《一分钟》教案设计(优质5篇)

《一分钟》教案设计 篇一

一、教学目标

1. 学生能够理解并背诵《一分钟》这首诗歌。

2. 学生能够通过朗读和表演，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 学生能够通过分析诗歌内容，理解作者的情感表达。

二、教学重点

1. 诗歌的朗读和表演。

2. 诗歌内容的理解和分析。

三、教学准备

1. 《一分钟》的诗歌文本。

2. 录音设备。

3. 课堂布置：准备音乐、灯光等营造诗歌朗读氛围。

四、教学过程

1. 初步呈现：播放录音，让学生听一遍《一分钟》。

2. 学生跟读：让学生跟着录音朗读《一分钟》，注意语调和节奏。

3. 表演训练：分组让学生进行诗歌表演，注意情感的表达和节奏的掌握。

4. 诗歌分析：引导学生分析诗歌内容，理解作者的情感表达。

5. 总结反思：让学生分享自己的感悟和体会，《一分钟》给他们带来了什么启发和感受。

五、教学延伸

1. 让学生创作自己的一分钟诗歌。

2. 学生可以尝试用不同的声音和表情来表演《一分钟》。

《一分钟》教案设计 篇二

一、教学目标

1. 学生能够通过朗读《一分钟》，感受诗歌的美感和情感。

2. 学生能够用自己的语言解读《一分钟》的内涵。

3. 学生能够在诗歌朗读和表演中培养自信和表达能力。

二、教学重点

1. 诗歌朗读和表演。

2. 诗歌内涵的理解和表达。

三、教学准备

1. 《一分钟》的诗歌文本。

2. 音乐播放器。

3. 课堂布置：准备适合诗歌朗读的环境。

四、教学过程

1. 初步呈现：播放音乐，营造诗歌朗读氛围。

2. 学生阅读：让学生自行阅读《一分钟》，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 诗歌朗读：学生分组进行《一分钟》的朗读，注意语调和情感的表达。

4. 诗歌讨论：引导学生讨论诗歌的内涵，理解作者的情感表达。

5. 诗歌表演：学生进行诗歌表演，通过不同的表情和声音来体现诗歌的情感。

五、教学延伸

1. 学生可以尝试用不同的语言和表达方式来诠释《一分钟》。

2. 学生可以尝试创作自己的一分钟诗歌，表达自己的情感和体会。

《一分钟》教案设计 篇三

教学目标：

1. 学生能够通过一分钟的时间内快速获取信息和做出决策。

2. 学生能够通过一分钟的时间内有效地规划和管理自己的学习和生活。

教学内容：

1. 通过一分钟的阅读或听力练习，学生能够快速获取信息和理解内容。

2. 通过一分钟的时间管理练习，学生能够合理规划自己的学习和生活安排。

教学过程：

1. 导入：提出一个问题或情境，要求学生在一分钟内做出决策或回答问题。

2. 活动一：分发一份简短的阅读材料或播放一段一分钟的听力材料，要求学生在一分钟内理解内容并回答相关问题。

3. 活动二：学生分组讨论，通过一分钟的时间规划自己的学习和生活安排，鼓励他们充分利用时间，提高效率。

4. 活动三：学生通过一分钟的时间管理练习，安排自己的学习和生活计划，培养他们的时间管理能力。

教学评估：

1. 观察学生在活动中的表现，包括决策能力、信息获取能力和时间管理能力。

2. 收集学生的时间管理计划，评价其合理性和可行性。

拓展延伸：

1. 学生可以通过一分钟的时间管理练习，不断提高自己的规划和执行能力，提高学习和生活效率。

2. 学生可以通过一分钟的反思和总结，不断优化自己的时间管理策略，实现个人目标和提升自我。

《一分钟》教案设计 篇四

《一分钟》教案设计 篇五

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　【课前准备】

　　1、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。

　　2、小实验：

　　⑴ 数一数：

　　一分钟我的心脏跳了几下？

　　⑵ 试一试：

　　一分钟我能读几个学过的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分钟我能拍几下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分钟我还能做些什么？

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。

　　（注意表扬完成较好的学生。）

　　二、游戏活动，愉快识字

　　1、这短短一分钟，小朋友们做的'事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

　　2、出示小黑板，红色标出生字及拼音：

　　闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔

　　要求：

　　自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

　　3、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。

　　4、指名反馈，评选出数名识字大王。

　　反馈时注意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。

　　5、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。

　　6、（出示无拼音词语。）认读词语：

　　⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，注意轻声。

　　⑵ 读好叹气、后悔，体会词意。

　　三、谈话揭题，书写指导

　　1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

　　2、读课题。

　　3、书写钟：

　　⑴ 钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发现书写时要注意什么？

　　（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）

　　⑵ 师范写，生手书空。

　　⑶ 生书写，师指导。

　　4、书写哈、叹：

　　⑴ 再读读其余7个字，你们发现哪几个字和钟一样，也是左右结构？

　　⑵ 仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？

　　（口字旁书写特点。）

　　⑶ 生书写──前后桌当小老师互评，打★。

　　四、初读课文，感知大意

　　1、师范读后请生说说你知道了些什么？

　　（师随机板书。）

　　2、生自由练读，并标小节序号。

　　3、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。

　　五、首尾对比，朗读感悟

　　1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

　　（出示第一小节第二句。）

　　⑴ 读一读。

　　⑵ 想一想元元为

什么不准时起床？

　　（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齐读第一小节。

　　3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

　　（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）

　　4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

　　5、随机出示第五小节第二句：

　　⑴ 读一读。

　　⑵ 想一想：

　　这时候，元元又会怎么想呢？

　　（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾两句话对比朗读。

　　6、齐读第五小节。

　　六、结课

　　唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？

　　第二课时

　　一、巩固字词，复习导入

　　1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示找找说说）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多？

　　2、生反馈，师板贴生字，板书词语。

　　二、自主写字，培养能力

　　1、书写迟、闹：

　　⑴ 板贴：

　　迟、闹。

　　瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得最好看？

　　⑵ 观察生字，说说书写时要注意什么？

　　（半包围、市不出门、尺缩脚等。）

　　⑶ 师范写，生手书空。

　　⑷ 生描红，临写。

　　（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）

　　2、书写欠、元、包：

　　⑴ 板贴：

　　欠、元、包。

　　它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？

　　⑵ 自主观察字形后同桌交流书写要点。

　　⑶ 生书写。

　　⑷ 同桌互评打★。

　　三、指导朗读，体会感悟

　　1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。

　　⑴ 学习第二自然段：

　　① 指名读，注意读准多音字背。

　　② 指导朗读元元的话：

　　他为什么叹气？

　　此时他心里怎么想？

　　练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。

　　⑵ 学习第三自然段：

　　① 指名读，要求正确。

　　② 看插图，说图意。

　　③ 此时，元元心里又会怎么想？

　　④ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

　　⑶ 齐读第二、三自然段。

　　4、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？

　　5、小结：

　　短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。

　　6、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？