幼儿心理健康活动教案(优选5篇)

幼儿心理健康活动教案 篇一

幼儿心理健康活动的重要性越来越受到人们的重视，因为幼儿期是心理健康发展的关键时期。在这个阶段，幼儿正在建立自我认知、情绪管理和社会交往能力，这些能力对他们今后的发展至关重要。因此，为幼儿设计适合他们年龄特点和发展需求的心理健康活动至关重要。

首先，一个好的幼儿心理健康活动应该是有趣的。幼儿天性活泼好动，他们通过玩耍和游戏来探索世界，因此，心理健康活动应该融入到他们喜欢的游戏中。比如，可以通过角色扮演的方式让幼儿学会表达自己的情感，通过绘画和手工制作来培养他们的想象力和创造力。这样的活动不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够让他们在玩耍中学会重要的心理健康技能。

其次，幼儿心理健康活动还应该是亲子共享的。家庭是幼儿心理健康的重要支持系统，因此，家长的参与至关重要。设计一些亲子共享的心理健康活动，可以增进幼儿与家长之间的亲子关系，同时也让家长更加了解幼儿的内心世界，从而更好地引导他们健康成长。比如，可以组织家长和幼儿一起参加亲子游戏、亲子手工制作等活动，让他们在共同的互动中建立更加紧密的亲子关系。

最后，一个好的幼儿心理健康活动应该是有计划、有组织的。在设计活动时，要根据幼儿的年龄特点和心理发展阶段，合理安排活动内容和形式，确保活动的有效性和可持续性。同时，要注意活动的时长和频率，不要让幼儿感到疲劳和厌烦。可以制定一个活动计划表，将各项活动有机地串联起来，形成一个系统完整的心理健康活动教案。

在幼儿心理健康活动中，我们不仅要注重幼儿的身体健康，更要关注他们的心理健康。通过设计有趣、亲子共享、有计划的心理健康活动，可以帮助幼儿建立积极的心理健康态度，提升他们的心理韧性和抗挫能力，为他们未来的成长奠定良好的基础。

幼儿心理健康活动教案 篇二

随着社会的发展和进步，人们对幼儿心理健康的重视越来越高。幼儿期是心理健康发展的关键阶段，因此，如何设计一份有效的幼儿心理健康活动教案显得尤为重要。在这里，我将分享一个适合幼儿的心理健康活动教案，希望能对幼儿的心理健康发展起到一定的促进作用。

一、活动名称：快乐自我表达

二、活动目的：帮助幼儿学会用适当的方式表达自己的情感，增强他们的情绪管理能力。

三、活动内容：

1. 通过角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，学会表达不同的情感。

2. 利用绘画和手工制作，让幼儿通过画画和制作手工品来表达自己的情感。

3. 通过音乐和舞蹈，让幼儿用身体语言来表达自己的情感。

四、活动流程：

1. 活动开始前，给幼儿介绍本次活动的目的和内容。

2. 分组进行角色扮演活动，每个小组表演完后进行互动交流。

3. 绘画和手工制作环节，让幼儿自由发挥，表达自己的情感。

4. 结合音乐和舞蹈，让幼儿跟随音乐的节奏表达自己的情感。

五、活动评估：观察幼儿在活动中的表现，包括表达情感的方式、情绪管理能力等，根据观察结果进行评估。

通过这样一份精心设计的幼儿心理健康活动教案，我们可以帮助幼儿提升情感表达能力，增强情绪管理技能，从而培养他们健康的心理素养，为他们未来的成长打下坚实的基础。希望这份教案能够对广大幼儿教育工作者和家长提供一定的参考和借鉴。

幼儿心理健康活动教案 篇三

幼儿是一个人生命中最为重要的成长阶段，而幼儿心理健康的培养更是至关重要。因此，设计一些有针对性的幼儿心理健康活动教案是非常必要的。

首先，可以设计一些让幼儿感受自我存在的活动。比如，让幼儿在课堂上做一些小组讨论或展示，让他们有机会展示自己的才华，获得他人的肯定和认可。通过这种方式，可以增强幼儿的自信心，培养他们独立自主的品质。

其次，可以设计一些让幼儿学会处理情绪的活动。比如，在课堂上设置一个“情绪角”，让幼儿在情绪不好的时候可以选择去那里冷静一下，或者找老师倾诉。同时，老师也可以通过故事、游戏等形式教导幼儿如何正确处理自己的情绪，学会控制自己的情绪。

另外，可以设计一些让幼儿学会感恩和分享的活动。比如，组织一次公益活动，让幼儿亲身参与到其中，感受到帮助他人的快乐。通过这种方式，可以培养幼儿的善良品质，让他们学会感恩、学会分享。

最后，可以设计一些让幼儿学会自我调节的活动。比如，在课堂上设置一个“放松训练”环节，让幼儿学会通过深呼吸、放松肌肉等方式来调节自己的情绪。同时，也可以通过一些音乐、舞蹈等方式来帮助幼儿放松身心，增强心理健康。

综上所述，幼儿心理健康活动教案的设计应该注重培养幼儿的自信心、情绪管理能力、感恩品质和自我调节能力。只有通过多方面的活动教育，才能真正帮助幼儿建立健康的心理状态，快乐成长。

幼儿心理健康活动教案 篇四

　　活动目标

　　1.了解心情和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。

　　2.学习控制自己的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。

　　3.萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。

　　活动准备:

多媒体课件一套,绘画材料若干。

　　教学重点:

了解心情和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。

　　教学难点:

幼儿能真正理解微笑的实际意义,在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情,学会用微笑感染别人。

　　教学流程:

看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”——创“微笑”——表达“微笑”。

　　活动过程

　　一、看“微笑”

　　1.师:小朋友们好!听到你们的回答,我的心情已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的心情吗?对,我很快乐,所以我把微笑送给你们。请收下吧。

　　老师先请小朋友欣赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由许多幼儿笑脸制作而成)

　　2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。

　　师:你们看见了什么?

