哲学与人生第一课教案【优秀5篇】
哲学与人生第一课教案 篇一
标题： 探索哲学的奥秘
引言：哲学作为一门重要的学科，深刻影响着人类的思维方式和生活态度。通过学习哲学，我们可以更好地理解人生的意义和价值，提升自我认知能力，培养批判性思维和解决问题的能力。
一、认识哲学
1. 什么是哲学？
哲学是关于普遍原理和实践问题的学科，它探讨人类存在、思维、价值和行为的本质和规律。
2. 哲学的起源和发展
哲学起源于古希腊，古代哲学家如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等对哲学的发展起到了重要作用。
二、哲学与人生
1. 哲学对人生的启示
通过哲学思考，我们可以思考人生的意义、道德和价值观，指导我们更好地生活和与他人相处。
2. 哲学与自我认知
通过哲学的学习，我们可以更好地了解自己的思维方式、信仰和态度，提高自我认知能力，实现自我完善和提升。
结语：哲学是一门富有魅力的学科，它不仅可以帮助我们认识世界和自己，更可以指导我们更好地生活和思考。通过学习哲学，我们可以不断拓展思维，提升自我素养，实现人生的价值和意义。
哲学与人生第一课教案 篇二
标题： 探索哲学的智慧
引言：哲学是一门古老而又现代的学科，它包含着丰富的智慧和启示，可以指导我们更好地认识自己和世界，实现自我提升和成长。
一、哲学的基本概念
1. 哲学的定义
哲学是一门探究人类存在、思考和行为的本质和规律，追求普遍原理和实践问题的学科。
2. 哲学的分类
哲学可以分为形而上学、认识论、伦理学、政治哲学等不同的领域，涵盖了人类思维和行为的方方面面。
二、哲学的意义与价值
1. 哲学对人生的启示
通过哲学的思考，我们可以认识到人生的意义和价值，指导我们更好地生活和实现自我提升。
2. 哲学对人类思维的影响
哲学的学习可以培养我们的批判性思维和解决问题的能力，提高我们的逻辑思维和分析能力。
结语：哲学是一门充满智慧和启示的学科，它可以指导我们更好地认识自己和世界，实现自我提升和成长。通过学习哲学，我们可以不断拓展思维，提升自我素养，实现人生的价值和意义。
哲学与人生第一课教案 篇三
哲学是人类思维活动的重要组成部分，也是人生中不可或缺的一部分。通过学习哲学，我们可以更好地理解自己、认识世界，指导我们面对生活中的困惑和挑战。因此，为了帮助学生建立起对哲学的兴趣和理解，我们设计了哲学与人生第一课教案。
第一课的主题是“哲学的基本概念与方法”，通过这一主题，我们希望引导学生了解哲学的基本概念和方法，为后续学习奠定基础。在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的思考和探索欲望。
首先，我们将介绍哲学的基本概念，如真理、知识、价值、道德等概念。通过了解这些概念的含义和作用，学生能够更好地理解哲学的本质和意义。我们还将讲解哲学的基本方法，如逻辑思维、批判性思维、创造性思维等方法，帮助学生培养良好的思维习惯和方法。
其次，我们将探讨哲学的研究对象和范围。哲学研究的对象包括人类思维、人类行为、自然界等各种现象，研究的范围涉及到人类思维和生活的方方面面。通过了解哲学的研究对象和范围，学生能够更好地理解哲学的研究内容和意义。
最后，我们将进行讨论和案例分析，帮助学生将所学的理论知识应用到实际生活中。通过讨论哲学思想在生活中的应用，学生能够更好地理解哲学的意义和作用，激发他们对哲学的兴趣和探索欲望。
通过这一课程的设计，我们希望能够引导学生认识到哲学的基本概念和方法，培养他们的批判性思维和创造性思维，帮助他们更好地理解自己、认识世界，指导他们在面对生活中的困惑和挑战时找到答案。哲学与人生第一课，将成为学生人生中重要的一课。
哲学与人生第一课教案 篇四
哲学与人生第一课教案 篇五
第一课 客观实际与人生选择
选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！
运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
一、坚持一切从实际出发
王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。
不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，王强再也没能站起来??
通过这个故事引导学生思考，在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。
1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。 运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。
3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。
二、客观实际是人生选择的前提和基础
一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”
黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺
，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。
1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。
2.人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
3．人生不同阶段有不同的实际。
一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，给人们以美好的憧憬。”门神说。
“可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问道。
“现在??”门神哑然了。
“要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？”
“呜呜??”门神听到此，忍不住抽泣起来。
原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它??
以此故事，引导学生正确理解过去、现在和未来。
三、人生选择的多样性和可能性
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性。
以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。
1. 物质世界的统一性与多http:///nEws/55C45E10BF3F4886.html
样性为人生选择提供了多种可能性。
使用教材中的“名人名言
”引导学生理解人生发展的现实性与可能性。
2.人生发展的现实性与可能性。使用教材第9页中“残奥冠军侯斌”一例，引导学生思考。总结出总有一条适合你的人生路。
3.总有一条适合你的人生路。
四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路
23岁的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名导游员。文花枝出生在韶山市大坪乡一个普通的农民家庭，家境贫寒，为供弟妹读书，她做出了不少牺牲。2000年，成绩优秀的花枝中专毕业后，在浙江的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝没回家过过年，她把省下的钱，全部寄给了家里。平时出游在外，文花枝考虑最多的总是游客。她说：“作为导游，得为游客着想!!”一次，一位游客发现文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是身体不舒服，她说没
事儿。游客很心疼，要她坐下来休息一下，但她硬是坚持带游客将所有的景点参观完后，才瘫坐在车里 。
2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。
引导学生思考：为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的.几个要点。
1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。
2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。
3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。
引导学生完整理解“客观实际”的概念。体会从实践到认识的第一次飞跃。
一、坚持一切从实际出发
1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。
2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。
3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。
二、客观实际是人生选择的前提和基础
1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。
2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。
3．人生不同阶段有不同的实际。
三、人生选择的多样性和可能性
1. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。
2．人生发展的现实性与可能性。
3．总有一条适合你的人生路。
四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路
1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。
2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。
3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。
