在《归去来兮辞》里把自己的辞官归隐比做“鸟倦飞而知还”，所以看到“飞鸟相与还”，引起了自己的感触，觉得气象很好，是触景生情。 八．词文集评 1．李清照《词序》：欧阳公作《蝶恋花》有“庭院深深深几许”之句，予酷爱之，用其语作庭院深深数阕。 2．俞陛云《唐五代两宋词选释》：此词帘深楼迥及“乱红飞过”等句，殆有寄托，不仅送春也。 九．板书 蝶恋花（庭院深深深几许） 怨→恨→伤→苦 十.作业布置 1.背诵全诗 2.完成学案思考题
