岳麓版八年级历史上册洋务运动的教案设计【优选5篇】

岳麓版八年级历史上册洋务运动的教案设计 篇一

教学目标：

1. 了解洋务运动的背景和内容；

2. 分析洋务运动对中国的影响；

3. 掌握洋务运动的失败原因。

教学重点和难点：

重点：洋务运动的内容和影响；

难点：洋务运动的失败原因。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过图片展示洋务运动的一些实物和图片，引起学生的兴趣，了解他们对此的初步认识。

二、讲授（15分钟）

1. 讲解洋务运动的背景和内容，包括洋务派的兴起、洋务政策的实施等；

2. 分析洋务运动对中国的影响，包括推动中国近代化进程、促进科学技术的传播等；

3. 探讨洋务运动的失败原因，包括封建思想的束缚、外国势力的干涉等。

三、讨论（15分钟）

组织学生分组进行讨论，让他们探讨洋务运动的利弊，以及对中国的启示。

四、小结（5分钟）

总结本节课的内容，强调洋务运动的意义和失败原因。

五、作业布置（5分钟）

布置作业：写一篇关于洋务运动的总结文章，包括内容、影响和失败原因。

六、课堂反馈（5分钟）

让学生自评本节课的学习情况，有什么收获和不足之处。

七、拓展延伸（10分钟）

介绍一些关于洋务运动的电影、读物或者网站，让学生可以在课余时间深入了解。

通过以上教学设计，学生可以在了解历史事件的同时，培养批判性思维和历史意识，提高他们的综合素质和能力。

岳麓版八年级历史上册洋务运动的教案设计 篇二

教学目标：

1. 熟悉洋务运动的历史背景和发展过程；

2. 分析洋务运动对中国的影响；

3. 探讨洋务运动的启示。

教学重点和难点：

重点：洋务运动的内容和影响；

难点：洋务运动的启示。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过视频资料或音频资料，引导学生了解洋务运动的历史背景，激发他们对洋务运动的兴趣。

二、讲解（15分钟）

1. 介绍洋务运动的起因和发展过程，包括洋务派的兴起、洋务政策的实施等；

2. 分析洋务运动对中国的影响，包括现代化进程的推动、科学技术的传播等；

3. 探讨洋务运动的启示，包括重视科学技术、自主创新等。

三、讨论（15分钟）

组织学生进行小组讨论，根据所学知识，探讨洋务运动对中国的启示，如何运用到现代社会。

四、小结（5分钟）

总结本节课的内容，强调洋务运动的影响和启示。

五、作业布置（5分钟）

布置作业：撰写一篇文章，探讨洋务运动的启示在当今社会的应用。

六、课堂反馈（5分钟）

让学生进行自我评价，分享自己的思考和感悟。

七、拓展延伸（10分钟）

介绍一些与洋务运动相关的书籍或电影，让学生可以进一步了解洋务运动的相关知识。

通过以上教学设计，学生可以在历史知识的学习中，培养批判性思维和实践能力，提高他们的综合素质和学习兴趣。

岳麓版八年级历史上册洋务运动的教案设计 篇三

一、教学目标

1. 理解洋务运动的起因和背景；

2. 掌握洋务运动的主要内容和实施过程；

3. 能够分析洋务运动对中国的影响和启示。

二、教学重点和难点

1. 洋务运动的内容和目的；

2. 洋务运动对中国社会的影响。

三、教学准备

1. 教学课件；

2. 视频资料；

3. 小组讨论材料。

四、教学过程

1. 导入：通过提问引导学生思考洋务运动的背景和起因；

2. 学习：介绍洋务运动的内容和实施过程，让学生了解洋务派的政策和措施；

3. 活动：分组讨论洋务运动对中国的影响，培养学生的批判性思维；

4. 总结：总结洋务运动的意义和影响，引导学生深入思考。

五、课堂作业

结合所学知识，撰写一篇文章，探讨洋务运动在中国近代史上的地位和意义。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对洋务运动的历史背景和实施过程有了更深入的了解，提高了对中国近代史的认识。同时，通过小组讨论和课堂作业，培养了学生的合作能力和独立思考能力。

