《同歌》音乐教案【优秀4篇】

《同歌》音乐教案 篇一

在音乐教学中，如何让学生更好地理解和感受音乐的内涵是一个关键问题。而《同歌》这首歌曲，恰好可以作为一个很好的教材，来帮助学生深入体会音乐的魅力。

首先，我们可以通过分析《同歌》的歌词和旋律，让学生了解这首歌曲所要表达的情感和主题。歌词中表达了对友谊和团结的讴歌，旋律简洁明快，富有感染力。通过让学生听歌、读歌词、分析歌曲结构，可以帮助他们更好地理解歌曲的内涵。

其次，我们可以组织学生进行歌曲演唱和表演活动。通过学生们的合唱和舞蹈表演，可以增强他们对歌曲的理解和感受。同时，这也是一个很好的锻炼学生团队合作能力和舞台表现能力的机会。

另外，我们还可以结合《同歌》的教学，开展一些音乐创作的活动。让学生根据歌曲的主题和情感，创作自己的音乐作品，可以激发他们的创造力和想象力。这样的活动不仅可以让学生更好地理解音乐，还可以培养他们的音乐表达能力。

总的来说，《同歌》这首歌曲，不仅可以作为音乐教学的教材，还可以帮助学生更好地体验音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。希望通过这样的音乐教学活动，可以让更多的学生爱上音乐，享受音乐带来的快乐和感动。

《同歌》音乐教案 篇二

音乐作为一种艺术形式，有着独特的魅力和感染力。而《同歌》这首歌曲，正是一首充满感染力和正能量的歌曲，适合用来进行音乐教学和教育。

首先，我们可以通过《同歌》这首歌曲，来教导学生团结友爱、互相帮助的重要性。歌曲中表达了对友谊和团结的赞美，通过让学生听歌、学唱、分析歌词，可以让他们更好地理解这些价值观，并将其融入到日常生活中。

其次，我们可以结合《同歌》的音乐特点，进行一些音乐表演和创作活动。可以让学生学唱这首歌曲，进行合唱表演，或者根据歌曲的主题创作自己的音乐作品。这样的活动不仅可以培养学生的音乐表达能力，还可以让他们更好地体验音乐的魅力和力量。

另外，我们还可以通过《同歌》这首歌曲，来进行一些音乐欣赏和评析活动。可以让学生听不同版本的演唱，比较不同的表现方式和情感传达，从而培养他们的音乐审美能力和表现能力。

总的来说，《同歌》这首歌曲，是一首充满正能量和感染力的歌曲，适合用来进行音乐教学和教育。希望通过这样的音乐教学活动，可以让学生更好地理解和体验音乐的魅力，培养他们的音乐素养和情感表达能力。愿音乐成为学生们生活中的一首美妙乐章，伴随他们走过人生的每一个阶段。

《同歌》音乐教案 篇三

音乐作为一种艺术形式，不仅可以给人带来美的享受，更可以通过音乐教学来培养学生的审美情趣和情感表达能力。而《同歌》这首歌曲，正是一首适合用来教学的优秀作品，可以帮助学生更好地理解音乐的魅力。

首先，我们可以通过分析歌曲的曲式和节奏来帮助学生理解音乐的节奏感和韵律感。《同歌》这首歌曲的曲式清晰明了，节奏明快有力，通过引导学生分析歌曲的节奏型态和韵律感，可以帮助他们更好地把握音乐的脉络和变化。同时，歌曲中的节奏变化丰富多样，通过分析节奏的变化，可以让学生更深入地理解音乐的节奏感和韵律感。

其次，我们可以通过歌曲的编曲和演奏来培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。《同歌》这首歌曲的编曲精心细腻，演奏技巧高超，通过引导学生分析编曲的手法和演奏的技巧，可以让他们更好地欣赏音乐的艺术价值。同时，也可以通过让学生学习演奏《同歌》，来培养他们的表现能力和音乐技巧，从而更好地理解和表达音乐的魅力。

最后，我们可以通过创作和表演的方式来激发学生的创造力和表现力。通过让学生参与歌曲的创作和表演，可以让他们更深入地理解音乐的艺术特点和表现形式，同时也可以培养他们的创造力和表现力。而通过学生的创作和表演，《同歌》这首歌曲可以焕发出更多的音乐魅力，让学生在音乐中感受到无限的乐趣和创造力。

综上所述，《同歌》这首歌曲不仅可以成为音乐教学中的教学资源，更可以帮助学生领略音乐的魅力，提高他们的音乐素养和表现能力。希望每位音乐教师都能在教学中充分利用这首歌曲，让学生在音乐中感受到美的享受和创造的乐趣。

《同歌》音乐教案 篇四

《同一首歌》音乐教案

《同一首歌》音乐教案 教学目标 在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往。 学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感， 通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 教材分析 歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。 教学重点、教学难点： 学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。 教学过程 一、导入 师：同学们三年的初中生活

就要结束了，在其慢慢的人生旅途中，初中的三年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。 （播放学生三年在校的学习生活） 二、教授新课 1、介绍歌曲 师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。 2、学习歌曲 师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？4.14青海玉树发生7.1级大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。 3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。 4、学生分组思考 （1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌词的主题思想是什么？ 生： 师： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励 渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情 5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答： （1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？ （2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？ 生： 师：（1）A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。 （2）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。 6、学生跟琴演唱并纠错 提示： （1）句尾 长音，时值要足；#4记号要唱准； （2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备； （3）演唱时要真诚投入。 7、跟着伴奏演唱一遍 师：歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的`母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里 8、师现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？ 生： 师：合唱，下面请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。 （1）老师唱第二声部，学生唱第一声部 （2）老师唱第一声部，学生唱第二声部 （3）加入歌词演唱 9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。 10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》 三、欣赏并创作 师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！ 1、 学生讨论并创作 2、选出代表进行表演。 四、总结： 现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。