小学数学第四册教案 篇一
《小学数学第四册教案》是小学数学教学中非常重要的一本教材，它涵盖了小学四年级学生需要学习的各种数学知识和技能。在这篇文章中，我们将重点介绍第四册教案中的一个重要内容——分数。
分数是小学四年级学生需要掌握的一个重要数学概念。在第四册教案中，孩子们将学习如何理解分数、如何比较分数的大小、如何进行分数的加减乘除运算等。通过学习分数，孩子们不仅可以更好地理解数学知识，还可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学分数的过程中，老师可以采用多种教学方法，比如通过实际生活中的例子让孩子们理解分数的概念，通过游戏和互动让孩子们更好地掌握分数的加减乘除运算，通过练习题和作业帮助孩子们巩固所学的知识。同时，老师还可以根据学生的不同水平和兴趣，设计不同难度和类型的分数题目，以激发孩子们学习数学的兴趣和热情。
总的来说，教学分数是小学数学教学中非常重要的一个环节，通过认真备课和精心设计教学活动，老师可以帮助孩子们更好地理解和掌握分数的知识，提高他们的数学学习能力和解决问题的能力。
小学数学第四册教案 篇二
《小学数学第四册教案》是小学数学教学中的重要教材，其中包含了小学四年级学生需要学习的各种数学知识和技能。在这篇文章中，我们将重点介绍第四册教案中的另一个重要内容——几何图形。
几何图形是小学四年级学生需要学习的一个重要数学概念。在第四册教案中，孩子们将学习各种几何图形的性质、分类和应用。通过学习几何图形，孩子们不仅可以培养他们的空间想象能力和创造力，还可以提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学几何图形的过程中，老师可以采用多种教学方法，比如通过实物教具和图形模型让孩子们更好地认识各种几何图形，通过游戏和实践活动让孩子们体验几何图形的有趣和实用性，通过绘图和测量让孩子们更好地理解几何图形的性质和特点。同时，老师还可以鼓励孩子们自主探究和发现，培养他们的观察和思考能力。
总的来说，教学几何图形是小学数学教学中不可或缺的一个环节，通过丰富多样的教学活动和精心设计的课堂内容，老师可以帮助孩子们更好地理解和掌握各种几何图形的知识，提高他们的数学学习能力和解决问题的能力。
小学数学第四册教案 篇三
北
师大版小学数学第四册教案除法 分苹果 教学目标 1．经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 教学准备 教具：苹果实物、盘子、课件。 学具：小圆片。 切入举偶 谈话引入。 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？ 看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。 谁来数一数这里有多少个苹果？ 你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。 对话平台 玩中学 1．想一想、算一算。 从学生的已有知识入手，独立思考解决。 20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？ 2．算一算、议一议。 由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。 20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。 给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。 3．试一试。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 完成第2页试一试中的4题。 4．想一想、摆一摆。 通过动手实际操作，理解有余数除法。 （1） 如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。 （2） 用你手中的小圆片代替苹果分一分。 （3） 汇报分的结果。 5．试一试。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。 （1） 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 （2） 交待写法，指名余数及单位名称的写法。 20÷6=3（盘）——2（个） （3） 你能试着算一算，你的计算结果对吗？ 学中做 1．课件演示第3页试一试的第1题。 2．完成试一试（2）。 比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 做中得 1．综合练习。 （1） 完成练一练1。 （2） 完成练一练2。 分草莓 教学目标 1． 探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2． 运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 教学重点 试商方法。 教学准备 挂图、课件。 切入举偶 出示挂图，谈话引入。 同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓） 对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？ 对话平台 玩中学 1． 想一想。说一说。 先利用以有的经验估一估，再算一算。 （1） 看图说图意。 （2） 指名汇报。 （3） 怎样列式？ （4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？ 2． 试一试，算一算。 在估一估的基础上掌握试商方法。 （1） 说一说你是怎样估一估的。 （2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。 （3） 议一议：为什么商是6？ 学中做 1． 试一试。 完成第4页的试一试。 2． 练一练。 （1） 完成第5页的第1题。 （2） 完成第5页的第2题。 （3） 完成第5页的第3、4、5题。 租船 教学目标 1． 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2． 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 教学重点 解决实际问题。 教学准备 教具：挂图、课件。 学具：学具盒 切入举偶 出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？ 对话平台 玩中学 1． 说一说，想一想。 从图中的情境入手，解决简单的实际问题。 （1） 从图中你得到了什么信息？ （2） 如果有21个同学去划船，至少要租几条船？ 先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。 2． 摆一摆，说一说。 通过摆一摆，发展学生的应用意识。 怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。 3． 试一试。 继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。 每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？ 