　　师:你们看了笑脸心里感觉怎么样?(很舒服、快乐)

　　师:微笑能告诉别人“我喜欢你,很高兴见到你,使我快乐的是你…,所以人们看到微笑的表情会很快乐。

　　二、听“微笑”、谈微笑

　　1、师:微笑不仅使人快乐,而且微笑的人也是很美的,请小朋友欣赏诗歌《微笑》

　　幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

　　微笑

　　微笑是开在脸上的花朵,

　　微笑是挂在嘴上的蜜糖。

　　微笑比糖更甜,

　　微笑比花更香。

　　当微笑写在脸上,

　　脸就显得特别漂亮,

　　当微笑藏在心底,

　　心里就充满了欢喜,

　　2、提问:a,诗歌里是怎样说微笑的?

　　b,为什么说微笑是花园里的花朵?微笑是挂在嘴上的蜜糖?

　　引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉特别漂亮;而且心里感觉非常甜蜜,充满了欢喜。

　　3、你们喜欢这首诗歌吗?请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)

　　4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢?

　　?引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

　　?小结:经常带着微笑的人,到处都会受到欢迎。因为看见你快乐,大家也会跟着分享你的快乐。?

　　三、创造微笑

　　1、师:我们都知道了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情,那时你会怎么办呢?(想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事)

　　请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)

　　2、出示幼儿生活中的两个片段。

　　片段一:小朋友们正在画画,文文准备给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发现没了,她着急地拿起笔盒,着急地说:“咦,我的油画棒呢?

　　师:如果你在旁边会怎么做呢?

　　幼儿讨论后接着放录像

　　旁边的优优看见了,拿起自己的油画棒递给文文,微笑着说:“别着急,用我的吧。”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优,我喜欢你。”

　　师:优优是怎么做的?(微笑着帮助别人)文文怎么说的?她心情怎么样?

　　片段二:小朋友在户外活动,优优在跳绳,突然,一个皮球砸到了优优身上,优优哎呦了一声,闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起,对不起。”如果你是优优,你会怎么做?

　　幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:没关系,我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优,你真好!我喜欢你!”

　　师:优优怎么做的?(微笑着原谅了别人)彬彬怎么说的?

　　通过直观表演录像,让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。

　　师:你喜欢优优吗?为什么?

　　4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子,所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇,它能让人美丽,让人们心情舒畅,还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处,经常露出美丽的微笑,互相关心、互相帮助,这样你快乐,我快乐,大家都快乐)

　　四、表达微笑

　　1、游戏:传递微笑

　　a 小朋友,现在我要用照相机拍出你们最美丽的微笑,我看看谁笑的最漂亮?(用相机给幼儿拍照)

　　b 现在我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且可以说些问候或者祝福的话,(比如我喜欢你、见到你很快乐等等)也可以用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去 幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。

　　c 幼儿交流活动后的感受

　　师:你们收到朋友的微笑祝福吗?那你们高兴吗?对,快乐是可以传染的,所以我们要经常微笑,把快乐带给别人,

　　2、画“微笑”

　　你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗?可以是自己的,也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的,还可以是别的叔叔阿姨脸上的,

　　鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,布置在准备好的相框里,并简单向同伴介绍,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

　　五、结束部分

　　师:小朋友,今天你快乐吗?

　　幼:快乐!

　　师:那就让我们一起随着音乐唱起来,跳起来吧!

　　师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》,自然结束。

　　活动评价:整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛,孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心,大胆讲述以往的生活经验并得到提升,充分感受到微笑的魅力。第一个环节“看微笑”,教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的注意力,从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。第二个环节“听微笑”,幼儿通过欣赏优美动听的诗歌,感受到微笑的人是美丽的。接着在老师的启发引导下“谈微笑”,进一步了解了微笑的魅力“你快乐,大家也能分享你的快乐”。第三个环节“创造微笑”,幼儿通过观看老师预设的两个场景录像,引起思考、讨论,学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事,学会和身边的人友好相处、保持微笑。第四个环节“表达微笑”,幼儿通过游戏练习用微笑向同伴表达善意,最后幼儿通过“画微笑”、“唱微笑”,充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。活动中教师能够抓住重点,围绕主题启发引导幼儿积极思考、大胆表述,师幼互动良好。此外多媒体课件制作精美,不仅深深地吸引了孩子们的注意力,而且帮助孩子们理解微笑的实际意义。孩子们通过多种感官参与活动,学习运用微笑表达善意、关心他人,最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪达到了高潮,从而把整个教学活动推向了高潮,活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。

幼儿心理健康活动教案 篇五

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