玩具 - 小学数学教案(优秀3篇)

玩具 - 小学数学教案 篇一

在小学数学教学中，通过玩具可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。今天我们将介绍如何利用玩具进行数学教学。

首先，我们可以使用小学生常见的数学玩具，比如计数棒、数学拼图、计算卡片等。通过这些玩具，学生可以直观地感受数字的概念，比如数量的大小、加减乘除的运算等。老师可以设计一些有趣的游戏，让学生在玩耍中学习，激发他们对数学的兴趣。

其次，我们可以利用玩具帮助学生解决实际问题。比如，老师可以用积木来教学生如何计算面积和体积，用磁力棒来教学生如何进行几何构图等。通过实际操作，学生可以更好地理解数学知识，并将其运用到实际生活中。

最后，我们还可以让学生自己动手制作数学玩具。比如，让学生用纸板和彩纸制作一个计算器，或者用积木搭建一个数学迷宫等。通过动手制作，学生不仅可以锻炼动手能力，还可以加深对数学知识的理解。

总之，利用玩具进行数学教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣，提高他们的学习效果。希望老师们可以多多尝试，在教学中注重培养学生的动手能力和创造力，让数学教学更加生动有趣。

玩具 - 小学数学教案 篇二

在小学数学教学中，玩具是一个非常有效的教学工具。今天我们将介绍如何利用玩具进行数学教学，提高学生的学习兴趣和效果。

首先，我们可以利用玩具帮助学生理解抽象的数学概念。比如，通过玩具积木可以帮助学生理解几何形状和立体图形，通过玩具计算器可以帮助学生掌握加减乘除的运算规律等。通过直观的感受，学生可以更好地理解数学知识。

其次，我们可以利用玩具设计一些趣味性的数学游戏。比如，用色子来教学生如何进行加法和减法运算，用数学拼图来让学生练习分数和小数的计算等。通过游戏的方式进行数学教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，我们还可以让学生通过玩具进行合作学习。比如，让学生分组用积木搭建一个数学模型，或者用计算器来进行数学比赛等。通过合作学习，学生可以相互交流，相互帮助，增强团队合作意识，提高数学学习效果。

总之，利用玩具进行数学教学可以使学生更加主动参与学习，增强他们的学习兴趣和学习效果。希望老师们可以多多尝试，灵活运用玩具进行数学教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

玩具 - 小学数学教案 篇三

玩具 - 北师大版小学数学教案

教案设计示例

第三节 玩具

　　教学目标

　　1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．

　　2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．

　　3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．

　　教学重点

　　正确数出物体的个数．

　　教学难点

　　正确书写数字．

　　教具、学具

　　数字卡片、课件．

　　教学过程

　　一、创设情境．

　　（一）引入

　　教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

　　1．同学之间互相介召、互相说．

　　2．指名回答．

　　教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？

　　这2个新朋友是谁？

　　教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）

　　（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望．）

　　教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”

　　请“笑笑”到家里做客．

　　（二）出示主题图

　　教师提问

　　1．看到这幅图，你想说些什么？

　　2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．

　　（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

　　（点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，

　　同时也激发学生数数、用数的积极性．）

　　二、尝试探索．

　　（一）教师提问

　　1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

　　2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）

　　（二）指名数一数．说一说．

　　1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

　　思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？

　　（三个三个的'数、五个五个的数、十个十个的数……）

　　2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）

　　3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

　　学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．

　　学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．

　　学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．

　　（点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感．）

　　（三）揭示课题

　　教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．

　　教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）

　　（四）指导书写．

　　教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?

　　（指名板书）

　　教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？

　　出示田字格及示范字

　　教师提问：看到这些字你有什么感觉？

　　教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）

　　比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

　　（点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写．）

　　（五）比较数序．

　　1．看图数数．

　　教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．

　　出示水果图

　　教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

　　教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．

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