岳麓版八年级历史上册洋务运动的教案设计 篇四

　　[课标内容]

　　（1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业的民用工业。

　　（2）评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

　　[教学目标]

　　一、知识与能力

　　（1）通过理解洋务派、近代企业、新式海陆军的内涵，培养理解历史概念的能力。

　　（2）通过分析洋务派创办近代企业会遇到哪些困难及思考当时中国除向西方学习外还有没有别的强国之路的问题，培养切入历史情景进行合理想象的能力。

　　（3）通过对洋务运动中军事工业与民用工业的对比，培养学生比较思维能力。

　　（4）通过评价洋务运动与李鸿章，培养辩证思维能力与创新思维品质。

　　二、过程与方法

　　（1）感知近代军事工业和民用工业创办、新式海陆军建立、介绍西学与兴办新式学堂等史实，积累对洋务运动的认识，理解洋务运动为民族自强做了努力并启动了中国近代化。

　　（2）学会从生产力标准和从人类文明演进高度运用历史标准去评价历史事件和历史人物。

　　三、情感态度与价值观

　　（1）在中国由封建王朝发展模式向工业化发展模式的社会转型中，洋务运动作了最初的努力，启动了中国近代化。由此培养顺应历史潮流、积极追求进步的精神。

　　（2）学习洋务派敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。

　　（3）洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立近代企业制度的重要性。

　　[重点和难点]

　　重点：洋务派的出现；近代工业的创办。

　　难点：洋务运动为什么会失败？对李鸿章的评价。

　　[课时]

　　1课时

　　[教学方法]

　　启发式教学

　　[教学过程]

　　导入新课

　　一、洋务派的出现

　　1、洋务派产生的时间

　　2、洋务派的代表人物

　　3、洋务派的主张

　　4、洋务派与顽固派的区别

　　二、近代工业的创办

　　1、近代军事工业的创办

　　2、近代民用工业的创办

　　3、新式海陆军的建立

　　4、介绍西学与兴办新式学堂

　　三、洋务运动的作用

　　1、洋务运动的失败及其教训

　　2、对洋务运动的评价

　　[小结]

　　以师生互动方式进行。

　　提问1：什么时候，洋务派出现，洋务运动兴起？

　　提问2：洋务派代表人物有哪些？洋务派的'主张是什么？

　　提问3：洋务派创办近代工业可以分哪两个阶段？各阶段分别提出了什么目标？创办哪些著名企业？

　　提问4：洋务派除了兴办近代工业外，还开展了哪些方面的活动？

　　提问5：洋务运动有哪些进步作用？

　　[作业]

　　指导学生独立完成课内习题。

岳麓版八年级历史上册洋务运动的教案设计 篇五

　　教学目标

　　1、需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动

　　2、⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。

　　⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。

　　3、⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。

　　⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。

　　教学建议

　　教材地位分析

　　19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。

　　重点分析

　　洋务运动的兴起和发展是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。

　　重点突破方案

　　将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。

　　难点分析

　　对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价洋务运动时会有一定的困难。

　　难点突破方案

　　通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因。

　　课内探究活动

　　⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。

　　⑵详见“重点突破”。

　　教学设计方案

　一、导入

　　让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入新课。

　　二、洋务派与顽固派

　　让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？各派的代表人物是谁？他们的主张是什么？最高统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度？

　　引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。

　　三、洋务运动的兴起和发展

　　组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。

　　由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进行总结。

　　各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出最佳的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。

　　各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。

　　引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开始？

　　出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。简单介绍洋务运动的基础理论－“中体西用”论。

　　由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。

　　引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。

　　四、洋务运动的破产

　　在分析列强对待洋务运动的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致洋务运动失败的原因和正确评价洋务运动，学生可以根据对前面两目的分析得出。

　　教学设计思想

　　通过学生阅读课文、制作洋务运动活动一览表

和洋务运动分期示意图等，体现学生主体地位；

　　通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、洋务运动失败原因、评价洋务运动，实现教师的主导作用。