先和同桌说一说你是怎样想的？ 再独立列式解答。 学中做 1． 完成练一练的1、2题。 2． 完成练一练的3、4题。 （1） 独立完成。 （2） 小组交流，说一说你是怎样想的 。 练习课 教学目标 1． 熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。 2． 进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。 教学重点 试商方法与实际应用。 教学准备 投影片、挂图。 切入举偶 开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。 对话平台 学中做 完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。 综合练习 （1） 填一填。 a一个数除以2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ）。 b计算有余数除法，（ ）一定比（ ）小。 ｃ37里面最多有（ ）个６，还余（ ） （２）选一选，把正确答案的序号填在（ ）里。 ａ36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（ ）次 ①４ ②８ ③９ ｂ46个人做船过河，每船做６人，至少需要（ ）条船。 ①７ ②８ ③９ 二混合运算 小熊购物 教学目标 １． 通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 ２． 结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的`运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 ３． 能正确计算有关的两步试题。 教学重点 掌握先乘除、后加减的运算顺序。 教学准备 挂图，实物，课件。 切入举偶 出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。 对话平台 玩中学 １． 说一说。 通过看图，获取信息，提出问题。 （１） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？ （２） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 指名汇报。 （３） 如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。 ２． 算一算。 在解决问题中掌握运算顺序。 （１） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ （２） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。 （３） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？ （４） 教师介绍脱试计算的格式及方法。 学中做 １． 做一做。 （１） 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。 （２） 指名汇报。 ２． 想一想，议一议。 通过小组探究，进一步掌握运算顺序。 熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱 （１）试着做一做。 （２）小组议一议。 （３）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？ 练习 （１） 完成试一试的第１题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。 （２） 完成试一试的第２题。先说一说运算顺序，然后再计算。 （３） 完成试一试的第３题。 花店买花 教学目标 1．通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2．结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 3．能正确计算有关的两部试题。 教具准备 挂图，课件。 切入举偶 课件引入。 同学们，你们知道这是什么地方吗？ 花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？ 课件中都告诉了我们哪些信息？ 对话平台 玩中学 1．说一说。 初步感知，培养学生提出问题的能力。 根据你知道的信息，可以提出哪些问题？ （1） 学生自由汇报。 （2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。 2．算一算。 通过算一算，掌握方法。 （1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？ 教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。 （2）观察综合算式，你能得出什么结论？ （3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？ 学生独立解答后指名汇报。 说一说你又会得到怎样的结论？ 学中做 1．完成试一试的第1题。 （1） 说一说每道题的运算顺序。 （2） 独立计算。 （3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？ 2．完成练一练的第1题和第2题。 3．完成练习二的第2题和第3题。 练习课 教学目标 1．通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。 2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。 教学准备 投影片 切入举偶 谈话引入。 数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。 对话平台 玩中学 1．用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。 46+7×3 29-6×2 54÷9+3 18-6÷2 2．算一算，看谁算得最准确。 2×6+37 8×7-34 42+40÷5 90-54÷6 56-2×6 40+2×6 学中做 1．在括号里填上合适的数。 （1） 21+7+7+7+7=21+（ ）×（ ）=21+（ ）=（ ） （2） 65-8-8-8=65-（ ）×（ ）=65-（ ）=（ ） 2．完成练习题的第4题。 3．完成练习二的第5题。 做中得 综合练习。 1．把两个一步算式写成一个两步算式。 4×8=32 64+20=84 60-32=28 84-72=12 2．完成练习题的第6题。 练习课 教学目标 1．通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。 2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。 教学准备 投影片 切入举偶 谈话引入。 数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。 对话平台 学中做 1．画一画
